北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《3-4 誰的紅果多》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、誰的紅果多。(教材第 28、第 29 頁的內(nèi)容)1. 會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。2. 初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的好習(xí)慣。重難點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小的方法。計(jì)數(shù)器、課件。師:秋天來了,小熊和小猴子在森林里采了一些紅果。(出示教材第 28 頁情境圖課件)師:從圖中你都了解到什么事情? 生 1:小熊說自己有 21 個(gè)紅果。生 2:小猴子說自己有 18 個(gè)紅果。生 3:小熊的紅果有 2 串零 1 個(gè),是 2 個(gè)十和 1 個(gè)一。小猴子的紅果有 1 串零 8 個(gè),是 1 個(gè)十和 8 個(gè)一。師:說得都很好,那你覺得誰的紅果多呢?你是怎么想的呢?這就是今天我們重點(diǎn)研究的問題比較

2、數(shù)的大小。【設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示小熊和小猴子談話的卡通畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生 在具體的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小,在練習(xí)中進(jìn)行抽象數(shù)的比較。】1. 誰的紅果多?師:你認(rèn)為誰的紅果多呢?說說你的想法。學(xué)生可能會(huì)說: 我們數(shù)數(shù)的時(shí)候,是這樣數(shù)的:18、19、20、21所以說 21 個(gè)紅果比 18 個(gè)紅果多,也就是小熊的紅果多。 我從它們手里拿的紅果看出來的,小熊手里的紅果有2 串還多1 個(gè),小猴子手里的紅果才1 串多 8 個(gè),所以說小熊的紅果多。 我覺得 21 比 20 大,18 還不夠 20 呢,所以 21 個(gè)紅果比 18 個(gè)紅果多,也就是說小熊的紅果多。師:同學(xué)們剛才說得很好,尤其是有

3、的同學(xué)還仔細(xì)觀察了他們手里拿的紅果,得出了正確 的結(jié)論,這樣充分利用圖中的信息來解決問題,方法很不錯(cuò)。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說想法,既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,又能在充分了解學(xué)生知識(shí)水平 的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)學(xué)生。】2. 做一做,填一填。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌兩個(gè)人合作,分別把這兩個(gè)數(shù)表示在計(jì)數(shù)器上,然后用“>”連接起來。同桌合作,完成操作練習(xí)及數(shù)的大小比較,教師巡視指導(dǎo)。 3.寫一寫,比一比。師:現(xiàn)在同學(xué)們看老師這有兩幅圖,你能看圖完成填空嗎?(出示教材第 28 頁圖課件)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)后,交流訂正,重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。 學(xué)生可能會(huì)說: 第一幅圖中左邊的計(jì)數(shù)器十位上是 3 個(gè)珠子表

4、示 3 個(gè)十,個(gè)位上是 2 個(gè)珠子表示 2 個(gè)一, 就是 32;右邊的計(jì)數(shù)器十位上是 3 個(gè)珠子表示 3 個(gè)十,個(gè)位上是 4 個(gè)珠子表示 4 個(gè)一,就是 34。同樣是 3 個(gè)十,那么看個(gè)位,2 小于 4,所以 32<34。 第二幅圖中左邊計(jì)數(shù)器百位上是 1 個(gè)珠子表示 1 個(gè)百,其他數(shù)位上沒有珠子用 0 表示, 就是 100;右邊計(jì)數(shù)器十位上是 9 個(gè)珠子表示 9 個(gè)十,個(gè)位上是 9 個(gè)珠子表示 9 個(gè)一,就是 99。數(shù)數(shù)時(shí),先數(shù) 99 再數(shù) 100,所以 100>99。師:同學(xué)們說得挺好,借助計(jì)數(shù)器可以形象直觀地看出哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小;除此以外我們 還可以觀察數(shù)軸知道數(shù)的大小,因

5、為數(shù)軸上的數(shù)與我們數(shù)數(shù)的順序是一致的。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀教材第 28 頁最下面的一組數(shù),再來完成練習(xí)。學(xué)生按順序讀數(shù)后,完成練習(xí)。組織交流訂正,重點(diǎn)說說想法?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等形象直觀地幫助學(xué)生比較數(shù)的大小,幫助學(xué)生形成表象, 為今后總結(jié)數(shù)的大小比較的規(guī)律奠定基礎(chǔ)?！繋?今天我們主要學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)數(shù)的大小比較,我們可以借助計(jì)數(shù)器比較,可以數(shù)數(shù)比較, 還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較大小,選用你喜歡的方法去解決問題吧!誰的紅果多比較數(shù)的大小A 類把下面的數(shù)按從大到小的順序排列出來。327564832150(考查知識(shí)點(diǎn):比較數(shù)的大小;能力要求:能正確比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。)B 類按要求做題。(1) 寫出三個(gè)個(gè)位上都是 6 的兩位數(shù),比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。(2) 寫出三個(gè)十位上都是 6 的兩位數(shù),比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。(考查知識(shí)點(diǎn):100 以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較;能力要求:能按要求正確書寫100 以內(nèi)的數(shù)并比較大小。)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:83>75>64>50>32>21B 類:(答案不唯一)(1)162636最大的是 36,最小的是 16。(2)606162最大的是 62,最小的是 60。教材習(xí)題第 29 頁“練一練”1. <79<80100>