北師大版二年數(shù)學(xué)下冊第六單元復(fù)習(xí)教案

1、課題北師大版二年數(shù)學(xué)下冊第六單元復(fù)習(xí)教案目標(biāo)1 通過用已學(xué)過的圖形能構(gòu)成美麗的圖案；會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。2能按要求在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。3能直觀地認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨認(rèn)以上三種角。通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。重點(diǎn)能夠認(rèn)識長方形和正方形并能按要求在方格紙上畫長方形和正方形。重點(diǎn)突破組織和引導(dǎo)學(xué)生通過找一找、描一描等活動(dòng)，讓學(xué)生在比較，歸納、交流和討論中認(rèn)識長方形和正方形、平行四邊形的特征。難點(diǎn)用已學(xué)過的圖形構(gòu)成美麗的圖案。難點(diǎn)突破通過動(dòng)手操作、小組交流，合作探究并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的情境等形

2、式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性又自己喜歡的漂亮圖案。教法引導(dǎo)小組交流，回顧總結(jié)和集體練習(xí)。學(xué)法動(dòng)手操作、合作探究。課前準(zhǔn)備教師課件。學(xué)生練習(xí)本，直尺，繪圖紙。過程引入同學(xué)們，在這一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？下面我們在小組內(nèi)先交流和整理一下自己的收獲，最好是以舉例子的形式來說明一下。哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的成果？【設(shè)計(jì)意圖】通過談話和小組討論的形式引入本課，讓學(xué)生既集中了注意，也從整體上感知了本單元的主要內(nèi)容。探新我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。1課件出示教材第73頁“練習(xí)五”第1、2題。（1）用三角板比一比下面各是什么角，指出其中一個(gè)角的各部分名稱。（2）出示教材第73

3、頁第2題。說一說各圖中的角哪些是銳角，哪些是直角，哪些是鈍角。【設(shè)計(jì)意圖】通過情境展示，小組合作探究等形式。讓學(xué)生在自主參與活動(dòng)中復(fù)習(xí)知識，進(jìn)一步鞏固角的分類。你能用三角板比一比是什么角，并說說，我們應(yīng)該如何用三角板比嗎？提出要求：請同學(xué)們根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的方法先比一比，再自主完成課本填空內(nèi)容，最后驗(yàn)證比一比的結(jié)果。指名匯報(bào)結(jié)果。指名檢查、驗(yàn)證匯報(bào)的結(jié)果是否正確。小組討論交流：三角板比角時(shí)，應(yīng)該注意些什么？指名匯報(bào)，教師小結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)如何用三角板比一比角的大小。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過一比,量一量固了角的類。2出示教材第73頁第3題。在時(shí)鐘表上時(shí)針與分針?biāo)傻慕峭瑯哟?，我們可以看出書上的兩個(gè)鐘面

4、的時(shí)刻上的數(shù)字的位置有什么關(guān)系？想一想還有什么時(shí)刻也是所成的角同樣大？3出示教材第73頁第4題?？匆豢?，畫一畫：根據(jù)點(diǎn)陣圖，你能畫出一個(gè)更小的銳角，一個(gè)更大的鈍角嗎？請學(xué)生自主完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過畫一畫，小組合作探究等形式，讓學(xué)生在自主參與活動(dòng)中，學(xué)生和復(fù)習(xí)知識，進(jìn)一步掌握三種圖形的特征。 指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。檢查訂正計(jì)算結(jié)果。4出示教材第73頁第5題。這是一道找圖形的題目。請同學(xué)們先獨(dú)自找一找，描一描，再在小組內(nèi)交流討論。指名匯報(bào)反饋結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過找圖的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固用長方形、正方形、平行四邊形的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。5出示教材第74頁第6題。這是一道學(xué)生根據(jù)點(diǎn)

5、陣圖畫長方形和正方形的動(dòng)手操作題。我們知道長方形和正方形的四個(gè)角是直角，對邊相等。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。小組交流各自的畫法。各小組選派代表在班上匯報(bào)。小組匯報(bào)，集體交流訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過點(diǎn)陣中畫長方形和正方形，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)圖形的特征。 6出示教材第74頁第7題。進(jìn)一步鞏固長方形與正方形的特征。引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意。小組內(nèi)交流解題思路。自主填寫答案。想一想，為什么每個(gè)同學(xué)所填寫的答案不是相同的呢？鞏固1課件出示：教材第74頁第8題。讓學(xué)生動(dòng)手操作，完成后匯報(bào)展示。2我們來挑戰(zhàn)高難度。你們有信心完成嗎？請?jiān)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生在已有的設(shè)計(jì)圖形上的思考，培養(yǎng)學(xué)

6、生動(dòng)手操作能力和想象能力。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本節(jié)課應(yīng)重在學(xué)生的參與，對于圖形的認(rèn)識也是由動(dòng)手操作得來的。每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能地多嘗試、多動(dòng)手，在活動(dòng)中去探索、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法拼出自己喜歡的圖形，讓他們在實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)散思維，初步形成創(chuàng)新意識。本課練習(xí)主要是通過小組討論、互相評價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。這能有效地促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和促進(jìn)學(xué)生之間的共同提高。每一個(gè)圖形的拼出都是學(xué)生認(rèn)真思考、動(dòng)手嘗試出來的結(jié)果，這使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高，對空間的認(rèn)識得到了發(fā)展。而不足之處是，對學(xué)困生的引