六年級(jí)第3課時(shí)

1、 設(shè)計(jì)教師陳育滇教學(xué)版本PEP Book 7備注欄執(zhí)教教師 課題名稱教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit1 How do you go there?The 3rd PeriodA Lets read C Pronunciation Lets sing課 型閱讀課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)非常感興趣，樂于說英語和表演，因此，可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中愉快地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。2.在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握與本課時(shí)有關(guān)的詞匯核句型，對(duì)這一主題較感興趣。3.從五年級(jí)起，學(xué)生開始接觸閱讀教學(xué)，大部分學(xué)生已有一定的英語閱讀能力。 教材分析1.Lets Read是第一單元A部分的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與

2、本單元話題How do you go there?有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A部分的主要詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。2.本部分教學(xué)不要面面俱到，要和Lets talk的教學(xué)區(qū)分開來，重點(diǎn)放在提高學(xué)生的閱讀能力上。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read部分，并回答文后問題。2.能夠認(rèn)讀P11音標(biāo)，了解發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。3.在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及合理安排計(jì)劃的能力，如路線安排等4.能夠聽懂會(huì)唱歌曲How do you go to school?4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，和諧相處的品德。教學(xué)策略 1.采用情景教學(xué)法。2.采用全身反應(yīng)法，通過身體動(dòng)作來感受語言

3、，加深對(duì)語言的記憶。3.使用交際法。4.使用聽說法。5.使用多媒體。6.使用任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)過程Step1: Warm up （預(yù)計(jì)2分鐘）1. Sing a song “How do you go there?”.（設(shè)計(jì)思路：輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2Free TalkWhat day is it today?Whats the weather like?How do you go to school today? (設(shè)計(jì)思路：與學(xué)生的口語交流既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固舊知的目的，更訓(xùn)練了高段學(xué)生用英語思維的能力，鍛煉了他們的口語能力;同時(shí)為引出新知做好了鋪墊。)3.

4、表演自編的Lets talk對(duì)話。Step2: Presentation 1. Guess! Where is ?教師利用課件出現(xiàn)不同的任務(wù)，如Sarah，Mike，John等，問Who is this boy/girl? Where is ?引出school, home, park, bus stop, post office 等地點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生猜不到的地點(diǎn)，教師可稍作提示。如park(You can see many trees and flowers there.) post office 是新詞，教師可在學(xué)生猜錯(cuò)后，出示圖片，并帶讀。2. 呈現(xiàn)Lets read教師把對(duì)話中出現(xiàn)的地點(diǎn)圖片

5、貼到黑板上（school, home, park, bus stop, post office）教師出現(xiàn)Sarah頭像，問：Where is Sarah?學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的圖片回答：Sarah is at school. 當(dāng)學(xué)生回答時(shí)，教師把school的圖片貼到黑板上。再問Where is Zhang Peng? 學(xué)生答：He is at home. 教師貼home 的圖片。教師介紹：Sarah and Zhang Peng want to go to the park. There is a bus stop here. And there is a post office near

6、 Zhang Pengs home. How do they go to the park?教師邊說邊把相應(yīng)的地點(diǎn)圖貼到黑板上，并把bike, bus, foot 的圖片貼到黑板上， 讓學(xué)生Step3: Lets readHow many players are there in one group?在教師幾個(gè)問題后，可讓班上的足球愛好者簡(jiǎn)單介紹足球規(guī)則。（設(shè)計(jì)說明：興趣是最好的老師，從足球規(guī)則入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極）（2）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展a volleyball match, a football match。并讓學(xué)

7、生 教學(xué)過程讓學(xué)生四人小組討論設(shè)計(jì)路線。帶學(xué)生充分發(fā)表意見后， 聽課文錄音，聽完后讓學(xué)生說說正確的路線，并把黑板上的圖貼正確。讓學(xué)生根據(jù)圖和對(duì)話完成課本上的練習(xí)，并進(jìn)行交流。Step 3. Practice and consolidation（預(yù)計(jì)22分鐘） 1. 跟錄音讀對(duì)話，然后利用課件去掉部分句子和單詞，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。去掉的單詞和句子可逐步增多。2.單獨(dú)出示對(duì)話中的兩個(gè)生詞easy 和post office部分字母，讓學(xué)生多讀幾遍，然后劃出easy 和post office中ea 和i的發(fā)音，讓學(xué)生找出劃線部分分別發(fā)什么音，談后出示音標(biāo) /i:/ 和 /i/并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹音標(biāo)的有關(guān)知

8、識(shí)。3把/i:/ 和 /i/的音標(biāo)貼在黑板上，并發(fā)給學(xué)生含有/i:/ 和 /i/的單詞卡片，讓學(xué)生找出Where is its home? 貼到相應(yīng)的音標(biāo)下。單詞卡片除了書上的一些外還可增加pig, beef, dinner, teacher, piano, bean, picnic, picture, pink, teeth, bee等4.出示輔音音標(biāo)，帶讀、認(rèn)讀，并與元音音標(biāo)進(jìn)行拼讀。（設(shè)計(jì)意圖：音標(biāo)教學(xué)的難點(diǎn)是兩個(gè)元音的區(qū)別，通過兩者的比較級(jí)相關(guān)單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生能正確區(qū)分長(zhǎng)短音。）Step 4. Homework（預(yù)計(jì)1分鐘） 1聽、讀、背P6三遍。2用簡(jiǎn)筆畫把全文表示出來，并試著在圖的幫助下復(fù)述給家長(zhǎng)聽。 教學(xué)反思1.緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過簡(jiǎn)筆畫、TRP、Chant、CAI輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后運(yùn)用于語言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和用英語交際的能力，聽通過聽、說、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說。3.對(duì)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小