琵琶行高一語文魯人版必修二第三單元感受藝術(shù)魅力完整

1、溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇我不知道前行的路上有幾多挫折，可我知道，前面的道路我不知道前行的路上有幾多挫折，可我知道，前面的道路有風雨有泥濘。只有迎著風雨踏著泥濘前行，人生之路才會留有風雨有泥濘。只有迎著風雨踏著泥濘前行，人生之路才會留下深深的足跡，人生才有繽紛的色彩，生活才不會讓人乏味。下深深的足跡，人生才有繽紛的色彩，生活才不會讓人乏味。我不知道摔倒之后還能不能站起來，可我知道，就此躺我不知道摔倒之后還能不能站起來，可我

2、知道，就此躺下，人生之路就會就此中斷。倘若還能支撐，就應(yīng)堅強地站起下，人生之路就會就此中斷。倘若還能支撐，就應(yīng)堅強地站起來繼續(xù)前行，否則就會成為生活的懦夫、命運的俘虜。如果實來繼續(xù)前行，否則就會成為生活的懦夫、命運的俘虜。如果實在是筋疲力盡已盡全力，可以無怨無悔。在是筋疲力盡已盡全力，可以無怨無悔。我不知道耕種了是否會有收獲，可我知道，不耕種就永遠我不知道耕種了是否會有收獲，可我知道，不耕種就永遠不會有收獲。耕種了，即便沒有預期的秋的收獲，至少種下了不會有收獲。耕種了，即便沒有預期的秋的收獲，至少種下了春的希望，因此就有了盼頭，有了盼頭也就有了活力有了充實春的希望，因此就有了盼頭，有了盼頭也就

3、有了活力有了充實的人生。這樣精神的田野才不會雜草叢生荒蕪一片。的人生。這樣精神的田野才不會雜草叢生荒蕪一片。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇當鮮花和榮譽拋來的時候，我不知道會不會沉醉，可我知當鮮花和榮譽拋來的時候，我不知道會不會沉醉，可我知道，人生的追求不應(yīng)停止。如果就此止步，就只能是暫時的勝道，人生的追求不應(yīng)停止。如果就此止步，就只能是暫時的勝利者。要知道最高的榮譽和最美的鮮花還在最前面等待人去摘利者。要知道最高的榮譽和最美的鮮花還在最前面等待人去摘取。取。我不知道捧出了真誠是否會贏得友情，可我知道，坦誠以我不知道捧出了真誠

4、是否會贏得友情，可我知道，坦誠以待是交友的根本準則，是獲得友誼的前提。重要的是，我們每待是交友的根本準則，是獲得友誼的前提。重要的是，我們每捧出一份真誠，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己可以活捧出一份真誠，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己可以活得坦蕩蕩，活得實在幸福。我不知道投入了真情是否會贏得芳得坦蕩蕩，活得實在幸福。我不知道投入了真情是否會贏得芳心，可我知道，如果不及時挽住每個機遇，愛神就會從身邊溜心，可我知道，如果不及時挽住每個機遇，愛神就會從身邊溜走，也許讓人后悔一生。走，也許讓人后悔一生。要愛就勇敢一些果斷一些，敢愛要愛就勇敢一些果斷一些，敢愛敢恨才是真實的人生。敢恨才是真實的人

5、生。 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇修身名句修身名句1.1.仰不愧于天，俯不怍于人。仰不愧于天，俯不怍于人。孟子孟子盡心上盡心上賞讀：賞讀：仰起頭來看看覺得自己對天無愧，低下頭去想想覺仰起頭來看看覺得自己對天無愧，低下頭去想想覺得自己不愧于別人。做人要光明磊落，問心無愧。君子坦蕩得自己不愧于別人。做人要光明磊落，問心無愧。君子坦蕩蕩。蕩。2.朝聞道，夕死可矣。朝聞道，夕死可矣。論語論語里仁里仁賞讀：賞讀：早上得知真理，即使晚上死了也值得。早上得知真理，即使晚上死了也值得。 這句話說明這句話說明了對真理的渴望。了對真理的渴望。

6、“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。二者皆可拋。” 匈牙利詩人裴多菲的這首詩，也表達了這種思匈牙利詩人裴多菲的這首詩，也表達了這種思想，對自由、對真理的執(zhí)著追求，可以使人舍棄生命。想，對自由、對真理的執(zhí)著追求，可以使人舍棄生命。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇3.行百里者半九十。行百里者半九十。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策秦策五秦策五賞讀：賞讀：一百里的路程，走了九十里才算走完一半。這句話一百里的路程，走了九十里才算走完一半。這句話比喻事情越到最后階段越難完成。所以，無論做什么事情，不比喻事情

7、越到最后階段越難完成。所以，無論做什么事情，不到最后完成決不可以松氣，否則就會功虧一簣，前功盡棄。到最后完成決不可以松氣，否則就會功虧一簣，前功盡棄。4.玉在山而草木潤，淵生珠而涯不枯。玉在山而草木潤，淵生珠而涯不枯。荀子荀子勸學勸學賞讀：賞讀：寶玉藏在山中，連山上的草木也顯得滋潤；珍珠產(chǎn)寶玉藏在山中，連山上的草木也顯得滋潤；珍珠產(chǎn)在深淵里，連涯岸也顯得不干枯。學問、韜略藏于胸中，自然在深淵里，連涯岸也顯得不干枯。學問、韜略藏于胸中，自然會行為舉止不俗，氣魄風格不凡。若無內(nèi)才，即使有漂亮的外會行為舉止不俗，氣魄風格不凡。若無內(nèi)才，即使有漂亮的外表，也只是個凡夫俗子。表，也只是個凡夫俗子。 溫馨

8、晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇白居易的詩通俗好懂，傳說白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦白傅作詩，老婦皆懂皆懂”。長篇敘事詩有。長篇敘事詩有琵琶行琵琶行、長恨歌長恨歌。本文屬于樂府詩。樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音本文屬于樂府詩。樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀、召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一

9、項舉行祭祀、召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風俗觀風俗”。后來其含義有了。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩樂府詩”，簡稱，簡稱“樂府樂府”。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇2寫作背景寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先

10、被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，琵琶行琵琶行就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。自身天涯淪落的不幸。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇3審美視窗審美視窗 長相思長相思白居易白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。賞析：賞析： 這首這首長相思長相思，寫一位女子倚樓懷

11、人。在朦朧的，寫一位女子倚樓懷人。在朦朧的月色下，映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。前三句用三月色下，映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。前三句用三個個“流流”字，寫出了水的蜿蜒曲折，也釀造成低徊纏綿的情字，寫出了水的蜿蜒曲折，也釀造成低徊纏綿的情韻。下面用兩個韻。下面用兩個“悠悠悠悠”，更增添了愁思的綿長。全詞以，更增添了愁思的綿長。全詞以“恨恨”寫寫“愛愛”，用淺易流暢的語言、和諧的音律，表現(xiàn)人物，用淺易流暢的語言、和諧的音律，表現(xiàn)人物的復雜感情。特別是那一片流瀉的月光，更烘托出哀怨憂傷的的復雜感情。特別是那一片流瀉的月光，更烘托出哀怨憂傷的氣氛，增強了藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡意富

12、、詞淺味氣氛，增強了藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡意富、詞淺味深的特點。深的特點。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇zhdxintinn chngcogyodinzho zhu ytpn pbngh溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇錚錚錚錚諍諍倡倡唱唱狄狄荻荻弦弦炫炫溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇畫畫劃劃篦篦因此作。因此作。表原因。表原因。遂心如意。遂心如意。志愿實現(xiàn)志愿實現(xiàn)(多指滿足名利欲望多

13、指滿足名利欲望)。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇突然，沖出。突然，沖出。凸出，鼓出來，超過一般地顯露出來。凸出，鼓出來，超過一般地顯露出來。年齡大。年齡大。排行第一的人。排行第一的人。剛才。剛才。介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇話，名詞話，名詞字，名詞字，名詞說，動詞說，動詞叫、吩咐、命令，動詞叫、吩咐、

14、命令，動詞取名，動詞取名，動詞幾，表示不確定的數(shù)目，數(shù)詞幾，表示不確定的數(shù)目，數(shù)詞數(shù)量，名詞數(shù)量，名詞溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇短暫，副詞短暫，副詞頓時、忽然，副詞頓時、忽然，副詞哭泣，動詞哭泣，動詞眼淚，名詞眼淚，名詞寫、作，動詞讀寫、作，動詞讀wi彈奏，動詞，讀彈奏，動詞，讀wi替、給，介詞，讀替、給，介詞，讀wi 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇夜，時間名詞充當狀語，在夜里夜，時間名詞充當狀語，在夜里名詞名詞“酒酒”受助動詞受助動詞“命命”修飾，用

15、作動詞，擺酒席修飾，用作動詞，擺酒席形容詞形容詞“重重”“”“輕輕”均帶賓語，用作動詞，看重，輕視均帶賓語，用作動詞，看重，輕視溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇7文言句式文言句式(1)嘗學琵琶于穆、曹二善才嘗學琵琶于穆、曹二善才_(2)轉(zhuǎn)徙于江湖間轉(zhuǎn)徙于江湖間_(3)問其人，本長安倡女問其人，本長安倡女_(4)使快彈數(shù)曲使快彈數(shù)曲_(5)感斯人言感斯人言_狀語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句“本本”后省略謂語動詞后省略謂語動詞“是是”“使使”后省略賓語后省略賓語“之之”，指，指“琵琶女琵琶女”“感感”后面省略介詞后面省略介

16、詞“于于”，“于于”相當于相當于“被被”溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇8名句積累名句積累(1)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。未成曲調(diào)先有情。(2)間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。(3)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(4)弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦

17、弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇

18、審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇

19、審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇

20、審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇主旨歸納主旨歸納通過聆聽琵琶女的身世和遭遇，白居易聯(lián)想到自己，在琵通過聆聽琵琶女的身世和遭遇，白居易聯(lián)想到自己，在琵琶女身上寄托著一種琶女身上寄托著一種“

21、同病相憐同病相憐”的感情，并由的感情，并由“同是天涯淪同是天涯淪落人，相逢何必曾相識落人，相逢何必曾相識”體現(xiàn)出來。體現(xiàn)出來。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇這種曲折比喻的手法，使讀者的聽覺和視覺都有了明晰的這種曲折比喻的手法，使讀者的聽覺和視覺都有了明晰的感受。下文對其作了進一步的描述：才聽到花底黃鶯圓轉(zhuǎn)的鳴感受。下文對其作了進

22、一步的描述：才聽到花底黃鶯圓轉(zhuǎn)的鳴唱，又聽到冰下泉水難以流動的嗚咽聲。樂曲正表現(xiàn)了琵琶女唱，又聽到冰下泉水難以流動的嗚咽聲。樂曲正表現(xiàn)了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心頭，今昔對比，怎能不先甜后苦的生活道路。往事涌上心頭，今昔對比，怎能不“冰冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”。彈奏者與聽眾的心都凝固。彈奏者與聽眾的心都凝固了起來，的確是了起來，的確是“此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲”，恰到好處地把握住了人，恰到好處地把握住了人物心理活動的狀態(tài)。這是第三層。彈奏似乎已經(jīng)結(jié)束，正在一物心理活動的狀態(tài)。這是第三層。彈奏似乎已經(jīng)結(jié)束，正在一片沉寂中，突然響亮的幾聲，猶如瓶破

23、水濺，萬馬奔騰，刀槍片沉寂中，突然響亮的幾聲，猶如瓶破水濺，萬馬奔騰，刀槍齊鳴。當如錦帛斷裂般的一聲響后，聽眾尚未清醒過來，曲子齊鳴。當如錦帛斷裂般的一聲響后，聽眾尚未清醒過來，曲子已經(jīng)奏完。不知何時聚攏到四周船上的聽眾，都悄無一言，仍已經(jīng)奏完。不知何時聚攏到四周船上的聽眾，都悄無一言，仍然沉浸在剛才的琵琶聲中，唯有江心的明月，散發(fā)著寒光。這然沉浸在剛才的琵琶聲中，唯有江心的明月，散發(fā)著寒光。這最后的第四層，正彈出了她滿腹的辛酸和憤慨。最后的第四層，正彈出了她滿腹的辛酸和憤慨。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇可以看出，白居易在

24、描寫中除采取上述如預設(shè)懸念、分層可以看出，白居易在描寫中除采取上述如預設(shè)懸念、分層鋪開以及步步加重、渲染等手法外，還廣泛運用了比喻、重鋪開以及步步加重、渲染等手法外，還廣泛運用了比喻、重疊、襯托等藝術(shù)手段。如疊、襯托等藝術(shù)手段。如“弦弦弦弦”“”“聲聲聲聲”等，都起到了強調(diào)等，都起到了強調(diào)作用。而鶯唱花底、水咽冰下，則又是自然界習見的情景，雙作用。而鶯唱花底、水咽冰下，則又是自然界習見的情景，雙關(guān)地比擬音樂境界和彈奏者的遭際。為表明彈奏出色，作者并關(guān)地比擬音樂境界和彈奏者的遭際。為表明彈奏出色，作者并不直說，卻只用聽眾的寂靜無聲和江心月光的清寒等加以襯不直說，卻只用聽眾的寂靜無聲和江心月光的清

25、寒等加以襯托。全篇從聲響、色彩、神態(tài)、形象，以及感覺的冷暖等多種托。全篇從聲響、色彩、神態(tài)、形象，以及感覺的冷暖等多種角度描寫，使讀者耳目并用，如聞其聲，如見其形，如臨其角度描寫，使讀者耳目并用，如聞其聲，如見其形，如臨其境。境。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇“唯見江心秋月白唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛束，但其感情仍在擴散

26、，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音樂中的感情打動。情景交融，烘托了音樂效江心秋月也被音樂中的感情打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。果，形成令人回味的意境。另外如另外如“繞船月明江水寒繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”，寫，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使象，疊加在一起，

27、使琵琶行琵琶行(并序并序)整個詩境恍若沉浸在潯陽整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇詩人的自我形象，主要表現(xiàn)的是他的詩人的自我形象，主要表現(xiàn)的是他的“天涯淪落天涯淪落”之恨。之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人的氣氛，

28、都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的心中的“無限事無限事”，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世，他的琶女的自敘身世，他的“恨恨”終于奔涌而出，唱出了終于奔涌而出，唱出了“同是天同是天涯淪落人，相逢何必曾相識涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。然后盡情地傾訴他的感慨。然后盡情地傾訴他“謫謫居臥病居臥病”中凄涼、郁悶的心情，抒寫了自己官宦失意的痛苦和中凄涼、郁悶的心情，抒寫了自己官宦失意的痛苦和感傷以及對社會黑暗的不滿與激憤。感傷以及對社會黑暗的不滿與激憤。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美

29、寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇(3)音樂描寫傳神音樂描寫傳神描寫音樂主要運用了一系列生動形象的比喻描寫音樂主要運用了一系列生動形象的比喻(像像“如急如急雨雨”“”“如私語如私語”，如，如“鶯語花底鶯語花底”“”“泉流冰下泉流冰下”“”“銀瓶乍破銀瓶乍破”等等)使讀者如聞其聲，如臨其境。其次，運用側(cè)面烘托，以顯樂使讀者如聞其聲，如臨其境。其次，運用側(cè)面烘托，以顯樂聲之魅力。如：聲之魅力。如：“東船西舫悄

30、無言，唯見江心秋月白東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，“別別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，聽眾沉浸于琵琶聲中，不，聽眾沉浸于琵琶聲中，不能自拔。能自拔。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇2寫作遷移寫作遷移【角度一角度一】 本文的景物描寫，渲染了氣氛，烘托了人物的本文的景物描寫，渲染了氣氛，烘托了人物的心情，達到了情和景的交融。請你寫心情，達到了情和景的交融。請你寫400字左右情景交融的文字左右情景交融的文字。字。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香

31、篇氤氳書香篇【示例示例】 不知什么時候，雪紛紛揚揚、飄飄悠悠地從那令不知什么時候，雪紛紛揚揚、飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。人神往的天空中飄落下來。 那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個世界白茫茫的猶如一個童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝世界白茫茫的猶如一個童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝上掛滿了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房上掛滿了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏

32、剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的都是白茫茫的。整個世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極 溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人、畫家贊美你美麗雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人、畫家贊美你美麗和純潔無暇，農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶

33、來豐收的希望，孩子們和純潔無暇，農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望，孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。 紛紛揚揚的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮紛紛揚揚的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮每每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜歡你！化身，我喜歡你！溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇【角度二角度二】 學習了本篇，相信你對白居易又有了更深的了學習了本篇，相信你對白居易又有了更深的了解，請根據(jù)你的了解，也可查

34、閱相關(guān)資料，以解，請根據(jù)你的了解，也可查閱相關(guān)資料，以“我眼中的白居我眼中的白居易易”為題寫為題寫400400字左右的文字。字左右的文字。【示例示例】 白居易，是繼李白、杜甫之后唐代的又一偉大詩白居易，是繼李白、杜甫之后唐代的又一偉大詩人，世稱李杜白為唐代的三大杰出詩人。白居易的詩除了樸實人，世稱李杜白為唐代的三大杰出詩人。白居易的詩除了樸實平易的語言、高超的表達技巧、非凡的藝術(shù)魅力之外，有一個平易的語言、高超的表達技巧、非凡的藝術(shù)魅力之外，有一個突出的特點，就是貼近人民，能傳達出百姓的心聲。突出的特點，就是貼近人民，能傳達出百姓的心聲。在在賣炭翁賣炭翁中，他為社會底層的老百姓說話：中，他為社

35、會底層的老百姓說話：“苦宮市苦宮市也也”，訴說百姓深受宮市之苦，揭露朝廷以宮市方式強行劫奪，訴說百姓深受宮市之苦，揭露朝廷以宮市方式強行劫奪百姓資財。百姓資財?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，這樣深刻，這樣深刻描寫勞動者的矛盾心理的詩句，沒有對人民的深入了解和同描寫勞動者的矛盾心理的詩句，沒有對人民的深入了解和同情，是根本寫不出來的。情，是根本寫不出來的。溫馨晨讀篇溫馨晨讀篇自主學習篇自主學習篇合作探究篇合作探究篇審美寫作篇審美寫作篇氤氳書香篇氤氳書香篇白居易最有名的是長篇敘事詩白居易最有名的是長篇敘事詩琵琶行琵琶行和和長恨歌長恨歌，也從平民的角度，分別講述一

36、個歌女和一個帝王的故事。也從平民的角度，分別講述一個歌女和一個帝王的故事。琵琵琶行琶行中的歌女經(jīng)歷了由盛到衰的生活，詩人以中的歌女經(jīng)歷了由盛到衰的生活，詩人以“同是天涯淪同是天涯淪落人，相逢何必曾相識落人，相逢何必曾相識”的詩句，一下就縮短了白居易和歌女的詩句，一下就縮短了白居易和歌女的心理距離。的心理距離。長恨歌長恨歌，描寫當時人們最感興趣的唐玄宗和，描寫當時人們最感興趣的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇故事。前半篇對唐玄宗的好色荒淫，不理朝楊貴妃的愛情悲劇故事。前半篇對唐玄宗的好色荒淫，不理朝政而導致安史之亂有所諷刺，這是引起政而導致安史之亂有所諷刺，這是引起“長恨長恨”的原因。后半的原因。后半篇卻以充滿同情筆法描寫唐玄宗的相思之情，使全詩的主題思篇卻以充滿同情筆法描寫唐玄宗的相思之情，使全詩的主題思想從諷