第2課 《濟南的冬天》【語文版初中語文七年級下冊PPT課件】

1、1這幅對聯(lián)說的是哪個城市的風光？四面荷花三面柳一城山色半城湖清代詩人劉風浩網(wǎng)絡(luò)圖片2大明湖荷花3明湖煙雨4天下第一泉濟南趵突泉 英國詩人雪萊說：英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天冬天來了，春天還會遠嗎？還會遠嗎？”那么如今已是秋天，秋天那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠嗎？說到冬天，大家來了，冬天還會遠嗎？說到冬天，大家會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？的？ 今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。老舍老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語言

2、大師，。是語言大師，被譽為被譽為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽為被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡” 。作者簡介晚年標準像 老舍（老舍（1899-19661899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名家。原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族，北京市人，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。大。19121912年入北京師范學校，愛上了文學。畢年入北京師范學校，愛上了文學。畢業(yè)，任天津南開中學

3、國文教員。業(yè)，任天津南開中學國文教員。19241924年應(yīng)聘去年應(yīng)聘去英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發(fā)英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：表三部長篇小說：老張的哲學老張的哲學趙子曰趙子曰二馬二馬。19301930年回國，先后在濟南齊魯大學、年回國，先后在濟南齊魯大學、青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說貓城記貓城記離婚離婚牛天錫傳牛天錫傳駱駝祥子駱駝祥子和多部短篇小說集。其中尤以和多部短篇小說集。其中尤以駱駝祥子駱駝祥子影影響最大，這是一首響最大，這是一首“舊時代的葬歌舊時代的葬歌”。小說被。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上

4、有較大影響。譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍1936年在青島 曾任中國文聯(lián)副主席、中曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。席等職。19511951年年1212月，北京市月，北京市人民政府授予他人民政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家“的光榮稱號。的光榮稱號。19661966年年8 8月月2424日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害，不幸逝世，終年團摧殘迫害，不幸逝世，終年6767歲。先后在濟南齊魯大學和歲。先后在濟南齊魯大學和青島大學任教七年，對山東產(chǎn)青島大學任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為生了深厚

5、感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng) 。 作者簡介老舍故居老舍故居 濟南( ) 倫敦( ) 暖和( ) 鑲上( ) 奇跡( ) 著落( ) 髻 ( ) 看護( ) 露著著( ) 薄雪( ) 貯蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 相信你能讀準：相信你能讀準：jhuojjl uzhchngdnxingzhuknbozo （1）濟南的冬天總的特點是什么？）濟南的冬天總的特點是什么？作者運用了什么方法來突出這一特點？作者運用了什么方法來突出這一特點？ （2）文中選取了哪些具有代表性的）文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天？你能講出文中景物來描寫濟南的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特點嗎？

6、每幅畫里的景物的突出特點嗎？ 返回返回 文中選取了哪些具有代表性的景物來文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天？你能講出文中每幅畫里描寫濟南的冬天？你能講出文中每幅畫里的景物的突出特點嗎？的景物的突出特點嗎？ 把你們發(fā)現(xiàn)把你們發(fā)現(xiàn)的最美的或自己的最美的或自己特別喜歡的語句特別喜歡的語句畫出來。傾注感畫出來。傾注感情，讀給組內(nèi)成情，讀給組內(nèi)成員聽，并說說理員聽，并說說理由。由。 小組推薦代小組推薦代表在班上讀給大表在班上讀給大家聽。家聽。 有感情的朗誦課文第三自然段，然后思有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：考并分組討論下列問題： 1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山

7、、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？景？ 2、“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。景？找出相應(yīng)的例子。 4、本段最后一句表達了作者怎樣的思想、本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情？感情？ 1、文章是按照怎樣的順序描、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。山腰，有層次的寫出秀美的山景。 2、“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”學后山景學后山景“妙

8、妙”在何處？在何處？ (1) (1)妙在雪光、雪色：妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒青黑，樹尖上頂著一智兒 白花白花”，松的翠與雪，松的翠與雪的白相映生色；的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一山尖全白了，給藍天鑲上一道根道根 邊邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。的美景。 （2 2）妙在雪態(tài)：）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風兒吹這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望

9、看見一點更美動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚的山的肌膚”以動以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好像忽然害寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點薄雪好像忽然害了羞，了羞， 微微露出點粉色微微露出點粉色”把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。少女，寫出雪的情態(tài)。 3、這段文字用什么修辭手法、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。 （1）比喻：用）比喻：用“日本看護婦日本看護婦”比喻雪后比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿

10、上了花衣，顯得秀美動人。成是穿上了花衣，顯得秀美動人。 （2）擬人：）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的給山們穿上一件帶水紋的花衣花衣”“”“那點薄雪好像忽然害了羞那點薄雪好像忽然害了羞”運用比運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。4 4、本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情？、本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情？ 最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了

11、，又是一種贊美的口氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟南小山的愛憐之情。表吻，流露出作者對濟南小山的愛憐之情。表達了作者對玲瓏秀美的濟南小山的熱愛、贊達了作者對玲瓏秀美的濟南小山的熱愛、贊美之情。美之情。山上山上矮松頂著白矮松頂著白花花像看護婦像看護婦山尖山尖 全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色害羞薄雪露粉色薄雪露粉色( 害羞害羞 )全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）（像看護婦）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（

12、藍水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。 乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙遥哼@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和。 運用了比喻、擬人，把山寫得小巧運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。秀麗，充

13、滿溫情。 甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。點粉色。 甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！還要在水里照個影兒呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。垂柳的長枝倒映在水中。擬人

14、手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。 擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。 標題不可以換。因為標題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟南。濟南。 標題可否換為標題可否換為“冬天的濟南冬天的濟南”?鞏固復習：鞏固復習：1、濟南的冬天濟南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、濟南冬天的總特點是，作、濟南冬天

15、的總特點是，作者通過濟南和、者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 四四 幅畫面，它們分別是、幅畫面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦熱帶熱帶陽光朗照的小山陽光朗照的小山薄雪覆蓋的小山薄雪覆蓋的小山城外遠山城外遠山澄清碧綠的水澄清碧綠的水寫作特點：寫作特點：1 1、善用比喻和擬人，給人美感。、善用比喻和擬人，給人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶嵔Y(jié)

16、合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W習收獲。學習體會學習體會 想一想，為什么作者能描繪出這么精想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言如此優(yōu)美，在寫彩的畫面，為什么語言如此優(yōu)美，在寫作方面對我們有什么啟發(fā)？作方面對我們有什么啟發(fā)？ 在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出對事物的出對事物的“形形”：真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)：真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的和寫出事物的“靈性靈性”；

17、真正動了感情，才能使；真正動了感情，才能使你描寫的景物情景交融、真摯感人。平日里，我你描寫的景物情景交融、真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。文章打下牢固的基礎(chǔ)。35仿寫練習仿寫練習寫一段話，將黑板、課本、作業(yè)本、鋼筆等學習用品擬人化。描寫雪的詩句： 遙知不是雪，為有暗香來。王安石：遙知不是雪，為有暗香來。王安石：梅花梅花 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元：江雪江雪 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白：行行路難路難 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適：別別董大董大 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫：絕絕句句 描寫水的詩句描寫水的詩句 1、竹外桃花