高中語文必修二教學(xué)資料-和平的祈禱 ＊落日

1、*落日【助讀資料】【助讀資料】 一、走近作者一、走近作者簡介簡介: :朱啟平朱啟平(1915-1993),(1915-1993),浙江嘉興人。出身江南世家大族浙江嘉興人。出身江南世家大族, ,燕燕京大學(xué)高才生。太平洋戰(zhàn)爭中京大學(xué)高才生。太平洋戰(zhàn)爭中, ,他成為活躍一時的隨軍記者他成為活躍一時的隨軍記者; ;19451945年年9 9月月2 2日在日在“密蘇里密蘇里”號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽號上舉行的日本向聯(lián)合國投降的簽字儀式中字儀式中, ,朱啟平是其中的三名中國記者之一朱啟平是其中的三名中國記者之一, ,發(fā)回的長篇通訊發(fā)回的長篇通訊落日落日傳誦一時傳誦一時, ,被公認(rèn)為是報道日本投降儀式

2、通訊類作品被公認(rèn)為是報道日本投降儀式通訊類作品的的“狀元之作狀元之作”, ,后來還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐后來還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國記者美特派員兼聯(lián)合國記者, ,赴朝鮮戰(zhàn)地采訪赴朝鮮戰(zhàn)地采訪, ,所作通訊享譽海內(nèi)所作通訊享譽海內(nèi)外。外。主要作品主要作品: :落日落日鷹揚大海鷹揚大海偉大的平凡偉大的平凡等。等。二、相關(guān)知識二、相關(guān)知識日本投降日本投降 19451945年年8 8月月1515日中午日中午, ,日本天皇向全國廣播了接受日本天皇向全國廣播了接受波茨坦波茨坦公告公告、實行無條件投降的詔書。、實行無條件投降的詔書。9 9月月2 2日上午日上午9 9時時,

3、 ,在停泊于東在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里密蘇里”號上舉行向聯(lián)合國投降的簽降儀式。號上舉行向聯(lián)合國投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。時任治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。時任大公報大公報記者的記者的朱啟平被派往日本橫濱現(xiàn)場采訪朱啟平被派往日本橫濱現(xiàn)場采訪, ,目睹了當(dāng)時的場面目睹了當(dāng)時的場面, ,寫下了這寫下了這篇新聞界公認(rèn)的傳世之作。篇新聞界公認(rèn)的傳世之作。消息與通訊的異同消息與通訊的異同 相同點相同點: :都屬于新聞體裁都屬于新聞體裁, ,都具有新聞

4、性都具有新聞性, ,強調(diào)所報道的人強調(diào)所報道的人物和事件物和事件, ,要具有新聞價值要具有新聞價值, ,都必須真實都必須真實, ,不能進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。不能進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。 不同點不同點: :新聞報道內(nèi)容的詳細(xì)和概括程度不同新聞報道內(nèi)容的詳細(xì)和概括程度不同, ,消息概括消息概括, ,通訊詳細(xì)。通訊詳細(xì)。新聞的時效性、文學(xué)性不一樣新聞的時效性、文學(xué)性不一樣, ,在時效性上在時效性上, ,消息消息強強, ,而通訊較弱而通訊較弱; ;在文學(xué)性上在文學(xué)性上, ,通訊強通訊強, ,而消息較弱。而消息較弱。結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式不同不同, ,消息主要采用金字塔式結(jié)構(gòu)消息主要采用金字塔式結(jié)構(gòu), ,有導(dǎo)語和背景有導(dǎo)語和背

5、景; ;通訊則是時通訊則是時空式或邏輯式結(jié)構(gòu)空式或邏輯式結(jié)構(gòu), ,后者用于人物通訊、工作通訊等。后者用于人物通訊、工作通訊等。表達(dá)表達(dá)手法不同手法不同, ,消息多用記敘和描寫消息多用記敘和描寫, ,而通訊還可以抒情和議論而通訊還可以抒情和議論, ,文文學(xué)色彩比較濃厚。學(xué)色彩比較濃厚。【自主學(xué)習(xí)】【自主學(xué)習(xí)】一、讀對字音一、讀對字音1.1.給下列單音字注音給下列單音字注音投擲投擲( () ) 湔雪湔雪( () ) 攝影攝影( () )昭彰昭彰( () ) 半晌半晌( () ) 桅桿桅桿( () )羨慕羨慕( () ) 棕色棕色( () ) 厥功甚偉厥功甚偉( () )答案：答案：zhzhjinj

6、insh/zhosh/zhoshnshnwi/ xinwi/ xinznznjuju2.2.給下列多音字注音給下列多音字注音答案：答案：qio/qioqio/qiosh/shsh/shp/pp/p()()()()() ()鋪著翹首拾級翹拾鋪翹尾巴拾取店鋪二、寫對字形二、寫對字形 xinxin（ ）梯）梯 清清xx（ ） xnxn（ ）綬）綬 xunxun（ ）目）目 白白xx（ ） ynyn（ ）落）落 頭暈?zāi)款^暈?zāi)縳unxun（ ） xx（ ）瀝）瀝 ynyn（ ）命）命答案：答案：舷舷/ /炫炫/ /眩眩 晰晰/ /皙皙/ /淅淅 勛勛/ /隕隕/ /殞殞【整體感知】【整體感知】一、脈絡(luò)梳

7、理一、脈絡(luò)梳理 二、主旨?xì)w納二、主旨?xì)w納 本文結(jié)合現(xiàn)場報道了本文結(jié)合現(xiàn)場報道了19451945年年9 9月月2 2日聯(lián)合國簽字代表團在東日聯(lián)合國簽字代表團在東京灣美國戰(zhàn)艦京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里密蘇里”號上接受投降的儀式號上接受投降的儀式, ,表現(xiàn)出中國人表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感, ,揭示了中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意揭示了中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義義; ;提醒人們展望前景提醒人們展望前景, ,激起歷史責(zé)任感和危機感。激起歷史責(zé)任感和危機感?！揪x細(xì)研】【精讀細(xì)研】1.1.日本的投降儀式分明在上午日本的投降儀式分明在上午, ,本文的題目卻是本文的題目卻是“落日落日”,

8、,試分試分析有何深意。析有何深意?！痉治鎏骄俊俊痉治鎏骄俊侩m然事件發(fā)生的時間不是傍晚雖然事件發(fā)生的時間不是傍晚, ,文中也沒有出現(xiàn)文中也沒有出現(xiàn)“落日落日”這樣的字眼這樣的字眼, ,但人們很容易由此聯(lián)想到日本的太陽但人們很容易由此聯(lián)想到日本的太陽旗旗,“,“落日落日”不僅象征著不可一世的日本帝國主義的隕落不僅象征著不可一世的日本帝國主義的隕落, ,也警也警告侵略者告侵略者: :如果違背人類歷史發(fā)展的潮流如果違背人類歷史發(fā)展的潮流,“,“旭日東升旭日東升”只是一只是一種妄想種妄想, ,反道德、反人類的結(jié)果只能有一個反道德、反人類的結(jié)果只能有一個, ,那便是墜落。這樣那便是墜落。這樣的標(biāo)題有著強烈

9、的諷刺意味的標(biāo)題有著強烈的諷刺意味, ,顯現(xiàn)善良、正義的世界人民對日顯現(xiàn)善良、正義的世界人民對日本軍國主義的嘲諷和蔑視。本軍國主義的嘲諷和蔑視。2.2.落日落日中人物眾多中人物眾多, ,他們的身份又是各種各樣的他們的身份又是各種各樣的, ,要能繪聲要能繪聲繪色地予以表現(xiàn)繪色地予以表現(xiàn), ,是很不容易的。作者在組織材料時注意設(shè)置是很不容易的。作者在組織材料時注意設(shè)置了哪些線索了哪些線索? ?試做歸納。試做歸納。【分析探究】【分析探究】“簡單、莊嚴(yán)、肅穆簡單、莊嚴(yán)、肅穆”是通過描繪刻畫表現(xiàn)出來的是通過描繪刻畫表現(xiàn)出來的, ,是外是外在的線索在的線索;“;“永志不忘永志不忘”是通過作者對通訊中人物的

10、議論表現(xiàn)是通過作者對通訊中人物的議論表現(xiàn)出來的出來的, ,是內(nèi)在的線索。這兩條線索與時間線索組合在一起是內(nèi)在的線索。這兩條線索與時間線索組合在一起, ,使使作品內(nèi)容豐富作品內(nèi)容豐富, ,容量大容量大, ,而又不流于蕪雜。而又不流于蕪雜。3.3.落日落日的最后一部分寫了三個小插曲的最后一部分寫了三個小插曲, ,各有什么用意各有什么用意? ?【分析探究】【分析探究】(1)“(1)“投降書臟了投降書臟了”, ,作者借機把日本代表又嘲弄作者借機把日本代表又嘲弄了一番。簽字的位置搞錯了了一番。簽字的位置搞錯了, ,與日本人的運氣沒有什么因果關(guān)與日本人的運氣沒有什么因果關(guān)系系, ,這里只不過是借題發(fā)揮這里

11、只不過是借題發(fā)揮, ,發(fā)泄一番而已。發(fā)泄一番而已。 (2)(2)寫盟軍的空軍組隊飛過寫盟軍的空軍組隊飛過“密蘇里密蘇里”號號, ,以浩浩蕩蕩的陣以浩浩蕩蕩的陣勢勢, ,參加受降典禮。表明了他們這次飛行是為顯示軍威、慶祝參加受降典禮。表明了他們這次飛行是為顯示軍威、慶祝勝利的。勝利的。 (3)(3)寫一位年輕水手的話寫一位年輕水手的話, ,想到要把今天見到的日本投降簽想到要把今天見到的日本投降簽字儀式上的情景字儀式上的情景, ,講給孫子孫女聽講給孫子孫女聽, ,這樣遙應(yīng)開頭說的這樣遙應(yīng)開頭說的“永志不永志不忘忘”, ,再次點出事件的意義。另外再次點出事件的意義。另外, ,用一個年輕水手的話用一個

12、年輕水手的話, ,也是也是為引出作者的評述為引出作者的評述, ,以點明文章主旨。以點明文章主旨。4.4.本文反映出作者怎樣的思想感情本文反映出作者怎樣的思想感情? ?【分析探究】【分析探究】這些感情有為勝利而自豪驕傲的民族情感這些感情有為勝利而自豪驕傲的民族情感, ,有對有對敵人的蔑視和嘲笑敵人的蔑視和嘲笑, ,也有對歷史的深思和對時局的憂患意識。也有對歷史的深思和對時局的憂患意識。作者用平實的語言記敘作者用平實的語言記敘, ,并非不想把這種感情顯露出來并非不想把這種感情顯露出來, ,新聞記新聞記者的責(zé)任讓他要如實報道此次事件者的責(zé)任讓他要如實報道此次事件, ,但深藏心中的民族情感令但深藏心中

13、的民族情感令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。正是由于這些他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。正是由于這些, ,本本篇才成了二戰(zhàn)日本投降事件報道中的篇才成了二戰(zhàn)日本投降事件報道中的“狀元之作狀元之作”。【備選要點】【備選要點】本文善于運用細(xì)節(jié)描寫本文善于運用細(xì)節(jié)描寫, ,從對比的角度入手從對比的角度入手, ,表現(xiàn)自己的看法或表現(xiàn)自己的看法或情感。請從文中找出具體的例子情感。請從文中找出具體的例子, ,分析細(xì)節(jié)描寫和對比手法的分析細(xì)節(jié)描寫和對比手法的好處及作用。好處及作用?！痉治鎏骄俊俊痉治鎏骄俊俊菊搲脚_】【論壇平臺】 樓主樓主主題主題: :所謂的所謂的“大東亞戰(zhàn)爭大東亞戰(zhàn)爭”, ,以侵

14、略者戰(zhàn)敗投以侵略者戰(zhàn)敗投 降結(jié)束降結(jié)束, ,同時同時, ,我們也付出了巨大的代價我們也付出了巨大的代價, ,百萬將士流血百萬將士流血成仁成仁, ,千萬民眾流血犧牲?；仡櫮嵌螝v史千萬民眾流血犧牲?；仡櫮嵌螝v史, ,我們應(yīng)該吸取哪些教我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢訓(xùn)呢? ?結(jié)合課文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。結(jié)合課文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 沙發(fā)沙發(fā)日本投降了日本投降了, ,但日本法西斯發(fā)動的這場戰(zhàn)爭給全但日本法西斯發(fā)動的這場戰(zhàn)爭給全 人類帶來了巨大的損失。在今天這個和平的年代人類帶來了巨大的損失。在今天這個和平的年代, ,我們我們理應(yīng)思考如何才能不再讓戰(zhàn)爭的悲劇重演理應(yīng)思考如何才能不再讓戰(zhàn)爭的悲劇重演, ,如何才能讓和平永如何才能讓和平永駐人間駐人間, ,如何才能讓當(dāng)今世界更加和諧。如何才能讓當(dāng)今世界更加和諧。板凳板凳