必修三-14理性之光一輪復(fù)習(xí)公開課課件

1、文藝復(fù)興文藝復(fù)興宗教改革宗教改革 啟蒙運動啟蒙運動課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn): : 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。人文精神的起源與發(fā)展人文精神的起源與發(fā)展（側(cè)重于哲學(xué)領(lǐng)域）（側(cè)重于哲學(xué)領(lǐng)域）（側(cè)重于文藝領(lǐng)域）（側(cè)重于文藝領(lǐng)域）（側(cè)重于宗教領(lǐng)域）（側(cè)重于宗教領(lǐng)域）（側(cè)重于政治領(lǐng)域）（側(cè)重于政治領(lǐng)域）一條主線一條主線人文主義的發(fā)展人文主義的發(fā)展兩個主題詞匯兩個主題詞匯人文精神、理性精神人文精神、理性精神 理性是指理性是指人的思考與判斷人的思考與判斷，它追求自主的精神。

2、，它追求自主的精神。指導(dǎo) “啟蒙啟蒙” ” 即即為為光明、智慧之意光明、智慧之意。啟蒙運動就是要用啟蒙運動就是要用人的思人的思考和判斷而不是神的旨意使黑暗考和判斷而不是神的旨意使黑暗進(jìn)入到智慧和光明的時代。啟蒙進(jìn)入到智慧和光明的時代。啟蒙運動實際是一場運動實際是一場反對天主教會和封建專制主義反對天主教會和封建專制主義的思想解放運動。的思想解放運動。 啟蒙運動起源于啟蒙運動起源于1717世紀(jì)的英國，在世紀(jì)的英國，在1818世紀(jì)的法國達(dá)到了高潮。世紀(jì)的法國達(dá)到了高潮。 高二備課組高二備課組 啟蒙運動為什么會首啟蒙運動為什么會首先在英國出現(xiàn)，而運動的先在英國出現(xiàn)，而運動的高潮卻發(fā)生在法國呢高潮卻發(fā)生

3、在法國呢? ? 高二備課組高二備課組英國英國資本主義最發(fā)達(dá)，英國較早爆發(fā)資本主義最發(fā)達(dá)，英國較早爆發(fā)資產(chǎn)階級革命；資產(chǎn)階級革命； 法國法國資本主義與封建主義的矛盾最尖資本主義與封建主義的矛盾最尖銳；法國啟蒙思想家人才輩出。銳；法國啟蒙思想家人才輩出。霍布斯霍布斯：最早提出最早提出社會契約社會契約；君權(quán)是人；君權(quán)是人 民授予的；民授予的；君主專制君主專制是必要的是必要的洛克：保護(hù)私有財產(chǎn)洛克：保護(hù)私有財產(chǎn)；贊成；贊成君主立憲制君主立憲制， 提出提出初步分權(quán)初步分權(quán)學(xué)說學(xué)說 。 1717世紀(jì)世紀(jì)英國英國出現(xiàn)出現(xiàn)早期早期的啟蒙思想家的啟蒙思想家點評：正處于點評：正處于尋求權(quán)威與自由的平衡尋求權(quán)威與自

4、由的平衡的階段，的階段， 但已基本滿足英國資產(chǎn)階級的需要但已基本滿足英國資產(chǎn)階級的需要一、走進(jìn)啟蒙大師一、走進(jìn)啟蒙大師下列啟蒙大師的思想觀點及其意義分別下列啟蒙大師的思想觀點及其意義分別是什么呢？是什么呢？孟德斯孟德斯鳩鳩伏爾泰伏爾泰盧梭盧梭康德康德代表代表人物人物代表作代表作主要觀點主要觀點思想地位及影響思想地位及影響法法哲學(xué)通信哲學(xué)通信 盧梭盧梭 康德康德 德德 天賦人權(quán)天賦人權(quán) 人民主權(quán)人民主權(quán)社會契約社會契約 反對暴君反對暴君私有制是不平等起源私有制是不平等起源創(chuàng)立民主共和國創(chuàng)立民主共和國天賦人權(quán)自由平等天賦人權(quán)自由平等君主立憲君主立憲伏爾伏爾泰泰孟德孟德斯鳩斯鳩純粹理純粹理性批判性批

5、判人非工具人非工具 尊重他人尊重他人理性判斷理性判斷 主權(quán)在民主權(quán)在民成為資產(chǎn)階級政成為資產(chǎn)階級政治制度基本原則治制度基本原則“18世紀(jì)是伏爾世紀(jì)是伏爾泰的世紀(jì)泰的世紀(jì)”啟蒙運動領(lǐng)袖啟蒙運動領(lǐng)袖最為激進(jìn)的民最為激進(jìn)的民主主義者主主義者最終確立了人類最終確立了人類的主體地位的主體地位三權(quán)分立三權(quán)分立 法的精神？法的精神？社會契約社會契約論論論法的精論法的精神神國別國別一、走進(jìn)啟蒙大師一、走進(jìn)啟蒙大師一、走進(jìn)啟蒙大師一、走進(jìn)啟蒙大師1、伊拉克戰(zhàn)爭給美、伊人民都帶來了深重災(zāi)難。不久前，、伊拉克戰(zhàn)爭給美、伊人民都帶來了深重災(zāi)難。不久前，美國著名的美國著名的“反戰(zhàn)母親反戰(zhàn)母親”強(qiáng)烈要求美國眾議院議長啟動

6、強(qiáng)烈要求美國眾議院議長啟動法律程序彈劾總統(tǒng)。學(xué)生小明對此很感興趣，想進(jìn)一步法律程序彈劾總統(tǒng)。學(xué)生小明對此很感興趣，想進(jìn)一步了解西方三權(quán)分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱了解西方三權(quán)分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀讀A論法的精神論法的精神 B人權(quán)宣言人權(quán)宣言 C權(quán)利法案權(quán)利法案 D獨立宣言獨立宣言2、下列哪項不是歐洲啟蒙思想家的共同之處、下列哪項不是歐洲啟蒙思想家的共同之處 A批判專制主義，教權(quán)主義批判專制主義，教權(quán)主義 B主張政治民主，權(quán)利平等主張政治民主，權(quán)利平等 C追求個人自由，崇尚理性追求個人自由，崇尚理性 D倡導(dǎo)建立君主立憲制政權(quán)倡導(dǎo)建立君主立憲制政權(quán) 3.（2009年海南高考

7、11題）19世紀(jì)的法國思想家托克維爾說：“世界上沒有哪一個國家比美國更多地運用18世紀(jì)哲學(xué)家在政治問題上的種種最大膽的學(xué)說?！蓖锌司S爾此處所說的“最大膽學(xué)說”的提出者是（ ） A.孟德斯鳩 B狄德羅 C洛克 D伏爾泰 材料一：隨著資本主義的進(jìn)材料一：隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，到一步發(fā)展，到17、18世紀(jì)西世紀(jì)西歐的資產(chǎn)階級力量日益壯大，歐的資產(chǎn)階級力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。2.封建專制制度嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展封建專制制度嚴(yán)重阻礙資本主義發(fā)展 材料三：因為人文主義者的啟材料三：因為人文主義者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首

8、的歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會的思想解宗教權(quán)威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎(chǔ)。放奠定了基礎(chǔ)。材料四材料四 ：這些哲人：這些哲人（啟蒙學(xué)者）受萬有（啟蒙學(xué)者）受萬有引力定律的影響很大，引力定律的影響很大，相信存在著不僅像牛相信存在著不僅像牛頓所證實的那樣控制頓所證實的那樣控制物質(zhì)世界、也控制人物質(zhì)世界、也控制人類社會的自然法則類社會的自然法則（理性）。（理性）。4.4.自然科學(xué)發(fā)展提供了理論武器和思想方法自然科學(xué)發(fā)展提供了理論武器和思想方法二、探源啟蒙運動二、探源啟蒙運動材料二：材料二：18世紀(jì)的法國資本主義工場有所世紀(jì)的法國資本主義工場有所發(fā)展。但法國專制制度達(dá)到頂峰。社

9、會成發(fā)展。但法國專制制度達(dá)到頂峰。社會成員被分成三個等級，新興資產(chǎn)階級在政治員被分成三個等級，新興資產(chǎn)階級在政治和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會矛盾日益尖銳治和天主教會矛盾日益尖銳。1.資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展資產(chǎn)階級力量日益壯展資產(chǎn)階級力量日益壯大大3.文藝復(fù)興、宗教改革解放思想文藝復(fù)興、宗教改革解放思想二、探源啟蒙運動二、探源啟蒙運動1、“17世紀(jì)末科學(xué)革命的勝利為啟蒙運動奠定了基礎(chǔ)世紀(jì)末科學(xué)革命的勝利為啟蒙運動奠定了基礎(chǔ)”。這主要。這主要是因為是因為A科學(xué)革命為啟蒙運動奠定了理性主義思想基礎(chǔ)科學(xué)革命為啟蒙運動奠定了理性

10、主義思想基礎(chǔ) B科技進(jìn)步與社會進(jìn)步往往是同步的科技進(jìn)步與社會進(jìn)步往往是同步的C有些啟蒙思想家本身就是科學(xué)家有些啟蒙思想家本身就是科學(xué)家 D科學(xué)革命和啟蒙運動都反對封建統(tǒng)治和天主教會科學(xué)革命和啟蒙運動都反對封建統(tǒng)治和天主教會 2、“就是人類脫離自己所加之于其自身的不成熟狀態(tài)就是人類脫離自己所加之于其自身的不成熟狀態(tài)”，“不成熟狀態(tài)就是不被別人引導(dǎo)，就對運用自己的理智無能為力不成熟狀態(tài)就是不被別人引導(dǎo)，就對運用自己的理智無能為力”，“要有勇氣運用自己的理智！要有勇氣運用自己的理智！”以上省略的內(nèi)容應(yīng)是以上省略的內(nèi)容應(yīng)是A宗教改革宗教改革 B文藝復(fù)興文藝復(fù)興 C啟蒙啟蒙 D智者學(xué)派思想智者學(xué)派思想三

11、、三、感悟理性之光感悟理性之光據(jù)下列材料和所學(xué)知識，總結(jié)啟蒙運動的影響。據(jù)下列材料和所學(xué)知識，總結(jié)啟蒙運動的影響。材料一：他們（啟蒙思想家）在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主材料一：他們（啟蒙思想家）在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主要口號是自由放任要口號是自由放任讓人民做愿意做的事，讓人民做愿意做的事，讓自然界自然的發(fā)展。讓自然界自然的發(fā)展。. 國家對自然經(jīng)濟(jì)力國家對自然經(jīng)濟(jì)力量的自由發(fā)揮作用不得干涉。量的自由發(fā)揮作用不得干涉。 斯塔夫里阿諾斯：斯塔夫里阿諾斯：全球通史全球通史經(jīng)濟(jì)：提倡經(jīng)濟(jì)自由，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)經(jīng)濟(jì)：提倡經(jīng)濟(jì)自由，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。展。三、三、感悟理性之光感悟理性之光政治：沖擊了封建統(tǒng)治，為資產(chǎn)階級革命和政

12、治：沖擊了封建統(tǒng)治，為資產(chǎn)階級革命和民族解放運動提供了思想武器。民族解放運動提供了思想武器。材料二：他們（啟蒙思想家）材料二：他們（啟蒙思想家） 說服歐洲的許多君主至少接受說服歐洲的許多君主至少接受他們的某些學(xué)說。他們的某些學(xué)說。 俄國皇帝葉卡捷琳娜常常說出啟蒙運動的俄國皇帝葉卡捷琳娜常常說出啟蒙運動的代表性口號，如：代表性口號，如：“所有公民在法律面前應(yīng)該平等所有公民在法律面前應(yīng)該平等”。 斯塔夫里阿諾斯：斯塔夫里阿諾斯：全球通史全球通史“這場革命（法國大革命），導(dǎo)師是這場革命（法國大革命），導(dǎo)師是盧梭盧梭”，“羅伯斯庇爾、拿破羅伯斯庇爾、拿破侖是馬背上的侖是馬背上的盧梭盧梭 ?！?朱學(xué)勤：

13、朱學(xué)勤：道德理想國的覆滅道德理想國的覆滅我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的: :一切人生來就是平等的，一切人生來就是平等的， 美國美國17761776年年獨立宣言獨立宣言材料三：啟蒙運動的學(xué)說不僅影響了少數(shù)君主，也鼓舞了材料三：啟蒙運動的學(xué)說不僅影響了少數(shù)君主，也鼓舞了他們的一些臣民。他們的一些臣民。在南北美洲，啟蒙運動也有著直接的、非常重要的影響。在南北美洲，啟蒙運動也有著直接的、非常重要的影響。啟蒙運動的種種學(xué)說的影響并沒有隨著啟蒙運動的種種學(xué)說的影響并沒有隨著1818世紀(jì)甚至世紀(jì)甚至1919世紀(jì)世紀(jì)的結(jié)束而消失。的結(jié)束而消失。 教師教學(xué)用書教師教學(xué)用書（大象出版社）

14、（大象出版社）思想：促進(jìn)思想解放，影響廣泛而深遠(yuǎn)。思想：促進(jìn)思想解放，影響廣泛而深遠(yuǎn)。三、三、感悟理性之光感悟理性之光 比較文藝復(fù)興與啟蒙運動比較文藝復(fù)興與啟蒙運動 文藝復(fù)興文藝復(fù)興（14141717世紀(jì)）世紀(jì)）啟蒙運動啟蒙運動（17171818世紀(jì)）世紀(jì)）歷史背景歷史背景內(nèi)容內(nèi)容【指導(dǎo)【指導(dǎo)】【反對【反對】【追求【追求】反對形式反對形式影響影響 人文主義發(fā)展人文主義發(fā)展資本主義進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果資本主義進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果擴(kuò)大到擴(kuò)大到 政治、哲學(xué)政治、哲學(xué)各領(lǐng)域，各領(lǐng)域，為資產(chǎn)階級革命做輿論準(zhǔn)備為資產(chǎn)階級革命做輿論準(zhǔn)備, ,提出新制度的構(gòu)想提出新制度的構(gòu)想資本主義萌芽的產(chǎn)物資本主義萌芽的產(chǎn)物集中在

15、文學(xué)集中在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)了思想解放促進(jìn)了思想解放以理性主義為指導(dǎo)以理性主義為指導(dǎo)反對反對-封建專制主義封建專制主義, ,宗教神學(xué)體系宗教神學(xué)體系追求追求-自由自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制提出提出-新制度構(gòu)想新制度構(gòu)想以人文主義為指導(dǎo)以人文主義為指導(dǎo)反對反對 - - 天主教神學(xué)天主教神學(xué)追求追求 - - 人性人性擺脫了宗教束縛擺脫了宗教束縛直接公開批判直接公開批判借助復(fù)興古典文化形式借助復(fù)興古典文化形式披著宗教的外衣披著宗教的外衣 啟蒙運動發(fā)展了人文主義思想啟蒙運動發(fā)展了人文主義思想三、三、感悟理性之光感悟理性之光 高二備課組高二備課組西方歷史上三次思想解放潮流西

16、方歷史上三次思想解放潮流 時時 期期主主 要要 內(nèi)內(nèi) 容容意意 義義作用作用希臘的希臘的人文主義人文主義文藝復(fù)興文藝復(fù)興啟蒙運動啟蒙運動三、三、感悟理性之光感悟理性之光1、在法國大革命中淪為階下囚的國王路易十六讀完伏爾泰和盧梭、在法國大革命中淪為階下囚的國王路易十六讀完伏爾泰和盧梭的著作后，不禁喟然長嘆：的著作后，不禁喟然長嘆：“這兩個人毀了法國。這兩個人毀了法國?！边@說明啟蒙這說明啟蒙思想思想A導(dǎo)致人們思想反動導(dǎo)致人們思想反動 B促進(jìn)了法國的政教分離促進(jìn)了法國的政教分離 C對法國大革命起了動員作用對法國大革命起了動員作用 D否定了法國的等級制度否定了法國的等級制度2、17、18世紀(jì)，中、法兩

17、國都出現(xiàn)了思想的啟蒙。兩者的相同之世紀(jì)，中、法兩國都出現(xiàn)了思想的啟蒙。兩者的相同之處有處有都是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映都是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映 都批判封建君主專制統(tǒng)治都批判封建君主專制統(tǒng)治都提出了限制君權(quán)的設(shè)想都提出了限制君權(quán)的設(shè)想 都引發(fā)了反封建的革命運動都引發(fā)了反封建的革命運動A B C D3. （2009年江蘇高考年江蘇高考15題）題）文藝復(fù)興、宗教文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的相同點是改革和啟蒙運動的相同點是( )A崇尚理性和科學(xué)的結(jié)合崇尚理性和科學(xué)的結(jié)合 ;B批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治 ;C堅持國家權(quán)力高于教會堅持國家權(quán)力高于教會 ;D設(shè)計了未來理想的社會制度設(shè)計了未來

18、理想的社會制度 20062006年年1010月，法國總統(tǒng)希拉克在北京大月，法國總統(tǒng)希拉克在北京大學(xué)演講時提到，轉(zhuǎn)型期的中國應(yīng)該吸收學(xué)演講時提到，轉(zhuǎn)型期的中國應(yīng)該吸收一些法國信念一些法國信念 “有一些法國的信念有一些法國的信念能夠幫助中國繼續(xù)思考，而這些信念，能夠幫助中國繼續(xù)思考，而這些信念，就是法國啟蒙時期的理想就是法國啟蒙時期的理想 ，它們將為，它們將為中國走向民主和人權(quán)帶來啟迪中國走向民主和人權(quán)帶來啟迪”。請你結(jié)合國情告訴總統(tǒng)，今天的中國應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些“啟蒙時期的理想啟蒙時期的理想”？三、三、感悟理性之光感悟理性之光單元總結(jié)：人文主義發(fā)展的過程？單元總結(jié)：人文主義發(fā)展的過程？自然哲學(xué)：自然哲學(xué)：開始具有自主意識，人的精神覺醒；開始具有自主意識，人的精神覺醒；智者學(xué)派：智