語文必修ⅲ蘇教版《拿來主義》課件

1、魯 迅魯迅（魯迅（1881193618811936） 原名原名, ,浙江紹興人浙江紹興人, ,我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家, ,思想思想家家, ,革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大開拓者和奠基者。偉大開拓者和奠基者。 作品集簡介：作品集簡介：1、小說集兩部：、小說集兩部：吶喊吶喊（1918192219181922）彷徨彷徨（1924192619241926）2、歷史小說集：、歷史小說集：故事新編故事新編（1922193619221936）4 4、散文詩集：、散文詩集： 野草野草（19271927）3、散文集：、散文集： 朝花夕拾朝花夕拾（1928 1928 原名原名舊

2、事重提舊事重提）5、雜文集、雜文集16部：部：華蓋集華蓋集而已集而已集且介亭雜文且介亭雜文且介亭雜文且介亭雜文 有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情。“且介亭”標(biāo)明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實。 背景背景介紹：介紹： 世紀(jì)年代,國民黨政府奉行賣國主義政策,實行反革命文化“圍剿”,主張“全盤西化”.在左翼文藝隊伍中,一些人反對繼承舊文化,反對吸收外國文化,造成思想混亂.魯迅先生就寫下了這篇雜文,

3、批駁了錯誤思潮,提倡“拿來主義”. “拿來主義”是魯迅先生創(chuàng)造的詞語。什么叫“拿來主義”呢？為什么對文化遺產(chǎn)必須采取“拿來”的態(tài)度呢？ 文章前半部分是第一節(jié)到第四節(jié)。請同學(xué)們閱讀思考：魯迅先生在提出“拿來主義”主張之前，先批判了哪些主義？重點在揭露和批判什么主義？ 譬如比喻論證 大宅子：文化遺產(chǎn)比喻論證 孱頭懦弱無能、害怕繼承、拒絕鑒賞（逃避主義）比喻論證 昏蛋不分好壞、盲目排斥、全盤否定（虛無主義）哈哈哈！比喻論證 廢物崇洋媚外全盤西化（投降主義）太棒了！三種錯誤態(tài)度：三種錯誤態(tài)度：孱頭孱頭 懦弱無能，懦弱無能， 不敢面對不敢面對昏蛋昏蛋 不分好壞，不分好壞， 全盤否定全盤否定廢物廢物 不分

4、好壞，不分好壞， 全盤接受全盤接受正確態(tài)度：占有、正確態(tài)度：占有、 挑選挑選比喻論證比喻論證 理清思路,整體把握: 批判“送去主義”，樹立自己的觀點。 1.（12）：揭露“送去主義”媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出“拿來”的主張。 2.（35）：指出“送去主義”的危害，進(jìn)一步提出“拿來主義” 的主張。 3.（67）：指出“送去主義”產(chǎn)生的另一危害，明確提出本文論點。 闡明“拿來主義”的具體內(nèi)容。 總結(jié)全文，并提出實行“拿來主義”的人應(yīng)具有的條件，以及實行“拿來主義”的重要性和緊迫性。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會通過抓關(guān)鍵字、詞、句理解文章 的深層含義。2、學(xué)習(xí)運用比喻說理法，化抽象為具體， 化艱深為淺

5、顯，化枯燥為生動。二、作者在批判二、作者在批判“送去主義送去主義”之后之后, ,是怎樣論述是怎樣論述“拿拿 來主義來主義” 的主張的的主張的? ?分組討論下列問題分組討論下列問題: : （1 1）、）、“大宅子大宅子”實際指的是什么實際指的是什么? ?對待文化遺產(chǎn)對待文化遺產(chǎn), ,文文 章一共列舉了幾種態(tài)度章一共列舉了幾種態(tài)度? ?文中是怎樣說理的文中是怎樣說理的? ? （2 2）、）、“拿來主義拿來主義”者是怎樣者是怎樣“挑選挑選”文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)的的? ?文文 中是怎樣說理的中是怎樣說理的? ? 一、本文重點是論證一、本文重點是論證“拿來主義拿來主義”，但在前半部，但在前半部分分 卻多論述

6、卻多論述 “送去主義送去主義”，為什么？作者又是，為什么？作者又是何何 批判批判“送去主義送去主義”的？的？思考：思考：“大宅子”實指什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?文中是怎樣說理的?文 化 遺 產(chǎn)形象的比喻論證:繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定全盤肯定不敢進(jìn)門放火燒光接受一切大 宅 子大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房 送,毀掉走 散喻文化精華喻喻精華糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之一言以敝之, ,“拿來主義拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是者對待文化遺產(chǎn)是: :比喻說理比喻說理: :吸取精華吸取精華, ,剔除糟粕剔除糟粕! !形象、具體、淺顯生動。 1 1、

7、魯迅善用比喻，我們也能用。同學(xué)們來共同創(chuàng)設(shè)一個魯迅善用比喻，我們也能用。同學(xué)們來共同創(chuàng)設(shè)一個比喻，說明我國改革開放，學(xué)習(xí)外國的東西必須比喻，說明我國改革開放，學(xué)習(xí)外國的東西必須“拿來拿來”的的道理道理。 如果把如果把“我們的國家我們的國家”比喻成一間比喻成一間大教室大教室，我們要，我們要“開開放學(xué)習(xí)放學(xué)習(xí)”可用什么作比？可用什么作比？思考與練習(xí)：（打開門窗）（打開門窗）（ 1）、打開門窗的目的是什么？（ 2）、進(jìn)來的只是空氣嗎？（ 3）、怎么辦？ （為了呼吸“新鮮空氣”）（還可能有“蒼蠅”、“蚊子”等）有憤然關(guān)上窗子？（孱頭、混蛋）正確的做法應(yīng)該是怎樣？ （安上“紗窗”）課后練習(xí)：1、完成課后作業(yè)。2、根據(jù)本文的文章結(jié)構(gòu)，試寫一篇議 論文， 并嘗試運用闡述自己的觀點。3、中國加入了WTO，以“拿來主義”審視我們 面臨的機遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何看待如 今的“送去”和“拿來”。懦弱無能，不敢面