四川省綿陽南山中學高一語文12月月考試題

1、四川省綿陽南山中學2014-2015學年高一語文12月月考試題第I卷（單項選擇題共18分）、（14分，每小題2分）1.下列詞語中加點字，讀音完全正確的一項是A作揖(y 1)淳漬（jin)趴目(ch eng)屏息以待(b ing)B .主角(ju e )像(xiao)春急(zh do)扣人心弦(xi cn)C .冰屑(xi 6)婆娑（suo）機械(ji e)叱咤風云(ch a)D.譬如(pi )似的（si )解剖(pou)博聞強識(zh i )2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是A .九霄諂媚大拇指啟承轉(zhuǎn)合B .翌年嘻笑修訂版山洪暴發(fā)C .惆悵廝打水龍頭源遠流長D.端詳揣摹聯(lián)鎖店渡過難關3 .依次

2、在下列橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検撬氖鄠€青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長 歌當哭，是 在痛定之后的。對另外一些人來說，這樣一個事實使他們 難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。小說中大衛(wèi)的房東密考伯夫婦是狄更斯以他的父母為 塑造的。這對夫婦兒女 眾多，負債累累。 A.必需終身原形B.必須終生原型C.必需終生原型D.必須終身原形4 .下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（）A.走在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，想到當年這里曾是奧斯維辛集中營的殺人工廠的一部分，參觀者便會不寒而栗.。B.完善各級各類學校的心理健

3、康工作者隊伍建設，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，使學生的常見心理問題在萌芽狀態(tài)及時得到解決。C. 丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的佳作，丁香成 了古代詩詞中人們耳濡目染.的意象之一。D.學校足球比賽正在激烈地進行著，一個防守隊員快步上前， 抱住進攻隊員，將其拉倒，而裁判對此熟視無睹.。5 .下列各句中，沒有語病的一項是（）A.未來10年，普通高校畢業(yè)生將有大約40就右進入藍領崗位就業(yè)，成為知識型工人、知識型農(nóng)民和知識技能型商業(yè)服務人員。B.學習新聞作品，要注意新聞結(jié)構的多樣性，分清新聞事實和客觀敘述、新聞背景與主 觀評價，在此基礎上，去粗取精，抓住有用

4、信息。C.短期出國游學為在校大學生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺，使其獲得國際一流水準的大學課程體驗，并有助于個人素質(zhì)。D.專家提醒，家長應盡量避免給孩子購買顏色特別鮮艷的玩具，因為這些玩具可能會誘 發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病。6 .依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐核鐜n是一幅山水畫： , , , 。畫家筆下的朦朧意境，映照出實實在在的心情文章。山坡上舒展著綠色苔草山脊在平遠中突兀矗立船帆在江河上影影點點石間水口涌動著汩汨清泉A.B.C .D .7 .下列是關于名著論語的敘述，錯誤的一項是A 、論語是記載孔子及其弟子言行的書，它以語錄為主，集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫 理、哲

5、學、教育等方面的思想，是儒家最重要的經(jīng)典著作。B 、什么是“仁” ？孔子并沒有給“仁”下一個明確的定義，他提出“克己復禮為仁”。實際上，就是提倡人們要以克制和禮讓的態(tài)度來調(diào)和社會矛盾。C 、作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學的角度看，他主 張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態(tài)度。D 、孔子不是神，他是富于感情的人，無論是在教育學生的過程中，還是在周游列國的旅 途中，他都非常自信，認為“欲平治天下，當今之世，舍我其誰”。二、（4分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成 89題。荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書擊劍，

6、以術說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用.。其為人沈深，所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。燕太子丹者，故嘗質(zhì)于趙。及政立為秦王，而丹質(zhì)于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹 怨而亡歸。歸而求為報秦王者，國小，力不能。其后秦出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍.蠶食諸侯，且至于燕，燕君臣皆恐禍之,至。居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而.舍之。鞠武諫曰：“不可。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。"太子曰：“夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強秦而棄所哀憐之交。”荊軻見太子，太子避席頓首日：“今秦有貪利之心，而欲不可足也。非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭。今

7、秦舉兵南伐楚，北臨趙，則禍至燕。燕小弱，數(shù)困于兵，今計舉國不足以當秦。丹之私計愚，以為誠得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地；則不可， 因而刺殺之。彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。丹而不知所委.命，唯荊卿留意焉?！本弥?，荊軻曰：“此國之大事也，臣弩下，恐不足任使。”太子前頓首，固請毋讓，荊軻然后許諾。久之，荊軻未有行意。秦將王翦破趙，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊軻。軻曰：“今行而毋信，則秦未可親也。誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣?！蹦怂焖揭姺镀谠?“秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈

8、何？”於期仰天太息流涕。荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必喜而見臣，臣攜其胸，然則將 軍之仇報而燕見陵之愧除矣?！狈镀谒熳缘健Ｇ赝跻娧嗍拐呦剃枌m。軻既取圖奏之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首報之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走。是時侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提.荊軻也。秦王遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。于是左右既前殺軻。（節(jié)選自史記刺客列傳，有刪節(jié)）8 .對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.以術說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用,用：任用8 .那蠶食諸侯，且至于燕稍：逐漸C.丹而不知所委.命委：發(fā)布D.夏無且以其所奉藥囊提荊軻提：投擲A.太子受而.舍之

9、B.今計舉國不足以.當秦C.燕小弱，數(shù)困于.兵D.燕君臣皆恐禍之至9 .下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是噲拜謝，起，立而.飲之樊將軍以窮困來歸丹若亡鄭而有益于.君，敢以煩執(zhí)事備他盜之出入與非常也第n卷（共82分）三、（24分）10.把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強秦而棄所哀憐之交。（3分）（2）秦之遇將軍可謂深矣， 父母宗族皆為戮沒。 今聞購將軍首金千斤， 邑萬家，將奈何？（3分）11、根據(jù)第I卷文言文內(nèi)容，簡要概括傳主荊軻的形象特點。（3分）12、用斜線（/）給下面文段的畫線部分斷句。（限劃6處）（3分）有子

10、曰：“禮之用，和為貴。先王之道斯為美小大由之有所不行知和而和不以禮節(jié)之亦不可行也?！闭撜Z學而13.閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。（6分）月夜杜甫今夜解州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。何時倚虛幌 ，雙照淚痕干？注：天寶十五年（756）六月，安史叛軍破潼關，杜甫攜眷北行，至廓州暫住。七月， 肅宗即位靈武，杜甫只身前去投奔，途中被叛軍擄至長安。這首詩就是身陷賊營的杜 甫八月在長安所作。廓州：今陜西富縣。虛幌：潔白透明的帳子。（1） “獨看” 一詞是本詩的詩眼，請簡要賞析。 （3分）（2）杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？請結(jié)合本詩簡要闡釋。（3分）14、補寫出下列

11、名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）但愿人長久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有）（2）悵寥廓，,誰主沉浮。（毛澤東沁園春長沙）（3）她靜默的遠了，遠了， ，走盡這雨巷。（戴望舒雨巷）（4） , 土皆瞋目，發(fā)盡上指冠。（戰(zhàn)國策燕策三）（5）慘象，;流言，。 （魯迅記念劉和珍君） （6） ,必先利其器。（論語衛(wèi)靈公）四、（12分）閱讀下面的文字，完成 15-17題。兩株玉蘭樹陳忠實清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為陰 幣的黃紙。盡管明知這是于逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早 就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心里明白，上墳燒紙和跪拜的行為，

12、無非是為消解對父 母恩德虧欠太多的負疚心理，獲得一種安慰。天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃 的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉 白?；氐嚼衔菪≡海阕谇霸洪e聊。許是那種負疚心緒得到消解，許是得了這明媚春色 的滋潤，竟是一種難得的輕松和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我 便朝大門右側(cè)的玉蘭 樹看去，在樹梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫， 驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那 是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡

13、情地展示在細細的一根枝條 上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上 突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在 我其實也算不得稀罕，見得也早也多了，之所以發(fā)生一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院 里的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結(jié)；還有一種非常因素，就是這株玉 蘭樹苗成長過程的障礙性經(jīng)歷，曾經(jīng)讓我頗費過一番心思。幾年前我重回原下小院讀書寫字，一位在潘河灘苗圃打工的鄉(xiāng)黨，閑聊中聽說我喜歡 玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側(cè)的圍墻根下挖坑栽下了。為了 便于澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用醇

14、箍了一圈護欄。得到我的用心守護和澆灌，玉蘭樹 苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現(xiàn)。恰好盼到玉蘭樹應 該發(fā)苞開花的規(guī)定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發(fā)現(xiàn)了非常的征 象，本應是深綠色的葉子，卻呈現(xiàn)著淺黃；即使到盛夏烈日暴曬的時候，各種樹葉都變得深 綠近青的顏色，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態(tài)的表 征。村里鄉(xiāng)黨見了，有說是蟒蟾咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根，等等。后 兩種說法不能成立，我栽植時填的是農(nóng)家糞土，不缺肥更不會發(fā)生燒根的事，倒是蟒蟾啃食 樹根有可能發(fā)生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蟒蟾，一只也未見到。

15、我就懷疑大約是玉蘭 根自身發(fā)生了什么病患。等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態(tài)的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株 病態(tài)的樹會不會自愈？需得幾年才能緩解過來？如果等過幾年不僅緩解不了反而病情加重以 致枯死了，那我就會白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著鍬頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到 一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起鍬頭來。突然 想到，任它繼續(xù)存在著，如果真的挨過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現(xiàn)在小院里的時候， 我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞；如果萬一病患發(fā)展到發(fā)生枯死，再換植一株也無妨，這株 玉蘭樹便保存下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，盡管仍不像

16、正常的葉子 那么深色近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃色了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶 幸我握在手里的鍬頭沒有舉起來今年，這株玉蘭樹開花了。盡管只有兩朵，卻是一種美 的生命的勝利。遭遇過生存劫難之后開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見 的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。（選自新民晚報，有刪改）15.下列對散文有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對 生老病死的思考。B.作者突然看見玉蘭樹開花了，內(nèi)心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這顆 玉蘭樹還會開花。C.文章先寫玉蘭花開，

17、再寫玉蘭樹的遭遇，增強了文章的藝術感染力。D.玉蘭樹得以保存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參 悟的結(jié)果。E.文章以“一顆玉蘭樹”為線索，通過這顆曾經(jīng)快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對 父母的感恩與思念之情。16 .簡述第二段景物描寫的作用。（4分）17 .請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什么特點？描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什么修辭手法？請簡要分析。（4分）五、（6分）18 .根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過 15字）。（3分）淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域 水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、

18、巢湖流域的水污染防治 工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設，要求已列入淮河、巢湖流域“十一 五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設，年底前實現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標。同時要求各級地方政府的相 關部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行 為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設中的制度創(chuàng)新、技術研發(fā)和信貸傾斜。19、請根據(jù)所給上聯(lián)對出下聯(lián)。要求：所寫人物要從下列備選人物中選擇。（3分）備選人物：杜甫魯迅貝多芬達爾文馬克思沈從文楊振寧上聯(lián)：毛澤東湖南革命，欲救華夏 下聯(lián)：六、作文（40分）20 .請以“早知道”為題

19、目，寫一篇不少于700字的記敘文。（40分） 要求：文中不出現(xiàn)具體的縣名、校名、老師同學名。綿陽南山中學2014年秋季高2017屆12月考試語文參考答案1、B （A、瞋目（chen）必彳一 P19; C 機械（xi 6）必修一 P50,叱咤風云（zh a）必修一 P36; DX似的（sh i ）必修一 P44）2、C （A、起承轉(zhuǎn)合，見必修一P37日嬉笑，見必修一P41 D、揣摩，見必修一 P26;連鎖店）21 B （“必須”后面一般跟動詞，必須做某項事物，帶有強制性；“必需”后面一般跟名詞，表示特別需要的事物，是主觀迫切性。（見必修一 P27） “終身”側(cè)重指切身的事情，常用于生活、 婚姻、

20、利益、職務、權利等；“終生”側(cè)重指事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命等方面。（見必修一 P42） “原形"本來的形狀，原來的形態(tài)；“原型”原始的模型，特指 文學藝術作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。（見必修 P90）4 .A （ B “亡羊補牢”是事后補救，此處應為“未雨綢繆” 。C “耳濡目染”指不知不覺地受到 影響，與語境不合。D“熟視無睹”應改為“視而不見”或“置之不理”，“熟視無睹”重在“熟”， 強調(diào)看慣了，經(jīng)常性的。）5 .D （A “左右”與“大約”重復；B,不合邏輯，“客觀敘述”與“新聞背景”調(diào)換，見必修一 P38; C,成分殘缺，“有助于個人素質(zhì)”后面加“提升”

21、。）6 .A （“山水畫”及冒號提示：先寫山，后寫水，故應在之后；從“朦朧意境”和“在 平遠中”分析，應是先清晰后朦朧、先近后遠的順序。）7、D （D> "欲平治天下，當今之世，舍我其誰”說的是孟子。）8. C （委：托彳委托）9. D （A表承接/表修飾；B來，表目的/因為，表原因；C被/對；D用在主謂間，取消句子獨 立性）10. （1） （3分）樊將軍在天下走投無路，投身到我這里，我不能因為被強大的秦國逼迫而拋 棄我所同情的朋友。（“窮困” “交”被動句式各1分）（2） （3分）秦國對待將軍可以說太刻毒了，父母和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。如 今聽說用一千斤金、 一萬戶

22、人口的封地作賞格來購買將軍的首級，您將怎么辦呢？（“深”“戮沒” “購”各1分）11、深沉，為人穩(wěn)重；重承諾，有俠士風范；有謀略，深謀遠慮；勇敢，不畏強權。（每點1分，答任意3點3分，意思相近即可）12、答案：禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。譯文：禮的應用，以和諧為貴。古代君王的治國方法，先賢流傳下來的道理，最可貴的地方就在于此（依禮行事）。無論大事小事，如果只是死板地按照和諧執(zhí)中的辦法去做，有時也會行不通。這是因為為和諧而和諧，而不依照禮制來節(jié)制，也是不可行的。13、（1）、“獨看” 一詞寫出了妻子在解州望月思念自己的情景。作者借用想象

23、，委婉含蓄地表達了自己在長安“獨看”明月對妻兒的深切思念。（劃線處各1分）（2）、杜甫生活在一個戰(zhàn)禍橫飛的年代，一生經(jīng)歷無窮的災難，而他與人民患難與共，以現(xiàn) 實主義的精神和創(chuàng)作方法，用詩歌反映了那段苦難的歷史。（1分）在這首詩中，“獨看”的悲苦浸透了天下離亂的悲苦，（1分）“雙照”的期盼中寄寓了人民對戰(zhàn)亂平息的渴望。（1分）（聯(lián)系詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)來闡釋也可）14、（1）千里共嬋娟（2）問蒼茫大地（3）到了頹圮的籬墻（4）復為慷慨羽聲（5）已使我目不忍視了，尤使我耳不忍聞（6）工欲善其事15 .CD （A項“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當；B. “根本”過于絕對，由文中“約略記得去年夏天回

24、家，玉蘭樹的葉子變綠了” 一句可以看出，玉蘭樹的病情已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，作者也慶幸自己沒有挖掉它；E項抒發(fā)的是對生命的思考。）（4分）16 .通過對美好春景的描寫，（1分）引出下文要描寫的對象 -玉蘭樹。（1分）借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比, （ 1分）表達其生命的頑強與美好。（1分） 17.特點是鮮嫩、純潔、生機勃勃；（2分）在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法,如“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化；“潔白如玉”則是 比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。（2分）18、淮河、巢湖（1分）治污步伐（1分）加比（1分）（陳述對象

25、+ 主體事件，劃線處各 1分。 或淮河、巢湖治污提速，或安徽強化淮河、巢湖水污染防治。）19、杜子美長安賦詩，期盼和平沈從文新都求學，感受新知達爾文廿年著書，追索物源周樹人病中作文，激勵當時楊振寧萬里拜師，振興科技貝多芬月夜譜曲，擔當患難（內(nèi)容符合人物事跡 1分，結(jié)構基本一致 2分。備選人物均出自中外傳記作品選讀，對應教材奇妙的對聯(lián)一課。）作文評分細則：一、關于寫作早知道的幾點想法1、解題：“早知道” 一般可理解為是“ 早知道如今（或結(jié)果）這樣，當初就那樣了”的略語，如“早知道某事如此難為， 先前就不輕易允諾某人了 "，表達追悔之意；或如“早知道會失敗， 當初就多存小心了 ”強調(diào)做事

26、前應深思熟慮，有所準備 ，即“凡事應三思而后行”的道理。 特殊的也可以理解為“早就知道了”，有慶幸或得某便利條件之優(yōu)越感。2、立意：或能表達在某事理認知上的飛躍，或能表現(xiàn)在某方面人品上的升格，人生境界上的 升華，等等。3、選材：要新穎。不落俗套的故事，才會讓人更受啟發(fā)。4、構思：行文應有波瀾，有轉(zhuǎn)折，如有倒敘的開頭，出人意表的結(jié)局，以及對比手法的運用 5、文體：限寫記敘文，要注意故事本身的敘述，要有細致的形象刻畫，忌概述，忌過多的闡 述道理。二、硬扣分點位1、無題，扣2分。23、卷面潦草酌情扣分 25分。5、觀點立場問題酌情扣分。、每少于50字，扣1分。4、錯別字每3個字扣1分。注：文面整潔美

27、觀，酌情加分。三、等級劃分一類（ 3540）:觀點明晰，事件記敘完整、合理，故事有吸引力，細節(jié)刻畫、場面描寫等有感染力，線索清晰，語言有特色，書面美觀。二類（ 2834）:主題明晰，事件記敘完整、合理，故事有吸引力，詳略得當，描寫生動，語言有特色，書面整潔規(guī)范。三類（ 2427）:主題明晰，事件記敘完整，有一定的描寫，重點較為突出，有詳略之分。書面較整潔。四類（23分及以下）：主題較為明晰，事件記敘較為完整， 缺少描寫，缺少感染力，書寫潦草。1、殘篇處理意見：不足 200字的，10分以下；不足 400字的，20分以下；不足 500字的, 按照每少50字扣1分的標準扣分。2、打分要拉開檔次，體現(xiàn)

28、語文學習的實力。附文言文譯文：荊軻是衛(wèi)國人，他的祖先是齊國人，后來遷移到衛(wèi)國，？衛(wèi)國人稱呼他慶卿。到燕國后,燕國人稱呼他荊卿。荊卿喜愛讀書、擊劍，憑借著劍術游說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君沒有任用他。他的為人卻深沉穩(wěn) 重，他游歷過的諸侯各國，都是與當?shù)刭t士豪杰德高望眾的人相結(jié)交。他到燕國后，燕國隱 士田光先生也友好地對待他，知道他不是平庸的人。燕太子丹，過去曾在趙國作人質(zhì)。等到嬴政被立為秦王，太子丹又到秦國作人質(zhì)。秦王 對待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃歸。歸來就尋求報復秦王的辦法，燕國弱小，力 不能及。此后秦國出兵山東，攻打齊、楚和三晉，逐漸地蠶食各諸侯國。戰(zhàn)火將波及燕國， 燕國君臣都擔心災禍到來。過了一些時候，秦將樊於期得罪了秦王