ftc[初一語(yǔ)文]北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考試題

1、班級(jí)_姓名_ 密封線七年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試題本試卷卷面分5分，滿分120分一、基礎(chǔ)知識(shí)（25分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者給加點(diǎn)的字注音（4分）好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞shì（ ）在滾滾的黃河上，如履（ ）平地成為黃河的主人。在微微潤(rùn)濕的空氣里yùn niàng（ ）（ ）2、為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母填在橫線上。（4分）  長(zhǎng)江很在便醒過(guò)來(lái)了。它以魚(yú)肚色_(A掃 B抹 C涂 )著縷縷玫瑰紅的曙天，它以_(A寬闊B遼闊C寬廣)的江面上的黎明，他以四月的風(fēng)_(A 吹動(dòng)B輕拂C吹拂)著的麥浪似的水波，它以臉上_( A舒展B展開(kāi)C綻開(kāi))的微笑，

2、迎接過(guò)江的渡船上的火車和旅客。3、下列句中沒(méi)有用比喻修辭的手法的一句是（ ）（3分）A野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。B城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。C春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。D“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。4、根據(jù)語(yǔ)境，在下面句子的后面續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）在生活的困境中，牽掛是溫暖的春分，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是閃亮的明燈，照亮人生的道路；_，_。5、中華民族是個(gè)有著悠久歷史的民族，對(duì)黃河長(zhǎng)江的歌詠之作數(shù)不勝數(shù)，調(diào)動(dòng)你的大腦庫(kù)存，寫(xiě)出兩句描寫(xiě)長(zhǎng)江或黃河的

3、古詩(shī)詞（4分）_6、某報(bào)社將組織中學(xué)生文學(xué)社社員“長(zhǎng)江母親河”的考察活動(dòng)，活動(dòng)中我們將溯流而上，考察了解長(zhǎng)江流域的文化風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)。下面請(qǐng)你參與這次活動(dòng)，完成下列人物。（3分）（1）為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳口號(hào)（必須用兩個(gè)句式大致整齊的句子，20子以內(nèi)）_(2)針對(duì)如何兼顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)長(zhǎng)江提出兩條合理化的建議：（4分） _二、現(xiàn)代文閱讀 (一) （12分）然而，羊皮筏上的艄公，應(yīng)該是更值得景仰和贊頌的。他站在那小小的筏子上，身后是幾個(gè)乘客的安全，面前是險(xiǎn)惡的黃河風(fēng)浪。手里呢，只有那么一根不粗不細(xì)的篙子。就憑他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)智，就憑他的經(jīng)驗(yàn)和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了_，化

4、險(xiǎn)為夷，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人。7、寫(xiě)出文段的橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)并解釋。（2分）8、作者為什么這里要強(qiáng)調(diào)艄公手里，“只有那么一根不粗不細(xì)的篙子”？ （3分）9、聯(lián)系全文分析一下，文中哪寫(xiě)地方寫(xiě)了“化險(xiǎn)為夷”的“險(xiǎn)”“夷”和“如履平地”？ （4分）10、選文中哪句話最深刻？寫(xiě)出這句話的深層含義。（3分）（二）（13分）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

5、的。“11、請(qǐng)你給這段文字加個(gè)小標(biāo)題（2分）12、選段的第句和第句分別表現(xiàn)了春花的什么樣的特點(diǎn)？（4分）13、選段的第句運(yùn)用了聯(lián)想的手法，表現(xiàn)了_的引人遐想、令人心醉；第句寫(xiě)蜂飛蝶舞的熱鬧景象，是為了突出花的_；第句寫(xiě)野花開(kāi)放的情景，“遍地、雜樣兒”突出了野花的_。（4分）14、選段中加點(diǎn)的“鬧”字用得好，為什么？（4分）班級(jí)_姓名_ 密封線(三)讀春（14分）從小到大，我讀了十幾個(gè)春天，可總也讀不完春天。每年的春天，都有新的篇章。        五歲時(shí)，我讀春天的調(diào)皮。    

6、60;    墻根下，有春不小心丟下的綠衫兒；院墻上，有春爬高時(shí)留下的足印兒；樹(shù)枝上，有春野性岔著腿騎在樹(shù)杈上的身影兒；桐樹(shù)上，有春特意裝飾的小喇叭兒，風(fēng)兒一吹，落下來(lái)好些，我和伙伴們就爭(zhēng)著跑過(guò)去踩喇叭兒，一踩一個(gè)響，像踩小泡兒似的，真帶勁！楊樹(shù)上，有春搞惡作劇捉來(lái)的小毛毛蟲(chóng)，一條條掛在枝頭上嚇唬小孩兒，可那些小蟲(chóng)子并不聽(tīng)話，接二連三地跳下來(lái)，跳到地頭，或是路邊，有時(shí)還會(huì)鉆進(jìn)我的脖子，毛茸茸的，嚇得我哇哇大叫，而春卻躲在麥地里望著我偷偷地笑唉，和我一樣調(diào)皮的春！         十歲時(shí)

7、，我讀春天的可愛(ài)。         看，一望無(wú)際的麥田里，偶爾有幾株菜花，好像是綠海上的幾點(diǎn)黃帆，叫人愛(ài)不釋“眼”；聽(tīng)，湛藍(lán)的天空中，傳來(lái)悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，那是歸來(lái)的鳥(niǎo)兒們?cè)谂e行一年一度的春季演唱會(huì)。忽然，臉上像媽媽的手撫摸了一下，緊接著一縷誘人的清香，順著香味找去，原來(lái)花香源自一座挺大的果園。好奇的瞇著眼兒，從絲線般的門縫里望進(jìn)去，哇，好美呀！紅的、粉的、白的，似火，像霞，如雪，儼然一個(gè)五彩繽紛的花園！望著望著，好像朵朵的花兒立刻變成了桃兒、杏兒、梨兒。想著想著，禁不住流下了口水。饞貓！啊，令人如癡如迷的春！

8、0;       十六歲了，我讀春天的音韻。        當(dāng)新的學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，望著眼前的春景，我想起了老師說(shuō)的“一年之計(jì)在于春”。于是 ，前面的道路不再迷茫；當(dāng)我漫步在鄉(xiāng)間的小路上時(shí)，看到水渠里的冬水咕咕地起春水泡，看到大塊小塊的新綠隨意地鋪著，總使我想起一樣?xùn)|西生命。生命，源于春天。夜里，一個(gè)人靜靜地躺在床上，聽(tīng)著窗外的春雨沙沙地輕輕刷著大地，才真心理解了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的含義噢，春總是激起我翩翩的聯(lián)想！    

9、;    將來(lái)，我還要讀春天的憧憬        讀春，讀到明天，讀到長(zhǎng)大，讀到未來(lái)15、“我讀了十幾個(gè)春天”本文具體些了哪幾次的讀春？（4分）16、人們?cè)诟惺芡饨缡挛锏臅r(shí)候，常常把自己的情感投射到外物上。同一種鳥(niǎo)叫，在耕種者聽(tīng)來(lái)，是“布谷布谷”，在孩子們聽(tīng)來(lái)，是豌豆飽殼，在漂泊者聽(tīng)來(lái)，是“不可不可”，還有人聽(tīng)來(lái)是“哥哥哥哥”?！拔鍤q時(shí)，我讀春天的調(diào)皮”是因?yàn)開(kāi)。將來(lái)，“我還要讀春天的憧憬”是因?yàn)開(kāi)。（2分）17、寫(xiě)景、狀物、敘事、記人，其順序不是像有些人說(shuō)的那樣，一經(jīng)作家認(rèn)定，都不能改變。但作家選擇某種順序必然有他的理由。本文第三段開(kāi)頭寫(xiě)春景，采用的是由低到高的空間順序，這種選擇與自然界的什么現(xiàn)象相聯(lián)系？（2分）18、橫線上的一段文字，明顯的帶有朱自清春的痕跡，但與下文水乳交融，讀來(lái)自然流暢而不生硬，完全是一種孩子式的感覺(jué)。其中語(yǔ)言形式較春更活潑的句子是：_，具有孩子式的夸張的句子是 :_，具有港臺(tái)電視片味道的句子是:_。（6分）三、作文（50分）一粒種子頂開(kāi)巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)忍不屈、生機(jī)勃勃的力量；以為老師投來(lái)的關(guān)懷的一瞥，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量是