pep新版六年級(jí)下冊(cè)英語新教案

1、第單元 Unit 1 Unit 1 How Tall Are You?主備人：劉茹教學(xué)內(nèi)容：教材P4-P11。 單元學(xué)情分析：本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做

2、好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在 首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)：1 .通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn) 行描述和問答。2 .四會(huì)（聽、說、讀、寫）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。 四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? I ' m 164 cm tall. You

3、' re shorter than me. You ' re 4cm taller than me. How heavy are you? I ' m 48kg. I ' m thinner than you, and shorter.3 .能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞 than進(jìn)行 事物或身體的比較或描述。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢 問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融

4、入到新句型當(dāng)中。教材在 Let's do 部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生 的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi) 容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。教學(xué)方法：合作交流，情境交際。教具學(xué)具：錄音機(jī)、幻燈片、卡片。課時(shí)安排：9課時(shí)。第一課時(shí)課題：unit 1編寫時(shí)間：年 月教學(xué)內(nèi)容：教材P4教學(xué)目標(biāo)：總序第一課時(shí)課型:會(huì)話執(zhí)行時(shí)間：年 月 日1 .能聽、說、讀、寫 taller 、longer、older、younger、shorter , than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確2 .能聽懂問句：how tall are you?i ' m1.61meters.能夠使用句型：I 

5、9;mtaller, you' re taller than me 。3 .能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Do a survey and report”任務(wù).4 .能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。5 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心 讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、認(rèn)讀 taller、longer、older、younger、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。課前準(zhǔn)備：課件、白板、光盤。教學(xué)過程：Warm up (熱身)1. 1.warm-up (預(yù)習(xí))(1)日?？谡Z練習(xí)T:Good morning, bo

6、ys and girls .How are you today?Ss: I ' m fine. Thank you. And you?T:I ' m fine, too. Thank you.2 .Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T: Look! I ' m tall and old .How about you,.?S1:I ' m thin and short .What ' s your father like, .?S2:My father is strong and tall.3 . Presentation ：(1) .As

7、k and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.(2) .Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.(3) .利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older > younger > shorter ) 然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。(4) .聽磁帶朗讀let ' s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。(5) .鞏固練

8、習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。(6 )Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。3、Practice :(1) . Do a survey and report.完成表格(2),句子接龍游戲。S1:I ' m taller than you. S2: I ' m st ronger than you(3) .主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思4、homework (家庭拓展)(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。聽錄音，

9、仿讀。教師板書:play sportsUnit1 how tall are you?talltaller long-longer old-older 、thanyoung-younger shortshorter教學(xué)反思(1):第二課時(shí)課題：unit 1編寫時(shí)間：2017年01月04日總序第二課時(shí)課型:詞匯執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P5教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂、會(huì)說 “ How tall are you? I ' m 1.65meters. I ' m taller than this one. How tall is it? ” 并能在情景中正確運(yùn)用。2 .能夠知道m(xù)

10、eter的意思3 .能夠獨(dú)立完成let ' s try的練習(xí)。4 .學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通5 .培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。6 .了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 How tall are you? I ' m 1.65meters. I ' m taller than this one. How tall is it? ”教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教學(xué)方法：以舊引新，情景交際。教具學(xué)具：光盤、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表教學(xué)過程：1、Warm up (熱身)1.日常口語練習(xí)。2.復(fù)習(xí)單詞：taller 、longer、o

11、lder、younger 、shorter2. presentation新課呈現(xiàn))(1) Let' s try教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案(2) Let' s talka.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀(3) ractice(練習(xí))(1) .T: How tall are you? I ' m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。(2) .做完后教師出示圖片問How tall are you? 請(qǐng)學(xué)生輪流回答。(3) .把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4

12、) .學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework (家庭拓展)(1).做本單元A Let' s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽A Let' s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：第三課總序第三課時(shí)課題：unit 1課型:詞匯編寫時(shí)間：2017年01月06日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月日教學(xué)內(nèi)容：教材P7教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽、說、讀、寫四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式 heavier、stronger、 bigger、 thinner 和 smaller.2 .能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來描述人物和動(dòng)物的特征 差異。3 .能夠完成match and say練習(xí)

13、并能正確在其中運(yùn)用。4 .能理解Story Time中故事。5 .學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語6 .讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克7 .讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀拼寫單詞掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall-smaller , strong-stronger.教學(xué)過程：1 .Warm - up (熱身)2 . presentation (新課呈現(xiàn)) Let' s learn(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈

14、現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書 bigger 和smaller ) 讓學(xué)生觀察 bigger 不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier (板書 thinner和heavier ),讓學(xué)生觀察heavier的不同。(3)出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞 stronger 0 (板書stronger )(4)教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。(5)放錄音跟讀單詞。(6)學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰做的又快又好。practice(練習(xí))Match an

15、d say教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike' s fish isbigger than mine.S1:sarah ' s fish is(2) story time學(xué)生默讀后回答，“ Who is an excellent goalkeeper? " Why?讓學(xué)生說出不 理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)， 下節(jié)課表演。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-biggersmall

16、-smaller , strong-stronger.教學(xué)反思(2):第四課時(shí)總序第四課時(shí)課題：unit 1課型:會(huì)話編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P6教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2 .能夠獨(dú)立完成let ' s try的聽力練習(xí)3 . 了解kilogram的意思4 .學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語言的意義5 .了解中外尺度單位的不同意義教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)話中動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話教學(xué)過程：I.Warm up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)單詞及句型6 . presentation

17、(新課呈現(xiàn))(1) Let' s try播放Let' s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)(2)生默讀let ' s talk并圈出不懂單詞及句子(3)聽錄音，跟讀，并回答問題(4)指名讀。分角色讀。全班讀。7 . practice( 練習(xí))(1) P3的主情景圖：(4)學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)句型：how heavy are you ?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?8 . homework(家庭拓展)(1)抄寫let ' s talk 的對(duì)話(2)聽錄

18、音模仿對(duì)話(3) 預(yù)習(xí) read and write(4) 學(xué)生聽錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you ?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?教學(xué)反思(3):第五課時(shí)總序第五課時(shí)課題：unit 1課型:讀寫課編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P8教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀單詞 countryside , lower , shadow, smarter , become 2.能夠了解

19、read and write課文的部分大意3 .學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義4 .樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說 How heavy are you ?I ' m 48 kg. I ' m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write 的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：read and write 的對(duì)話教學(xué)過程：1 .Warm up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)2 2) let ' s sing : my small cat2. presentation(新課呈現(xiàn))(1)

20、Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文(3)生個(gè)別讀，分段讀，(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。3. practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí)4. homework (家庭拓展)(1) 聽錄音朗讀 read and write(2)配套練習(xí)(3)預(yù)習(xí) 板書設(shè)計(jì)：Unit 1 How Tall Are You?Countryside-鄉(xiāng)村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聰明的Become-變成第六課時(shí)課題：unit 1編寫時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P9 -11教學(xué)目標(biāo)：

21、1 .能夠完成 p9 think and discuss2 .能夠完成 let ' s check , let '3 .了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。總序第六課時(shí)課 型:閱讀執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日的練習(xí)。s wrap it up 的練習(xí)。4.學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語言的意義 教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：寫出類似短文。形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則 教學(xué)過程：1. Warm - up (熱身)(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2. presentation (新課呈現(xiàn))(1) let ' s check ,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)(2) let ' s wrap it

22、 up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3. practice( 練習(xí))小結(jié)：L單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er 02 .以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3 .重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加 er4 .以“輔音字母+y ”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把" y “改為” i “，再加-er。5 .多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加" more 6 .部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如： good/well-better , bad/badly-worse。4、homework (家庭拓展)(1)做配套的練習(xí)(2)聽錄音，仿讀(3)預(yù)習(xí)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：Uni

23、t 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill7.seals 8.lobsters 9.squid總序第7課時(shí)課型：練習(xí)執(zhí)行時(shí)間：年 月連詞組句。)'re第七課時(shí)課題：unit 1編寫時(shí)間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)14教學(xué)目標(biāo)：(1) 聽懂并完成一、二部分(2) 養(yǎng)提高學(xué)生的聽力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂并完成一、二部分。教學(xué)難點(diǎn)：聽并寫出句子。一、Rearrange the sentences.( (1)than taller brother your you(2)heavy you how are

24、?(3) yours than bigger hands my are(4) you do which like monkey ?(5) stronger the is yellow monkey.二、Complete the sentences (根據(jù)實(shí)際情況，完成對(duì)話)(1)How tall are you?(2 ) How heavy are you?(3 ) How big are your feet?(4 ) How old are you?(5 ) How long are your legs?三、Read and match.(連線。)(1 )它的尾巴長(zhǎng)。Its head is

25、small. 它的腦袋小。He is tall. 他的個(gè)子高。Its tail is long. 它的身體更壯。It is funnier.(5)它更滑稽。It is stronger.四、Read and choose.(讀問句，選出一句合適的答語。)()(1)How long is your pencil? A.20 ton. B.15cm.()(2 )How big are your feet? A.100cm. B. I wear size 17.()(3 )Who ' s heavier than you? A. Mike. B. 30.()(4 )How old are y

26、ou ? A.14 years. B.34 cm.第八課時(shí)總序第8課時(shí)課題：unit 1課型：復(fù)習(xí)編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P5-8.教學(xué)目標(biāo)：1 .能根據(jù)第一單元的重點(diǎn)句型和詞匯做題。2 .培養(yǎng)提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)冊(cè)第一單元的重點(diǎn)句型和詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：寫短文。教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學(xué)過程：帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)5至8頁的試題，然后聽寫第一單元的重點(diǎn)單詞和 句型。一、Write.(寫出下列單詞的比較級(jí)。)(1)tall(2)old(3)strong(4)young(5)small(6)shortheavy(8)thin

27、(9)big(10)fat(11)happy(12)funny 二、Write the opposite words.(寫出下列單詞的反義詞。)(1)taller( 2 ) longer( 3 ) younger(4 ) smaller( 5 ) thinner(6)heavy三、(Choose the right answer.)選擇正確的答案(1) I' mtwo years than her. A . taller B . shorter C. older D. Bigger(2 ) I ' m taller you. A. this B. than C. that D

28、.the(3)monkey is smaller? A. What B. Which C. Who D. How(4 )heavy are you? A. What B. When C. Which D. How(5)My hands are bigger than. A. yours B. me C. your D. you(6)heavier than your sister? A. Who B. Whose C. How D. Who ' s 四、Complete the sentences.(根據(jù)漢語完成句子。)(1)我的手比你的手大。hands are than.我的腿比你的

29、長(zhǎng)。My leg is than your leg.(3) 一些斑馬比馬大。Some zebras than horses.(4)那只黃色的猴子比棕色的猴子壯。The yellow monkey is the brown one第九課時(shí)總序第9課時(shí)課題：unit 1課型：復(fù)習(xí)編寫時(shí)間：年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試題 聽寫單詞和句子教學(xué)目標(biāo)：1 .能根據(jù)第一單元的重點(diǎn)句型和詞匯做題2 .培養(yǎng)提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)重點(diǎn)：同步第一單元的重點(diǎn)句型和詞匯。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法：遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教具學(xué)具：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程：帶領(lǐng)學(xué)生做第一單元的試

30、題，然后聽寫第一單元的重點(diǎn)單詞和句型。一、按要求寫單詞。（14分）1、寫出下列詞的比較級(jí)。big short heavyfat happy late strongfine2、meter（復(fù)數(shù)）foot （復(fù)數(shù)） dive （現(xiàn)在分詞）by （同音詞）you .A、youngolder A、fromA isB> areC 、itA Howtall are you ?B、B、B、 do （第三人稱單數(shù)） konw（同音詞）二、選擇正確的答案。()1、I'm two years thanshorterC、younger()2、 Line up younger toatC、of ()3、

31、How big your feet ?()4、 ?80cmHow long are your legs ?C、How old are you ?(B、 are )9、當(dāng)你想表達(dá)“你的床有多長(zhǎng)"？時(shí)，你應(yīng)該說:A、Howlong isyour bed ?B、How big is your bed ?C、How large is your bed ?5、Which monkey do you like ? A > I like the yellow one.B、It'syounger.C、 It's nice .()6、How is your best friend

32、 ?Thirteen yearsold .A old B、tall C heavy()7、Howtall is Chen Jie ?A Heis 12 years old.I'm 147cm. C、She is 150cm.()8、當(dāng)你想知道湯姆有多高時(shí)，你應(yīng)該問： A、How longyou ? B、How tall are you ?C How large are you ?(第二單元 Unit 2 Last weekend主備人：教學(xué)內(nèi)容：教材P14-P21。教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2 .聽懂、會(huì)唱Let' s chant和Let'

33、s sing部分的歌謠及歌曲；3 .掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4 .讀懂Let's read 部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫和填空。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握Let' s learn部分動(dòng)詞短語的過去式以及就過去時(shí)間所 做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語過去的拼寫，二是動(dòng)詞過去式的發(fā)音。教學(xué)方法：分級(jí)評(píng)價(jià)法、趣味教學(xué)法。教具學(xué)具：錄音機(jī)、幻燈片、季節(jié)轉(zhuǎn)盤。課時(shí)安排：9課時(shí)。第一課時(shí)課題：Let ' s talk編寫時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P14教學(xué)目標(biāo)：總序第十課時(shí)課型:會(huì)話執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日1 . 學(xué)習(xí)單詞 weekend, dran

34、k, show, anything, else.2 . 全體學(xué)生能運(yùn)用： Whatdid you do? I stayed at homewith your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.3 .掌握動(dòng)詞過去式的句子。4 .能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握A-Let' s learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況 教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教學(xué)過程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.5

35、: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.6 : good morning/good afternoon MS Wang.7 : nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmerReview some words we have studied in last class.Dialogue practice.播放Let' s try 的錄音 Step 3 presentation(1)生閱讀let ' s talk 的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞：

36、was drank(2)師講解：drink -drankam. is-was are-were (3)教師播放Let' s talk的課件，并要求學(xué)生回答問題：what did mike ' sgrandpa do last weekend?(4)教師再次播放Let' s talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice(1) role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表

37、演 (2) make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。作業(yè)布置(1 )學(xué)生聽讀P14-16兩遍。(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。 板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Last Weekend What did you do last weekend?I drink drank am. is-was arewere 教學(xué)反思：(4)第二課時(shí)總序第十一課時(shí)課題：Let' s learn課 型:詞匯編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P15教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，讀，寫短語： cleaned my room, washed my clothes , st

38、ayed at home, watched TV .2 .能聽懂問句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Do a survey and report ”任務(wù)。4 .掌握動(dòng)詞過去式的句子。5 .在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語的讀音和拼寫 教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教學(xué)過程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good

39、 afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1 .日常口語練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?S1:I usually do my homework .S2:2 . warm-up 導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine .S4:Step 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察

40、回答問題。1 .T: How were their weekend?51: MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換)S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現(xiàn)詞組:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV強(qiáng)調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：What did you do?師問生答。(3)生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。Step 4 pra

41、ctice( 練習(xí))(1)卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說動(dòng)詞詞組的過去式(2)主情景圖問答練習(xí)：出示 MIKE微博截圖，操練句型 what did +主語 +do?主語+動(dòng)詞過去式(3) Do a survey and report: 操練句型一How was your weekend? What did you do? (4)summary: Last weekend two students washed their clothes 作業(yè)布置(1)抄寫四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)(2)詢問同學(xué)及朋友的周末安排(3)預(yù)習(xí)p16板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Last Weekendclean

42、cleaned my room washwashed my clothesstaystayed at homewatchwatched TV教學(xué)反思(5)第三課時(shí)總序第十二課時(shí)課題：第三課時(shí)課 型:詞匯編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P17教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept.2 .能聽，說，會(huì)讀時(shí)間短語：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相應(yīng)的替換 .3 .掌

43、握過去式的一般疑問句的形式：Did you like it ? Yes, I did 并知道關(guān)鍵詞替換。4 .能獨(dú)立完成Look and talk 的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，讀，寫短語：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的一般疑問句及其回答。教學(xué)過程：Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang.

44、T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí)Step 3: presentation(新課呈現(xiàn))(1) PPT出示John的微博截圖并提出問題：T: what did John do lastSaturday?(板書 last Sunday)S1： He slept.(板書 slept)S2： He read a book( 板書 read a book)(2)出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，(3)出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：see a film，引出sawa film(板 書

45、saw a film).學(xué)生跟讀(4) T： Sarah saw a film. Did you like it?( 板書 Did you like it?)S1:Yes,I did(板書)S2:No,I didn ' t(板書)(5)出示John感冒的圖片：have a cold ,引出動(dòng)詞的過去式 had a cold(板書had a cold). 學(xué)生跟讀(6)學(xué)生打開課本練習(xí)Let' s learn 的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋:the day before yesterday（ 后天） （7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過去式： do-did see-saw read-rea

46、d sleep-slept have -had go-went step4: practice（ 練習(xí)）1 . Look and talk :操練句型 what did Sarah/John/Mike .do yesterday/last Sunday /?Did he/she have a cold .？ Yes, he/she did ,No, he /shedidn ' t2 .小結(jié) 作業(yè)布置：1 .抄寫動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語2 .聽錄音模仿對(duì)話3 .預(yù)習(xí)P18板書設(shè)計(jì)Unit 2 Last Weekendread a book last weekend,saw a film las

47、t night, had a cold last Monday, sleptyesterday,the day before yesterday第四課時(shí)課題：Let' s talk編寫時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P16總序第十三課時(shí)課 型：會(huì)話執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠了解let ' s talk的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話2 .能聽懂并能完成part B Let ' s try.3 .能夠了解單詞 magazine, better , faster 的意思。4 .培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點(diǎn):Let' s talk動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則.教學(xué)

48、難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話. 教學(xué)過程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.5 : hello MS Wang.6 : good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer1 .日?？谡Z練習(xí)2 .播放Let' s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation1 .教師展示自己昨大做的事情，和平時(shí)周末經(jīng)常

49、做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生 注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.2 .教師對(duì)學(xué)生說：john and amy正討論想要去書店，他們要買什么呢？ let ' s have a look!3 .播放let ' s talk活動(dòng)的動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫或聽錄音，教師通 過簡(jiǎn)單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。4 . What do they want to buy?5 .教師通過單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語，magazine,had a cold, slept, better, faster.通過教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。6 .再次播放錄音。7 . 思考 did john

50、see a film last weekend?/ what did he do?8 .小組討論，找出答案，抽生回答。9 .再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語音語調(diào)。10 .生分角色朗讀，男女生讀，分組讀作業(yè)布置聽錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17. 板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志better-good更好faster-fast更快第五課時(shí)總序第十四課時(shí)課題： read and write課 型： 讀寫編寫時(shí)間： 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P18教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽，說，認(rèn)讀單詞 hotel , fixed , broken, lamp, loud

51、 , enjoy, stay2 . 能夠了解read and write課文的部分大意3 .了解意見書書寫格式4 .學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語言的意義 教學(xué)重點(diǎn)：read and write 的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教學(xué)過程：Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you,

52、 too. Step 2: warm-up1 (1)日?？谡Z練習(xí)Step 3:presentation(1) 出示 PPT Mrs Boom' s works made the beds cooked the food cleaned the rooms(2) 出示Mike的建議卡及意見書(3) 生個(gè)別讀，分段讀，(4) 聽錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)(5) Readthe letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.(6) Circle all the ver

53、bs in the text and complete the table.(3)板書設(shè)計(jì):Read and finish the letter.Unit 2 Last Weekend教學(xué)反思:(6)課題：Let編寫時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：s check教材P19第六課時(shí)story time月 日總序第十五課時(shí)課 型：閱讀執(zhí)行時(shí)間：年 月 日2.3.4.1.能夠完成Let' s check的練習(xí)能夠了解story time 的大意學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會(huì)新語言的意義能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,能分角色用自己的語言

54、表演故事。能分角色用自己的語言表演故事。hotel旅館fixed -修理broken-破損的lamp-臺(tái)燈loud大聲的enjoy-享受教具學(xué)具：教材配套課件、幻燈片、錄音機(jī)教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )Step 1: greetingT: hello boys and girls.S: hello MS Wang.T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too

55、.Step 2: warm-up(1)日?？谡Z練習(xí)(2)復(fù)習(xí) Step 3: presentation1 .Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see?Ok, let ' s go and have a look.2 .整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽整個(gè)故事，并且問：how was zoom' sWeekend通過提出簡(jiǎn)單，有針對(duì)性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶 著問題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。3 .逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。(1) 再聽故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)旬練習(xí)。(2) 自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。(3) 小組討論，完成填空。(4) 篇朗讀短文，(1)學(xué)生分角色朗讀小故事并表演(2)復(fù)述課文，表演課文。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday morning?第七課時(shí)總序第十六課時(shí)