吉林省長(zhǎng)春市2015-2016學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)(期中)試題(掃描版)長(zhǎng)春版

1、吉林省長(zhǎng)春市2015-2016學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)（期中）試題2016 年八年級(jí)下學(xué)期第一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文題號(hào)二總分.得分（二）（三）（四）（一）（二）一、閱讀（60分）（一）古博文名句積累與運(yùn)用（15分）1.帶月荷鋤歸.2.此中有真意，3. ,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。4.王維在便至塞上一詩(shī)中，以傳神之筆描寫(xiě)奇特壯美的塞外風(fēng)光的千古名句是： 李商隱在無(wú)題一詩(shī)中*以“別w字為通篇主眼，渲染出離別之魂銷(xiāo)神凄的詩(shī)句是；又生動(dòng)巧妙地借用“春蠶”和“蠟炬”沖形彖的比喻，表明詩(shī)人思念深切、至死不渝的愛(ài)情誓言的詩(shī)句是；6.常建在題破山寺潔禪院詩(shī)中，再現(xiàn)花叢樹(shù)林之處路徑彎曲、淸寂幽深的詩(shī)句是；7.陶淵明在

2、 （鐵酒 詩(shī)中， 以親籬采菊的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)詩(shī)人陶醉田園、 恰然自得之趣的詩(shī)句 崽” 8.歸園田居3詩(shī)中，陶淵明不以衣衫為惜，不以勞累為苦，折射出詩(shī)人情愿歸田躬耕、 不與世俗合流之志的詩(shī)句是：, （二）文育文閱讀（苗分）（甲）閱瀆下文.回答問(wèn)題。（1Q分）魚(yú)我所欲也魚(yú)，我所欲也；熊華，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；義，亦我所欲也.二者不可得罪，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不為茍得也.死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也.如便人之所欲莫甚于生，則 凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者.何不為也？由是則生而 有不用也，由

3、是則可以辟患而有不対也*是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者，非獨(dú)賢者（陶淵明（歸園田居加（陶淵明（欽酒泊（八年級(jí)語(yǔ)第頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè)2有是心也.人皆有之.賢肴能勿喪耳一章食，一豆羹.得之則生，弗得則死.呼爾而與 Z行道 z 人弾受；at 爾而與之.乞 人不屑也.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之萬(wàn)鐘亍我何加焉？為宮宣之董.妾妾之家、所識(shí)窮乏者得我與？ 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為壬；鄉(xiāng)為身死而不受.今為委妾之奉曲之；鄉(xiāng)為身死而不 受.今対所識(shí)窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。亠 本文作者,）. 時(shí)期更要的思 1B 家*政泊家、o 分10解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思.（

4、2 分）1賢者能勿謾耳（）敞爾而與之（）鄉(xiāng)為身死而不受（）是亦不可以已乎（）ifF11魚(yú)理和熊掌片在文中分別比喻什么？文章以魚(yú)和喩的目的是什么？（3 分12,本文邏輯嚴(yán)密*論證透徹*請(qǐng)列塔出所便用的論證方法、并說(shuō)一說(shuō)有 ft 么好處？心分）13*全文囚爍著懦家海文棄利的人生態(tài)度和療然浩蕩的疋義氣概，請(qǐng)指出作再在文中贊揚(yáng)的 是怎樣的人？批判的是您樣的人？（2 分） 乙閱讀下文，回答問(wèn)題（5 分仁得天下不仁則失孟子曰*肆三代之得天下也以仁*其央天下也以不仁.國(guó)之所以廢興存亡耆亦然。天子 不仁*不保四海*諸侯不仁，不保社稷】卿大夫不仁.不保宗 JS 貧士庶人不仁不保四體。 今惡死亡而樂(lè)不仁*是猶惡醉

5、而強(qiáng)酒嚴(yán)選自 I 孟子離婁上【注釋】三代弋描的是夏、商再周三代。宗廟 y 這里捋采邑（封地人 因?yàn)榍浯蠓蛳?有采邑，然后才有宗廟四體：身體四肢*這里指自家性命.14.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思，（1 分）不保社穀（）是猶惡醉而強(qiáng)酒（）* V*15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子.（2 分）國(guó)之所以廈興存亡者亦然*16.肆天子不仁.不保四?？ㄖT侯不仁，不保社稷 I 卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁*不保四體/這段話(huà)采用了什么修辭手法？突出強(qiáng)調(diào)了怎樣的主題？（2 分(八年級(jí)語(yǔ)文第 3 頁(yè)共 8 頁(yè))3(三現(xiàn)代文閱讀(25 分) 閱讀下文，回答問(wèn)題。橘子酸，橘子甜馬國(guó)福(1冬天的時(shí)候，母親生病了，城里

6、的一個(gè)親戚拎著一兜橘子來(lái)看望。物質(zhì)匱乏的年代, 對(duì)于鄉(xiāng)下的孩子而言，能吃到一顆水果糖就已經(jīng)幸福得流蜜了，如果能吃到甜甜的橘子，那 更無(wú)異于過(guò)一場(chǎng)盛大隆重的節(jié)日。(2)親戚走后，躺在床上的母親讓哥哥拿來(lái)那一兜橘子。我知道，她要給我們姊妹分橘 子。人小心大*排行最小的我”貪焚地盯著那盤(pán)放在瓷碟子里的橘子，昏暗的燈光下，橘子II光芒四射,引誘得我口水一陣陣在胃里翻江倒海。我是多么希望母親把那最大的橘子給我啊口 我用舌頭舔著因?yàn)槎镜母稍锒鹌さ淖齑?，一?huì)兒望著橘子，一會(huì)兒望著母親，祈求的眼 神如絲一樣，越扯越長(zhǎng)。(3)母親慈愛(ài)地摸摸我的后腦勺，給了我一個(gè)很小的橘子。我小心翼？?地接過(guò)橘子，委屈的眼淚

7、掉了下來(lái)，我是多么希望得到一個(gè)很大的橘子啊.我沒(méi)有立即吃掉那個(gè)橘子，我想 把它帶到學(xué)校。晩上睡覺(jué)的時(shí)候，我把橘子緊緊地攥在手心，舔著冰涼的橘子皮，不知不覺(jué) 睡著了。.(4)那時(shí)候上學(xué)很早，天還沒(méi)有亮就要早早起床到學(xué)校。沒(méi)有人給我們養(yǎng)早飯.我們的 早飯就是兩個(gè)放在蒸籠里的饅頭。廚房里的燈壞了，在黑暗中我將手伸進(jìn)蒸籠級(jí)我摸到的不 是柔軟的饅頭，而是一個(gè)冰涼的大橘子！這讓我無(wú)比欣喜，我想是母親特意給我們留著帶到 學(xué)校吃的，我將手又伸到里邊，摸到的是一個(gè)小橘子，再摸，是一個(gè)饅頭。拿大橘子還是小 橘子，我猶豫不決。在姊妹當(dāng)中我的地位并不高，學(xué)習(xí)并不好，大橘子肯定是留給經(jīng)常幫著 干家務(wù)活，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的

8、姐姐吃的。但內(nèi)心的貪婪，使我將大橘子裝進(jìn)書(shū)包。(5)課堂上，我無(wú)心聽(tīng)老師講課，滿(mǎn)腦子全是誘人的橘子味道，我盼望著早點(diǎn)下課，心 里默默數(shù)數(shù)，一秒、二秒數(shù)到六十秒，又從一秒重新數(shù)到六十秒*周而復(fù)始，以此計(jì)算 下課的時(shí)間。愣愣怔怔中，那個(gè)橘子如同長(zhǎng)上翅膀的燕子，飛向我空洞的冒部。(6)終于等到下課了，我迫不及待地拿出那個(gè)橘子，躲到無(wú)人的角落，像科學(xué)家用顯微 鏡審視肉眼看不見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)一樣加察橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。我怕回到家 中挨母親的斥責(zé)。味蕾上涌起一股股酸水，舌頭如同一只鉤子，恨不得一下子把那個(gè)橘子鉤 進(jìn)嘴里“最終，我把那個(gè)橘子放進(jìn)書(shū)包，帶回家*又悄悄放到蒸籠里。（八年級(jí)語(yǔ)文第 4

9、頁(yè) 共 8 頁(yè)）4（7）晚上*母親把我們五個(gè)姊妹叫到跟前，她表?yè)P(yáng)姐姐，說(shuō)她懂事，愛(ài)憐弟弟，把大橘 子主動(dòng)留給弟妹吃，而己卻舍不得吃。母親的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完*姐姐和哥哥把各自的橘子全部 捧了出來(lái)，說(shuō)；杯媽?zhuān)闵眢w不好，還是留給你吃吧。就這樣，他們把帶有手心溫度的橘子 交給了母親。（8母親把人橘子分成幾瓣，把最大的一瓣給了我，把其他的給了哥哥姐姐。我們分享 著冬夜里的溫暖和甜蜜，仿佛白己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的，根本沒(méi)有我所預(yù) 想的那么甜。母親看穿了我們的心思，又接連剝了幾個(gè)小橘子。我只顧自己*接連吃了幾瓣， 果汁從嘴里流了出來(lái)，那個(gè)甜哪，仿佛滲到骨頭里了。姐姐吃得很慢，她說(shuō)嚴(yán)媽?zhuān)阋渤园桑?

10、小橘子可甜了，等到摳子里的橘子只剩一瓣時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，母親沒(méi)有吃一點(diǎn)。母親說(shuō)，牧子 好念書(shū)，長(zhǎng)大了你們天天有橘子吃，想吃多少吃多少。*（9我暗暗發(fā)誓，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了考上大學(xué)，有了錢(qián)讓全家人天天吃上又大又甜的橘 子口（10）第二年，如姐考上了一所師范。三年后她有了工作，領(lǐng)到第一個(gè)月的工資后，她買(mǎi) 了好多橘子口就在我們一家人圍在一起吃橘子時(shí)，姐姐說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，種橘 子大而酸，一種橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。還記得幾年前 我們吃橘子的怙景嗎？當(dāng)時(shí)我拿到小橘子,我就慶幸它是甜的*拿到酸橘子就感謝它是大的（11頓然間，我明白了姐姐的心此后，我不再抱怨，也不再貪玩，

11、我知道自己該干什 么了。（12現(xiàn)在，有了錢(qián)，可以隨時(shí)吃到新鮮的橘子，但是我總吃不出多年前的味道口我不再 迷戀橘子*但多年前的那盤(pán)橘子一宜閃亮在我的心靈深處。我過(guò)著宰福安靜的生活，用不懈 的追求采擷著生命枝頭上的“橘子 3 不與他人爭(zhēng)執(zhí)，也不太在意得失。我只是默默地感激，格外地珍惜，正如姐姐說(shuō)的：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。 有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。拿到小橘子，我就慶幸她是甜的，拿到酸橘 子就感謝它是大的（13）橘子甜，橘子酸。甜里頭裹著酸，酸里頭流著甜17*給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。4 分）匱乏（）貪婪（）祈求（采擷） 18.本文情節(jié)簡(jiǎn)單、請(qǐng)用自己

12、的語(yǔ)言槪括全文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事，不超過(guò) 50 個(gè)字。（4 分）I?木文的語(yǔ)言巧妙生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，諸從下面任選其一，從語(yǔ)言角度進(jìn)行賞析.a 分）1我用苦頭舔著國(guó)為冬李的千煤而起皮的嘴唇，一會(huì)兒望著播子.一會(huì)兒瑩著母親, 祈求的眼騎如蘭一樣，越枇越長(zhǎng)。2我逍不及持地拿出那個(gè)橘子，躲到無(wú)人的簾落，像科學(xué)家用顯攝虢審視肉眼看不見(jiàn) 的化（八年級(jí)語(yǔ)文第 5 頁(yè)共 8 頁(yè)5學(xué)物尿一樣觀茶橘子。20.本文心理描寫(xiě)非常成功.請(qǐng)分折我盼望右早點(diǎn)下課*心里默默數(shù)數(shù).一秒、二秒數(shù) 到六十秒* 乂從一秒重新數(shù)到六十秒，周而復(fù)始.以此計(jì)算下灤的時(shí)間.”一句表現(xiàn)了人 物怎樣的心理。（4分）2】.文章第段中瑪了母親看穿了

13、我們的心思 3 謗結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)嗚 2 們的心思桿具體扌& 的是什么？（3 分22. 文童第 13 段.作者說(shuō)現(xiàn)在*有了錢(qián)，可以隨時(shí)吃到新鮮的橘子 3 可為什么卻總吃不 出多年前的味道？（4 分23. 根據(jù)文章內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章末尾竹 8 子甜，橘子酸甜里頭竇若酸酸 里頭流著甜這句話(huà)的理解（4 分（四）名著閱讀（5 分）閱讀下面選文.回答問(wèn)題。且說(shuō)孔明到永安宮見(jiàn)先主病危*慌忙拜伏于龍榻之下。先主傳旨.請(qǐng)孔明坐于龍榻之 側(cè)。撫其背口：朕自得丞相，幸成帝業(yè)；何期智識(shí)注咆.不納丞相 zt.白取其敗?；诤蕹?疾.死在旦夕。嗣子雋弱.不得不以大爭(zhēng)相托”吉迄，淚流滿(mǎn)面.孔明亦涕泣曰

14、：愿陛下 善保龍?bào)w，以副天下之望！”先主以目遍視.只見(jiàn)馬 UZ 射馬謖在傍，先主令且退.謖退出， 先主謂孔明曰：丞相觀馬謖 Z 才何如？掙孔明曰：41此人亦當(dāng)世之英才也”先主曰：“不然。 朕觀此人，言過(guò)其實(shí)，不可人用舟丞相宜深察之分付畢*佟旨召諸臣入殿，取紙筆嗎了遺 詔，遞與孔明而嘆曰：“聯(lián)不讀悅 祖知人略.圣人云：鳥(niǎo)之將死.基鳴也哀；人之將死* 苴言也善* 朕本待與卿等同滅曹賊，共扶漢室；不幸中道而別煩丞相將詔村與太子禪，令 勿以為常吉.凡事更望丞相教之！ ”24._ 選文出白中國(guó)占典名著人 作者墾 （1 分25, 劉備一生信任諸葛亮，二人合力打天下.在最后關(guān)頭卻在對(duì)馬謖的評(píng)價(jià)上出現(xiàn)了分歧。

15、 用己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，君臣二人的態(tài)度有何不同？（2 分）26, 劉備臨終之前將天下大事托付于諸葛亮*言辭懇切。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析劉備當(dāng)時(shí)的內(nèi) 心情感。（2 分（八年級(jí)語(yǔ)文第 6 頁(yè)共 8 頁(yè)）6二、綜合實(shí)踐與作文 0 分）（一）綜合實(shí)踐（10 分）27.閱讀下面的材料*按要求完成語(yǔ)言表達(dá)，20年.長(zhǎng)春市中考正式將體育成績(jī)（40 分計(jì)入總分?jǐn)?shù).這意味著體育成績(jī)將直接成 為影響升學(xué)的巫要因累其實(shí)*早在幾前年成都某中學(xué)就要求學(xué)生需在三年內(nèi)完成 600 公、 里的跑步目標(biāo)，即每年在校的 200 多天平均每天要跑 1000 米。三年后，根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況頒 發(fā)體育畢業(yè)證書(shū)，只有先獲得體育畢業(yè)證書(shū)，才能拿到中

16、學(xué)畢業(yè)證。體育畢業(yè)證書(shū)將成為學(xué) 生拿到初中和高中畢業(yè)證的必要條件。如此看來(lái)，中學(xué)階段的體育鍛煉習(xí)慣、體育索質(zhì)的提 高吉越來(lái)越受到重視。 面對(duì)如此關(guān)注，有的同學(xué)充滿(mǎn)憂(yōu)慮認(rèn)為自己難以堅(jiān)持.考試負(fù)擔(dān)反而加大辛也有的同 學(xué)非常贊同*認(rèn)為此舉將受益終身作為一名中學(xué)生*請(qǐng)你就此發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。（不少于 120 字）（二作文（盤(pán) 0 分）28.以下作文.任選其一。*文題（1題目：那年那事文題（2）閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文童*戈壁上有兩粒種子 v 樺天哪！ 一粒種子驚嘆道，太陽(yáng)這么毒，天氣這么熱，沒(méi)有一點(diǎn)水， 我們可怎么活呀！它在嘮嘮叨叨的抱怨中死了。另一粒種子默默地把根向大地深處

17、扎去，用盡力氣吸取著每一點(diǎn)水份。漸漸地它長(zhǎng)成了 一棵胡楊.身軀也越來(lái)越粗壯.越來(lái)越經(jīng)得住風(fēng)沙.這件事讓我們明白一件道理：命運(yùn)第握在自己手中，抱怨無(wú)益*實(shí)干有效，奮力拼搏. 鍥而不舍才能蕊得成功。作文要求：選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；2認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；3文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；4不少于 600 字。720152016學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）一.閱讀（60分）（一）（15分，每句1分，出現(xiàn)錯(cuò)字、I.晨興理荒穢3.無(wú)邊落木蕭蕭下4.5.相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。6.曲徑通幽處，禪房花木深。8衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。.（二）文言文閱讀（甲）

18、9孟子10.丟失踢II.“魚(yú)”比喻“生”-語(yǔ)文答案別字、2.7.漏字，或前后順序顛倒，此句不得分）欲辨已忘言大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。春蠶到 死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。15分）戰(zhàn)國(guó)通，（1（共1分，“向”，原先, 分）“熊掌”比喻“義”1分）。每空從前0.5分）停止，（1“義”重于“生”的道理（12運(yùn)用了比喻論證、正反對(duì)比（類(lèi)比）有理有據(jù)，對(duì)比鮮明，深入淺出，生動(dòng)形象，易于接受。13贊揚(yáng)了重義輕生、舍生取義之人；批判了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義之人。（乙）14.國(guó)家勉強(qiáng)（共2分，每空0.5分）分） 以魚(yú)和熊掌設(shè)喻， 自然引出舍生取義的命題， 同時(shí)暗含1分。 ）（共3分，每點(diǎn)

19、、舉例論證（答出任一即可），將抽象的道理具體化，深?yuàn)W的理論淺顯化,共2分，方法1分，好處1分。）（共2分，每點(diǎn)1分。）每小題0.5分）2分）（從上到下，從帝王到百姓,（共2分，意思對(duì)即可。）（共1分,15國(guó)家的興衰存亡也是由于同樣的原因。（共16運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了仁義的重要性。才能得到人們的認(rèn)可與支持。）（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）17.kuI印 qixie（共2分，每小題0.5分）18回憶兒時(shí)，母親為兄弟姐妹分橘子的情景，使我悟出人生哲理。（共字的要求，可得滿(mǎn)分，若不，請(qǐng)酌情扣分。）19運(yùn)用比喻的修辭， 將“看橘子的眼神”比喻成“長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線(xiàn)”寫(xiě)出了對(duì)橘子的渴望。把“觀察橘子”比喻成“孝要按照仁德的要求去做,4分，表述清晰完整，符合不超過(guò)50個(gè)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者眼睛盯著橘子的樣子,科學(xué)家用顯微鏡審視肉眼看不見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)2分，表現(xiàn)內(nèi)容細(xì)，從而表現(xiàn)作者對(duì)橘子的愛(ài)惜。（共4分，手法20.寫(xiě)出了作者盼望下課