體育綜合實踐活動

1、臨沂第十九中學綜合實踐活動課程實施方案一、指導思想：綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目 的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方 式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實 踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動 使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全 面和諧的發(fā)展。二、實施目標：（一）總體目標綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng) 驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識， 培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對 社會對自身的

2、責任， 形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的 態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、 分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。1、 獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。2、 形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會 對自身的責任。3、 形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。4、 發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。5、 養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。（二）具體目標1 1、學生發(fā)展目標1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和 能力。2、接觸自然，豐富對

3、自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷3、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然 不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。4、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。 增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。5、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力， 養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。6、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的 初步能力。2 2、教師發(fā)展目標：1、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。2、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。3、形成民主、平等的師生關(guān)系。4、培養(yǎng)教師

4、之間的協(xié)作精神。5、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。3 3、學校發(fā)展目標：1、營造“自主、合作、開放”的校園文化。2、密切與社會、家庭的聯(lián)系。3 3、促進學校教育、教學的整體改革。、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。、實踐內(nèi)容:活動領域?qū)嵤┩緩骄唧w內(nèi)容實施手段常規(guī)性與學科教學結(jié)合活動與曰樂、美術(shù)、體冃結(jié)合以年級為單位，每學期 每門學科開展一至兩個 主題活動地方教材人人都說咱家鄉(xiāng)好學生自主選擇課題進行 研究，課內(nèi)交流校本教材體育與健康成立探究小組，確疋主 題，課外研究，定期指領域?qū)Ы涣餍１窘滩木C合實踐活動資源包每月一次，人人參與， 課余查找資料，匯報交 流文體、科技活動體育陽光體育每天指

5、定不同的內(nèi)容進 行訓練課間游戲，書香班級自創(chuàng)和參加有意義的游 戲，全員參與小課題研究月每學期一次，各年級學 生參加，并組織評比田徑運動會每學年一次，全校學生 參與。文學藝術(shù)活動（繪畫、 電子小報等）與信息技術(shù)、美術(shù)等課 相整合，評比展示非常規(guī) 性領域自我服務勞動掃地、拖地、抹家具、釘紐扣學做飯、整理房間等與人自然社會相及 班隊活動整合，可開展 一些競賽活動社區(qū)服務與社 會實踐組織學生參觀古跡、雙泉山風景區(qū)等 場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動； 環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等學校組織，參觀場所； 少先隊組織，利用寒暑 假，開展社區(qū)實踐活動簡單生產(chǎn)勞動用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作 小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)

6、雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、 大姜、大蔥種植等與科學、勞動與技術(shù)想 整合，進行評比展示、主要活動主題一覽表板塊 系列主要活動主題實施 年級師資保證具體研究內(nèi)容指導生 活 系列 板 快學生行為規(guī)范現(xiàn)狀 的調(diào)查研究-*綜合老師各班主任學生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生；禮貌用 語；上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究學生午餐情況的調(diào) 查研究綜合老師各班主任學生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費 現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究我們的陽光體育體育老師各班主任每天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況，參與 熱情，學生最喜歡的項目；陽光體育的效果 等學生自我服務情況 的調(diào)查研究-三綜合老師學生能否打掃房間，自理勞動時的情緒展

7、開 調(diào)查一一校本老師節(jié)約在行動-三綜合老師輔導員觀察學生在校的浪費情況，提出合理化建 議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類調(diào)查，并提出節(jié)約措施?！跋抡n十分鐘，你 在做什么”的調(diào)查-*、_ 三思品老師各班主任下課十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的 實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文 明休息的建議殘疾人生活體驗綜合老師各班主任了解學?；虮灸昙壍臍埣踩巳藬?shù)；他們最傷 心的遭遇，最高興的事情，應該怎樣關(guān)愛他 們等學 科 板塊 系 列一周天氣調(diào)查綜合老師科學老師調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化， 人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的 影響豕鄉(xiāng)景點大拼盤校本老師各班主任調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說

8、，景點的 旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光 彩。新聞大薈萃-*綜合老師語文老師新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞， 調(diào)查新聞的關(guān)注程度，我也來寫新聞電視收視率的調(diào)查 研究-*數(shù)學老師信息老師冋卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的 喜好，學會分析計算。名人畫廊-*校本老師語文老師了解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走 近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟 迪。小小米購員數(shù)學老師各班主任讓學生把所購買的“商品”的名稱其金 額登記購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上，分組進 行統(tǒng)計交流，并由最佳介紹經(jīng)驗，知道怎樣 合理使用零花錢。千樹萬樹家鄉(xiāng)樹三科學老師綜合老師豕長種樹知多少，學學種樹養(yǎng)護小常識，綠

9、化的意義等進行調(diào)查研究。學生常用英語口語 的調(diào)查研究- 英語老師綜合老師調(diào)查我校學生英語日常口語的使用現(xiàn)狀，分 析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯 總，探究提咼英語口語交際能力的方法。特產(chǎn)的調(diào)查研究_校本老師綜合老師調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況， 了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。家鄉(xiāng)的“革命烽 火”-三綜合老師語文老師尋找家鄉(xiāng)的革命英雄，走近英雄，探訪英雄 實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。一大名著人物研究語文老師綜合老師以語文教材三大白骨精等內(nèi)容為切入點， 確定一大名著中最感興趣的一位展開研究。秀實學生課余生活 小調(diào)查（學生課外 閱讀小調(diào)查）-語文老師綜合老師調(diào)查學生的課

10、余生活情況，對課余生活的滿 意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生 活及對學生課余生活的建議等。2424 點大比拼- *- *_ 、數(shù)學老師各班主任調(diào)查熱衷 2424 點的學生人數(shù)， 開展比賽， 調(diào) 查參與度，了解口算對學生思維的好處和認 可度。藝 術(shù) 系列 板 塊秀實乒乓訓練情況 的調(diào)查研究-三體育老師綜合老師了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷，乒乓的發(fā) 展和現(xiàn)狀，學生對乒乓的喜愛程度，學校乒 乓訓練的情況，學生的比賽情況等科技小制作的創(chuàng)作 研究- *- *_ 、美術(shù)老師綜合老師科學老師了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑 料進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng) 作比賽。電子小報的制作研 究信息

11、老師各班主任調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作 過程和方法，進行評比交流，并對如何使用 電腦提出合理化建議為學校乙術(shù)節(jié)獻一 計各班主任校輔導員音體美老師分析以往藝術(shù)節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目 中喜愛的藝術(shù)節(jié)形式，創(chuàng)意設計藝術(shù)節(jié)的活 動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。交通大調(diào)查-*、_ 三綜合老師科學老師信息老師收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖，認識簡單的地圖 符號，家鄉(xiāng)的交通安全，各主要路口車流量 的調(diào)查，行人交通安全知識的調(diào)查，我的建 議等，我設計的交通圖。社會系列板塊風俗大揭秘_綜合老師思品老師調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風俗，風俗的來歷及活 動時間，風俗的形式，本校學生對風俗的了 解程度等。風箏文化的

12、研究綜合老師思品老師了解風箏業(yè)的歷史，風箏的品種等。養(yǎng)蠶文化的探索與 研究-三綜合老師調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況，養(yǎng)蠶的技術(shù)，風俗和 故事等等。和諧社區(qū)萬家福校輔導員各班主任寒暑假生活調(diào)查，走進各個社區(qū)，參與社區(qū) 活動情況的調(diào)查，為社區(qū)服務獻一計，我最 喜歡的社區(qū)活動大揭秘。0、活動方式: 一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式:1.1.個人活動 個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣， 并且對該問題已有一定程度的 了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學 生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能 力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許

13、學生獨立地進行活動，并完成活動任 務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。 學生在探 究活動中也需要與他人交流。在小學階段，特別提倡家長支持和參與孩子的探究 活動，但家長不要包辦代替。2.2.小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展 綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。 小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、 不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3 3-5 5 人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人 （如本校教師、學生家 長、

14、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互 支持, ,共同完成任務 3.3.集體活動 集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式 通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求 學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的 學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育， 培養(yǎng)學生的自我保護能力。教 師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事 先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。

15、學校和教 師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能 的前提下，參與學生的校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題 ，各自搜集資料、開展探究活動。 再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由 此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討 ，也可以 就此完成各自的“作品”小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與， 要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎 , ,避兔出現(xiàn)一部分人忙、 其他人閑, ,少數(shù)人 做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排 斥交流與合作，

16、要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。三、工作措施：（一）課程落實綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃 所規(guī)定的小學 3-63-6 年級的一門必修 課程。綜合實踐活動課程的基本課時為 3-43-4 年級每周 2 2 課時，5-65-6 年級每周 3 3 課 時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。（二）制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、 “常態(tài)化”的根本， 也是的必備 條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”， 必須建立必要的管理制度或激勵 機制。學校要制定相應的制度， 如學校綜合實踐活動課程實施方案、 級段綜合實 踐活動課程實施方案、 綜合實踐活動課程實施管理制度、

17、教師和學生的評價制度 以及相應的管理制度等。（三）師資建設 1 1全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特 點，掌握課程實施的方法。2 2 加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：參加培訓的教師相對 固定；培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習； 培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設計合 理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗； 培訓 的形式要靈活多樣， 既有理論學習， 又有自主實踐， 實現(xiàn)個人自學與集中學習相 結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合， 學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修 成果相結(jié)合。課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。（1 1

18、）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（ 2 2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；（3 3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；（4 4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、 體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵： 綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、 客觀性原則和激勵性原則。 評價的 方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。（ 一 ） 評價內(nèi)容：1.1. 參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。課程開發(fā)2.2. 活動中所獲得的體驗情況。3.3. 知識、方法、技能的掌握情況。4.4. 創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。（ 二 ） 評價方式：1.1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價， 形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2.2. 建議建立學生綜合實踐活動檔案 ，將學生參與每一項活動的過程及評價裝 入成長檔案袋，期末進行綜合評價。3.3. 提倡協(xié)商研討式評價， 即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準， 并根據(jù)協(xié)商 的結(jié)果進行評價。4.4. 恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。5.5. 評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以 增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。6.6.教師在評價過程中要注重方法、 態(tài)度和體驗的評價， 重視用