信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)小結(jié)

1、湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升教研員全員培訓(xùn)班 學(xué)習(xí)小結(jié)作為一名基層的教學(xué)研究人員，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”2014年湖北省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程教研員全員培訓(xùn)班的學(xué) 習(xí)。這次集中培訓(xùn)為期5天，其模式新穎，既有專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)講座，又 有受訓(xùn)學(xué)員的參與互動(dòng)， 形式多樣， 讓廣大教研員享受到優(yōu)質(zhì)的信息 技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)資源， 共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提升培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懷揣若渴的學(xué)習(xí)心態(tài)， 更新 自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)， 高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、 用心完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多。一、觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，以期提升自身素養(yǎng)。多年來(lái)因?yàn)樗枷肜斫?/p>

2、的偏差及所在單位條件的限制， 在農(nóng)村小學(xué) 中難以展開(kāi)正常的語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合教學(xué)活動(dòng)。 我一直認(rèn)為 信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、 美術(shù)、思品等課程一樣是一門(mén)有專(zhuān)功的課程。 信息技術(shù)應(yīng)用水平是信息教師或信息教研員會(huì)操作電腦的事情。 于非 信息學(xué)科的教師、 教研員來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂有亦或無(wú)所謂無(wú)的事情。 工作 中也從未參加過(guò)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，全憑一點(diǎn)基本的生活應(yīng)用而 行。自從參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 對(duì)照各位專(zhuān)家前沿的培訓(xùn)知識(shí)， 發(fā)覺(jué) 自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。這次培訓(xùn)活動(dòng)，旨 在提升我們廣大教研員的信息技術(shù)應(yīng)用水平、 學(xué)科教研指導(dǎo)水平和專(zhuān) 業(yè)自主發(fā)展水平， 協(xié)助我們教研員掌握流行教學(xué)設(shè)

3、備和常用軟件的使 用，了解信息技術(shù)拐進(jìn)教學(xué)改革的作用的趨勢(shì)， 使我們具備應(yīng)用技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐水平和 指導(dǎo)水平，更新教學(xué)觀點(diǎn)，豐富教研形式，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué) 效益。即使我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與 電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，教師未必人手一臺(tái)電腦，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐， 教師難于電腦操作等的問(wèn)題， 給信息技 術(shù)與學(xué)科的整合帶來(lái)了較多不便。 但在此次培訓(xùn)中， 我自己的學(xué)習(xí)觀 點(diǎn)轉(zhuǎn)變了，這是一次知識(shí)的革命，也是一次學(xué)習(xí)的革命。我堅(jiān)持每天 都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與QQ在線交流并按要求實(shí)行互動(dòng)、完成作業(yè)。并且 注重學(xué)與思的結(jié)合

4、， 把所學(xué)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合， 在持續(xù)反思中促 動(dòng)自身素質(zhì)的提升。作為農(nóng)村的教研員，只有轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，通過(guò)各 種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提升自身素養(yǎng)， 才能更好地適合現(xiàn)在的工作進(jìn)而 勝任現(xiàn)在的工作。二、理論增加了，以期豐富知識(shí)視野。 此次培訓(xùn)是采用集中面授的形式實(shí)行的，組織方聘請(qǐng)了在專(zhuān)題方 面具有一定研究基礎(chǔ)和知名度的專(zhuān)家舉行了專(zhuān)題講座。有通識(shí)的講 解，也有專(zhuān)題的剖析。如王志兵老師講的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用 水平標(biāo)準(zhǔn)解讀”，讓我們感受到作為教學(xué)教研人員對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用水平掌握的大勢(shì)所趨、 呂軍老師講授的 “信息技術(shù)引發(fā)的教育變革” ， 更是開(kāi)闊了我們的視野， 讓我們感受到既遙遠(yuǎn)又迫近的信息技術(shù)。

5、董 濤老師講授的“素材的處理加工和微課制作” ，讓我們對(duì)于微課有了 全新而全面的理解，我們都能夠定義微課， 新興的技術(shù)名詞不再神秘。雖然有些知識(shí)能夠通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，但是當(dāng)面聽(tīng)著老師 的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)， 讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú) 止境，自己的知識(shí)水平還有待于提升、知識(shí)視野還有待拓寬。我們還 真得在今后的教學(xué)教研工作中需持續(xù)地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我還 了解信息技術(shù)基本工具的作用、理解了多媒體， 了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在其 他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用， 掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一些教學(xué) 設(shè)計(jì)方法， 了解了信息技術(shù)的新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，嘗試使用信息技術(shù) 改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)及其研究行為。

6、 同時(shí)，明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師 職業(yè)道德在水平技術(shù)方面的新要求。三、水平提升了，以期有效服務(wù)課堂。此次培訓(xùn)，我深深地懂得掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使 用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 而 這也應(yīng)是一位教研員該有的基本素質(zhì)。 制作課件既要講究精美又要講 究實(shí)用是每位教者皆知的。 制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程， 優(yōu)秀的 課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限 度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能、強(qiáng)化教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。孫俊峰老師 講授的“多媒體幻燈片的制作與美化” ，讓我們感受到更多視頻、圖 片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等發(fā)，將它們整合到課

7、件中 等技術(shù)操作， 從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件， 豐富學(xué)生的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課、微課程是一個(gè)新興的視頻教學(xué)方式，董濤老師使用大量的 視頻素材讓我們理解了微課， 同時(shí)也提供給了我們豐富的制作微課的 資源及技術(shù)知識(shí)，這正如雨后甘霖滋潤(rùn)著我們農(nóng)村相對(duì)貧瘠的區(qū)域。 肖新國(guó)老師講授的 “評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析和處理” 更是有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作 用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn)了， 有一種柳暗花明 “天更藍(lán)、地更綠、水更清” 的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的理解也在更新中，對(duì)于學(xué)科的 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有了新的體悟， 個(gè)人的使用信息技術(shù)教學(xué)教研的水平與 技術(shù)得到了提升。學(xué)以致用，才是根本。這個(gè)次信息技術(shù)應(yīng)用水平培訓(xùn)的內(nèi)容既是 前沿的，又是實(shí)用的。培