學(xué)習(xí)心得體會(huì)(水中屈代榮)_第1頁(yè)
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(水中屈代榮)_第2頁(yè)
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(水中屈代榮)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、參加湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)水田壩中學(xué) 屈代榮我于2014年11月6日至7日參加了秭歸縣教科研信息中心組織的湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)。第一天在開(kāi)幕式結(jié)束后,先后觀摩胡學(xué)源、宋秀禮、李霞、張彩虹四位教師四節(jié)精彩紛呈的展示課和說(shuō)課,聽(tīng)取了何訓(xùn)光教研員和特級(jí)教師李昌耀老師的精彩評(píng)課,第二天聽(tīng)取武漢49中李霞老師的成長(zhǎng)足跡和省特級(jí)教師李昌耀的專題講座數(shù)學(xué)課堂如何高效。經(jīng)歷的這兩天時(shí)間,特別充實(shí),我從中獲益匪淺。下面,我就談幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。一、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力教師的教學(xué)語(yǔ)言至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí),教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感

2、,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。胡學(xué)源老師和李霞老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言功底深厚,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多種多樣,課堂氣氛融洽。二、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境。標(biāo)準(zhǔn)中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂,使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問(wèn)題。李霞老師讓學(xué)生利用生活中的軸對(duì)稱來(lái)復(fù)習(xí)和掌握軸對(duì)稱的知識(shí)。把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,鐘愛(ài)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿

3、望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)分析,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源。標(biāo)準(zhǔn)中指出要變教教材為用教材教。因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí),不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。四、教師的自我努力值得學(xué)習(xí)通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),取得成功離不開(kāi)個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。李霞老師的成長(zhǎng)足跡讓我十分佩服,特級(jí)教師李昌耀老師的講座讓我明白一個(gè)道理:教師好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論