2015學年高二歷史教學工作總結

1、2015學年高二歷史教學工作總結學年高二歷史教學工作總結新課程以來，廣大歷史教師圍繞新理 念，新課標組織教學，歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，通過一 學期的歷史教學，對歷史課堂中某些教學行為進行總結和探討。一在三維目標達成的過程當中不能忽視知識目標基本的歷史知 識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。知識是基礎，是依托，是載體，是學生發(fā)展的雙翅，學生只有在 掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的 初步能力，才能真正學會學習，才會產(chǎn)生愛國主義情感，正義感，社 會責任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學的人生觀，世界觀， 價值觀。在教學活動中， 教師和學生的教學過程應該是

2、一個再創(chuàng)造的過程， 通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知 識的框架，使文字知識活起來。二實現(xiàn)課堂教學形式多樣化不能走形式歷史課程標準提倡多樣 化的教學形式。在課堂教學實施的過程當中，給學生學習歷史營造一個興趣盎然 的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學形 式，組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中，讓學生可以投身其中直接參與教學，師生，生生 之間共同合作完成教學任務三創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉秩序和規(guī)則新教育觀認為： 教學過 程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在日常的教學中和學生一起建 立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽，學會質疑，學會組織，真正地使學 生在交

3、流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解 別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的同時，有共同遵守的秩序和規(guī)則。 四確立學生主體地位不能輕視教師的作用讓課堂充滿生命活力， 讓學生成為學習的主人已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，提供便利為學 生的學習服務外，指導學生形成良好的學習習慣，思維方式，掌握學 習策略，同時與學生分享自己的想法和情感， 與學生一起去尋找真理， 真正成為學生學習的向導。五實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化不能走進多媒體教學的誤區(qū)我認為，歷史 教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點：首先，要明確目的。使用多媒體教

4、學是為了提高教學質量和效果。 從頭到尾地演繹課件，很難突出教學重點，淺化難點，學生也只 是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結 構，線索及要達到的目標。其次，要合理安排。 多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利于實現(xiàn)師生互動，教師 沒有時間搜集學生反饋來的信息，學生要不停地調動自己的各種感官去適應，來不及對知識內容做深入細致的思考，事實上他們真正參與 課堂的機會被多媒體剝奪了。再次，要調動學生。任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習積極性，主動性 和創(chuàng)造性，有利于學生進行自主學習，合作學習和探究學習，使學生 真正成為教學活動的主體?？傊?，多媒體教學不是萬能的?？傊抡n程改革才剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學習，