《鄧稼先》課后習(xí)題閱讀訓(xùn)練題及答案

1、1鄧稼先課后習(xí)題閱讀訓(xùn)練題及答案一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題1、 在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？2、 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？3、 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精 神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。 ”試闡釋這兩句話。4、 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道 路。這是他的性格與品質(zhì)。 ”試說說你對(duì)這兩句話的理解。設(shè)題意圖： 讓學(xué)生把握文章意思， 把握鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn) 精神；同時(shí)練習(xí)概括能力和口頭表達(dá)能力。參考答案：1、先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到

2、“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出 巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼 先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論： “鄧稼先是中國 幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。 ”“是中國共產(chǎn) 黨的理想黨員。”3、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精2神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同， “是一個(gè)最 不要引人注目的人物” ，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人” ，“沒有 小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格” ，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí) 氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，

3、和睦相處， 講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這 些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的 理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他” ，“文革”中能說 服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全 心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是 把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。4、為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生， 這是鄧稼先的人生。 走這樣的人生道路， 是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定 的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話 總寫出了鄧稼先的偉大之處。二、這篇文章的語言

4、很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊， 有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。 你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎？設(shè)題意圖：讓學(xué)生了解課文語言的特點(diǎn)，積累語言，培養(yǎng)語感。 參考答案：有時(shí)句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來了部分，舉了18 9 8年“任人宰割”的四個(gè)例子；又如“ 兩彈元?jiǎng)住辈糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì) 整齊；又如，3第五部分第四段，句式也比較整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部 分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。 結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。三、從圖書館查找、 從網(wǎng)絡(luò)上檢索關(guān)于鄧稼先等我國 “兩彈一星” 科學(xué)家的