《兩小兒辯日》教學設計

1、兩小兒辯日教學設計【教學目標】一、知識目標1、掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎2、了解相關文學常識知識。二、能力目標1、培養(yǎng)學生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。2、培養(yǎng)學生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。三、情感目標1、學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。2、引導學生體會兩小兒辯日中所體現(xiàn)的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美?！緦W法引導】1、這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，指導學生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，指導學生復述故事，并結合印發(fā)練習引導學生進行討論，

2、以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提高學生的思維能力。2、文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，教師將有關材料印發(fā)給學生。3、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思?！局攸c、難點及解決辦法】1、重點是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導學生在熟讀基礎上復述故事情節(jié)，同時指出自己對此事的看法。2、難點是兩小兒辯日的思想內涵。解決辦法：將短文中三者的言行與復雜的科學知識作比較，體會古人對知識的執(zhí)著探索精神?！菊n時安排】1課時【教具學具準備】1、涉及的科學常識、歷史典故、課后堂練習等打印資料。2、多媒體課件

3、【師生互動活動設計】1、指導學生反復朗讀文章。2、引導學生自行疏通文章，達到能夠復述的程度。3、指導學生分角色朗讀文章，力爭達到當堂背誦.4、在對故事內容加深理解的同時，引導學生闡述故事所說明的道理，鼓勵學生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如:兩小兒喜歡探索,精神可嘉;兩小兒認識事物的角度不同,結果就不一樣;孔子能正確對待小孩提出的問題,不知為不知,實事求是.5、課后擴展：安排一節(jié)語文時間活動，表演新編兩小兒辯日.【教學步驟】1、文學常識及字詞讀音。2、熟讀理解文章。3、分析故事所深含的道理。4、再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對文章蘊涵道理的理解。5、理解掌握課文的基礎上，進行創(chuàng)作實踐，進一步

4、提高認知水平。【教學過程】一、導語同學們學習歷史都知道，春秋戰(zhàn)國時期有一位大學問家孔子，他博學多聞，懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個問題,連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決,這是個什么樣的問題呢？現(xiàn)在我就帶大家到列子湯問中去看看孔子是如何被難倒的多媒體出示課題兩小兒辯日二、整體感知1、解題初讀多目能獲悉什么信息？兩個小孩在爭論關于太陽的什么問多？2、大家課前初看課文，感覺遇到了什么困難？你打算用什么方法解決？困難:難讀,有些詞語難理解.解決方法:多讀,書讀百遍,其意自現(xiàn);結合注釋讀明白;理解大意讀通順.（多媒體顯示“方法指導”）3、分別范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文4、在理解的基礎上試著

5、復述課文5、解析課文兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其它）（多媒體出示“問多”）文中多次出現(xiàn)“一兒曰，一兒曰”，請給兩小兒取名，理解爭論的內容，觀點是什么？有什么理由？（多媒體出示）初出日中小兒甲：近（大如車蓋）遠（小如盤盂）（以太陽大小判斷離人遠近）小兒乙：遠（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺冷熱判斷離人遠近）結果：孔子不能決也。三、朗讀背誦，深入探討1、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙2、探討：（多媒體出示問題）對于兩小兒辯日，孔子這么大個學問家也不能決也，說明什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？教師提示：說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應

6、該實事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學知識判斷，早晨中午太陽是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）讀了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是，知之為知之，不知為不知。3、再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實踐假如你是“孔子”，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫新兩小兒辯日，并且嘗試表演。注：分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演。組織交流，一小組表演，其他同學做評委。五、總結這樣不僅能游弋于古典文通過本課學習，希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識,學的海洋，而且能汲取營養(yǎng)，學習古人的優(yōu)秀品質。六、布置作業(yè)，拓展遷移1、熟讀背誦課文，復習重點文言實詞的