(完整版)教案生活中的靜電現(xiàn)象

1、Word文檔(完整版)教案生活中的靜電現(xiàn)象 課題：生活中的靜電現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、生活中有許多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電； 2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引； 3、電荷在電路中持續(xù)流淌起來可以產(chǎn)生電流。 過程與方法：依據(jù)已有學(xué)問，運用規(guī)律推理，對觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：進(jìn)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過體驗解釋靜電現(xiàn)象 2、熟悉電荷和電荷之間的相互關(guān)系 3、知道電荷流淌 【教學(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點】熟悉正負(fù)電荷及電荷之間的相互關(guān)系。 【教學(xué)預(yù)備】 為每組同學(xué)預(yù)備：塑料梳子、碎紙屑、充氣氣球、掛氣球的支

2、架，羊毛制品。老師預(yù)備：靜電現(xiàn)象的相關(guān)幻燈片和視頻。 【教學(xué)過程】 一、體驗生活中的靜電現(xiàn)象，了解同學(xué)對靜電的初始熟悉 引入：今年是兔年，老師特意邀請了一只玉兔和我們一起上課。（出示玉兔圖）可愛吧！你們有什么方法讓玉兔直接站在黑板上?（同學(xué)嘗試） 你是怎么想到用這種方法的？究竟是什么緣由，我們一起來完成下面的體驗活動就知道了。 1、體驗靜電現(xiàn)象 課件出示“體驗活動” 活動一：用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子漸漸接近碎紙屑，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。 活動二：用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀看又會有什么現(xiàn)象發(fā)生。 同學(xué)體驗，溝通后匯報： 說說你是怎么做的，發(fā)生了什么現(xiàn)象？怎樣解釋這兩種現(xiàn)象呢？ 師：

3、這就是靜電現(xiàn)象。生活中靜電現(xiàn)象隨處可見，讓“玉兔”直接站在黑板上也是靜電現(xiàn)象。今日我們就來討論一下生活中的靜電現(xiàn)象。 板書課題：生活中的靜電現(xiàn)象 2、溝通生活中常見的靜電現(xiàn)象 （1）生活中的靜電現(xiàn)象還有許多，你知道的還有哪些？ （2）出示課件播放更多的靜電現(xiàn)象。 小結(jié)：靜電存在于我們四周的一切物質(zhì)之中，包括人類在內(nèi)的生物和非生物。 二、熟悉不同的電荷及電荷之間的相互作用 1、熟悉電荷 我們找到、看到了這么多靜電現(xiàn)象，也了解到靜電存在于四周的一切物質(zhì)當(dāng)中，但是，我們摸物體時有電嗎？這個有電嗎，這個呢（摸桌子、飲水機(jī)等）？那你們不覺得驚奇嗎？既然靜電存在于全部的物質(zhì)之中，為什么通常感覺不到物體帶電

4、呢？ （1）出示課件：原來物質(zhì)同時具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。 師：依據(jù)這個結(jié)論思索物體為什么帶電。 （2）出示課件：當(dāng)物體受到外界影響（例如摩擦）時，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了。 明白了嗎？（明白了）一起來看下面的練習(xí)題檢測一下自己是不是真懂了。 （3）習(xí)題鞏固：當(dāng)我們用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時，梳子和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的負(fù)電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到梳子上，梳子上就有了多余的負(fù)電荷，所以梳子就帶負(fù)電荷，頭發(fā)缺少了負(fù)電荷就帶上了正電荷。這些電荷靜止在物體上就產(chǎn)生了靜電現(xiàn)象，而且，在它們靠近時會產(chǎn)生相互吸引的現(xiàn)

5、象。 2、電荷之間的相互關(guān)系 （1）試驗，進(jìn)一步觀看摩擦物體之間發(fā)生了什么。課件出示： 活動一：用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦充氣氣球的一個側(cè)面，將氣球的這個側(cè)面靠近頭發(fā)，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。 活動二：用羊毛制品分別摩擦兩個氣球相互接觸的部位，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （2）講解活動要求，同學(xué)動手操作 （3）匯報、整理分析 假如氣球和羊毛制品摩擦后，氣球帶負(fù)電荷，頭發(fā)應(yīng)當(dāng)帶什么電；當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時，你觀看到什么現(xiàn)象？你能解釋嗎？（老師隨機(jī)板書） 兩個都和羊毛制品摩擦后的氣球帶什么電，當(dāng)它們相互靠近后，觀看到什么現(xiàn)象？為什么會這樣？（老師隨機(jī)板書） （4）小結(jié)：通過試驗，我們進(jìn)一步發(fā)覺帶電氣球相互靠近時

6、會有以下幾種狀況： 師：認(rèn)真觀看圖示，我們能得出什么結(jié)論？（兩個摩擦后的物體有時相互吸引，有時相互排斥）。板書：同種電荷相斥，異種電荷相吸。 這和我們了解的哪一種物體間的相互作用相像？（磁鐵） 三、熟悉電流的形成 摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上靜電。但是在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流淌。同學(xué)們可能知道，日常生活中的電器就是靠電流來維持工作的，那電流又是怎么產(chǎn)生的呢？這是這節(jié)課要了解的第三個內(nèi)容。板書：“讓電荷流淌起來” 1、讓電荷持續(xù)流淌起來就會形成電流。要想使電荷流淌起來形成電流，需要具備兩個條件，請同學(xué)們閱讀課本第4頁內(nèi)容。 2、匯報溝通：需具備的條件是“電源”

7、、“電路”。 3、課件演示：將電流的形成和電路的構(gòu)成呈現(xiàn)出來，加深同學(xué)對電流的正確熟悉，并了解電路的構(gòu)成。 小結(jié)：具備了這兩個條件，電荷就開頭流淌了，我們的電器就可以正常工作了。值得留意的是：靜電對人體沒有損害，家用電器所使用的這個電，電壓很高，電流很強(qiáng)，對人體有肯定的損害，所以大家不能隨便觸摸家電所用的電。 四、拓展延長 1、播放“生活中的靜電現(xiàn)象”視頻，說說這節(jié)課的收獲。 2、課后思索：（1）用梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)被站起來了，怎么解決？（2）褲子粘在大腿上怎么辦？（3）為什么油罐車后面都有一個尾巴？（4）高層建筑物上為什么都有一根避雷針？ 3、小結(jié)：關(guān)于靜電還有很多問題等著我們?nèi)ヌ骄?，課后大家可以去查一些有關(guān)靜電的資料，還可以連續(xù)做試驗討論靜電現(xiàn)象，了解電的