(5)2陶校長的演講（第二課時(shí)）“主動(dòng)教育”教學(xué)模式課案

1、“陽光教育”教學(xué)模式課案學(xué)科：語文年級(jí)：五年級(jí)備課人：趙世林課題：2、陶校長的演講 （第二課時(shí)）課時(shí)數(shù)：2教材解讀：陶校長的演講是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求想學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)青年學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。教學(xué)內(nèi)容A級(jí) 基標(biāo)類1、理解文中“源泉”等詞語的意思。2、能正確流利有感情地朗讀課文第二至五段。3、幫助學(xué)生理解演講稿內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。B級(jí) 導(dǎo)學(xué)類1、組內(nèi)交流弄懂詞語和難句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、憑借課文具體的語言材料，感受演講稿的內(nèi)涵。C級(jí) 拓展類1、請(qǐng)帶上你的感情，邀請(qǐng)

2、你的小伙伴以你們喜歡的方式一起模擬演講。2、感悟：為什么“每天要四問”？教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)生字，理解詞語的意思。過程與方法正確流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，感悟：為什么“每天要四問”？教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟：為什么“每天要四問”？教學(xué)輔助工具1、小白板 2、陶校長的演講課件 教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)調(diào)整自主質(zhì)疑1、讀課題。2、（拿出問題生成單）:“源泉”是什么意思?3、各小組篩選問題：拿出問題生成單，每個(gè)小組迅速地選出一個(gè)最有價(jià)值的問題寫在小白板上。4、各小組匯報(bào)交流提出的問題。（圍繞的話題是什么？）(一) 初讀。請(qǐng)

3、看學(xué)路建議: 1、反復(fù)讀讀，畫出你覺得要給大家提醒的字的讀音。2、認(rèn)真讀好每一行，在讀通順的基礎(chǔ)上，在小組和同學(xué)探討一下如何把握好重點(diǎn)句。 (二)再讀。 學(xué)路建議2:1、反復(fù)朗讀文。2、組內(nèi)交流。（學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。） 1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)陶校長的演講。 2、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有必要的補(bǔ)充。3、篩選問題：請(qǐng)拿出問題生成單，迅速地在小組內(nèi)篩選出最有價(jià)值的問題，寫在小白板上。4、根據(jù)各小組匯報(bào)的問題，教師相機(jī)梳理。（有關(guān)學(xué)問方面的內(nèi)容）1、鼓勵(lì)孩子們的質(zhì)疑精神。2、引導(dǎo)各小組選擇最想知道的問題，并為學(xué)生提供學(xué)路建議。3、教師各小組巡視，指導(dǎo)學(xué)

4、生討論。4、指導(dǎo)學(xué)生小組交流。5、對(duì)匯報(bào)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?；钣妙A(yù)習(xí)生成單，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并思考問題。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)路建議中提供的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自主探究，合作交流，大膽實(shí)踐，自主感悟。引發(fā)學(xué)生在探究與發(fā)現(xiàn)的過程中感受求知的樂趣。學(xué)疑聚焦解疑分享(一):陶校長和同學(xué)們談的四個(gè)問題 （健康學(xué)問工作道德）解疑分享（二）這文中有哪些難句？ 1、指導(dǎo)反饋2、推薦中心發(fā)言人，用簡潔的語言說出意思。3、說完后，其他小組有沒有補(bǔ)充，有沒有自己的理解。4、全體小組讀，讀出自己的理解。 （“問工作”部分）1、指導(dǎo)學(xué)生把文讀通順、讀正確、流利。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 3

5、、教師進(jìn)行小結(jié)。（“承擔(dān)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心?！保┳x準(zhǔn)、讀通，讀出味道和感覺，領(lǐng)悟演講稿實(shí)質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。雙主探究1、學(xué)生展開想象，體會(huì)教育家情操。2、通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們對(duì)教育家又有了什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)學(xué)生暢談感悟。3、讓我們帶著對(duì)教育家的敬佩、歌頌之情，再讀演講稿。4、結(jié)合資料，小組討論交流。5、小組討論：“問道德”部分內(nèi)容6、感情朗讀。1、同學(xué)們，我們僅僅把文讀懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得把故事讀深，讀出意境。2、激發(fā)想象。 3、學(xué)生匯報(bào)。4、師生交流討論 （“真人”是什么樣的人？）在研讀的過程中感悟，體驗(yàn)文本所承載的文化內(nèi)涵，感受實(shí)質(zhì)。（出示名言：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人陶行知）雙練拓展課末檢測