26、全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、26、全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì) 海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林芹嬌 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文生字新詞，有感情地朗讀課文。 2理解描寫羅丹全神貫注工作的重點(diǎn)語句，體會(huì)羅丹對(duì)于藝術(shù)的熱愛與追求。 3初步學(xué)習(xí)通過人物言行等表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，進(jìn)行習(xí)作練筆。教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)語句，研讀對(duì)羅丹語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，體會(huì)羅丹對(duì)工作的熱愛，對(duì)藝術(shù)的追求。教學(xué)難點(diǎn)  聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)過程 一、課前談話，激發(fā)興趣， 1、板書課題。 2、理解“全神貫注”的意思。 請(qǐng)同學(xué)們看著老師，看看誰做到了全

2、神貫注。3、 檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。 出示本課生字新詞并認(rèn)讀： yo zhì yí 邀 請(qǐng) 摯 友 儀態(tài)端莊g ch su嘰里咕嚕 癡 癡地 上鎖 二、初讀課文，畫出重點(diǎn)語段1、劃出重點(diǎn)語段。 出示讀書要求，要求學(xué)生從文中找出描寫羅丹全神貫注工作的句子，把找到的句子讀出來。 把別人劃出的句子標(biāo)記出來，與自己的對(duì)照。 2、自讀重點(diǎn)語段。 把找到的句子都讀一讀。這是一篇寫人的文章，讀到最高境界，我們能夠通過這些文字看到人物的動(dòng)作，看到了人物臉上的神情，還能聽到了人物說話的聲音。三、小組交流重點(diǎn)語段，體會(huì)人物特點(diǎn)

3、 1、研讀人物語言的描寫。 羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病左肩偏了點(diǎn)兒，臉上對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。 （1）這句好在哪里？ 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。讀一讀，體會(huì)省略號(hào)的用法。 （2）想象當(dāng)時(shí)的情景。 在老師的啟發(fā)下，隨課件逐句想象當(dāng)時(shí)的情景，并讀出意味來。 羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭。 （啟發(fā)思考：對(duì)于美的追求，羅丹從不滿足，面對(duì)摯友的熱情祝賀，他說 “啊，不！還有毛病 （可是毛病在哪兒呢？省略號(hào)告訴我們，羅丹在觀察，在揣摩。他找到毛病了嗎？） 左肩偏了

4、點(diǎn)兒，臉上 （省略號(hào)告訴我們，羅丹的目光緊緊注視著女像的臉，在觀察，在揣摩。他發(fā)現(xiàn)問題了嗎？） 對(duì)不起，請(qǐng)等一等。他立即拿起抹刀，修改起來。 省略號(hào)表示什么？ 讀寫提示：這兩個(gè)省略號(hào)，是思索的符號(hào)，是揣摩的符號(hào)，是羅丹向著完善的藝術(shù)苦苦追求的符號(hào)。這里的省略號(hào)用得妙！ 再讀讀這句話，體會(huì)羅丹思考的過程。 讀寫提示：寫作中，人物的語言描寫非常重要。從這句話，我們讀出了苦苦思索的羅丹，讀出了精益求精的羅丹。這是多好的語言描寫?。?#160;2、體會(huì)人物動(dòng)作、神情的描寫 只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說

5、悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng) （1）這段話怎么讀，才能把人物讀得活靈活現(xiàn)呢？ 指導(dǎo)學(xué)生試讀。 老師范讀，注意通過神情與動(dòng)作表演，展現(xiàn)出羅丹全神貫注的樣子。 體會(huì)老師的讀法，反復(fù)地練讀。 讀寫提示：邊讀邊想，想象羅丹的動(dòng)作、表情，想象羅丹會(huì)說些什么話。帶著想象讀，就能夠把人物從文字里讀活出來。 （2）羅丹為什么會(huì)是這樣的表現(xiàn)？  引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)羅丹的內(nèi)心世界，體會(huì)他的癡迷。這兩段文字，抓住了羅丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫，寫出了羅丹的豐富多彩的內(nèi)心世界，做到了寫細(xì)致，寫生動(dòng)，把

6、人物寫活了。人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，這四個(gè)方面，老師給它起了個(gè)名兒，叫人物四素。2、如果把羅丹的四素表現(xiàn)完完全全地寫下來，能寫得很長很長，甚至能寫成一本書。但是，課文只進(jìn)行了概括描寫。將近一個(gè)小時(shí)，羅丹都是怎么工作的呢？   四、指導(dǎo)練筆1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？  2、交流練筆。 五、收束全課，升華文理 1、記住茨威格說的話。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。 2、教師總結(jié)：記住茨威格的話，人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，