人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》教學(xué)實錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)應(yīng)用實錄一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1 1、師生問好：師生問好歌。2 2、播放動畫片（小白兔在山谷中感受回聲）（多媒體）師語言導(dǎo)課：“同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？” （喜歡）“我今天給你們帶來了一部動畫片，我們一起來看一看?！睂W(xué)生活動：學(xué)生觀看動畫片。師：“看完動畫片，你發(fā)現(xiàn)了什么？” （生答：回聲）師：“如果我們和小白兔一樣在山谷中，那我們說話也會有？（生：回聲） ”3 3、師生體驗回聲。1 1）一對一練習(xí)：“假設(shè)我們現(xiàn)在在山谷中，誰愿意做我的回聲？ ”生舉手“手放下，我走到你的身邊你起立做我的回聲。好嗎？（坐好準(zhǔn)備。）”學(xué)生活動：找兩位學(xué)生與老師配合做回聲真誠、認(rèn)真的和學(xué)生

2、交流1 1、師：“見到你真高興?！保ㄉ÷曋貜?fù)）師：看來你見到我真的很高興。師提示：同學(xué)們，剛才動畫片中回聲的聲音是越來越怎樣的？越來越大的還是小 的？生：越來越小師：“對，所以做我的回聲聲音應(yīng)該很小?！? 2、師：“你長得真可愛?！保ㄉ÷曋貜?fù)）3 3、師：“我很聰明。”（生小聲重復(fù)）4 4、師：“我很棒?！保ㄉ÷曋貜?fù)）5 5、師：“我喜歡音樂?！保ㄉ÷曋貜?fù)）4 4、體驗感悟：1 1）師：“通過剛才的回聲練習(xí)，哪位同學(xué)說一說回聲有什么特點 ？”學(xué)生活動：學(xué)生自己開動腦筋，總結(jié)回答。（生：第一聲大（強）一些，第二聲小（弱）一些。）師：“回答的很準(zhǔn)確，我們看一一幻燈片（幻）師：“在音樂當(dāng)中我

3、們將大的聲音叫做強，用什么記號表示？強的音用F F 表示,弱的音用 P P 表示?！睂W(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2）全體師生：師：“你能用你的聲音更明顯的表示出強弱么？（生：能）現(xiàn)在我想邀請全體同學(xué)先來說屏幕上的話，女生弱一些重復(fù)，我再找一名同學(xué)做最弱的回聲。 誰來？ 你們配合一下。好嗎？看屏幕（幻）回聲真好聽。我喜歡回聲。評價：“你們真棒，找到了回聲的感覺。”二、歌曲學(xué)習(xí)，情感體驗：1 1、學(xué)生初聽，揭示課題：學(xué)生活動：初聽歌曲聽前要求：“同學(xué)們的聲音真美。老師還聽過一種很美的回聲，今天也想請大家 聽一聽。我們一起來聽一聽。”“我們一起來靜靜的聽，幫我找一找歌曲中唱到最美的回聲是什么的回聲？。”（幻

4、）聽后回答：（生：友誼的回聲）評價：“你們的耳朵真靈敏?！睅煟骸皩Γ覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的歌曲就是友誼的回聲揭示課題：貼好板書：友誼的回聲2 2、復(fù)聽歌曲：學(xué)生活動：復(fù)聽歌曲，邊聽邊思考。聽前要求：“請同學(xué)們再認(rèn)真的聽一遍。請你從音樂當(dāng)中找出強弱對比最明顯的 回聲試著模仿?！保ɑ茫煟骸霸谝魳分幸舻拇笮”环Q為“強弱”，用字母“f f”表示強，用字母“ P P”表示 弱，我想問問同學(xué)們“ ffff ”表示什么？“ PPPP表示什么？學(xué)生活動：（生討論自 由回答）師：“對，“ffff ”表示很強，“PPPP表示很弱。（幻）3 3、重點練習(xí)：師：“我們一起感受一下這幾句旋律。”1 1 6 6 1 1 6

5、6 7 7 5 5 7 7 5 51 1）學(xué)生唱 2 2）提示力度記號，重點在 7 73 3） 加上手勢唱好學(xué)生聽琴唱好。（重點唱好 PPPP 的感覺）學(xué)生活動：全班和老師一起試，教師做出手勢輔助學(xué)生唱好強弱的對比。4 4）生生左右做回聲，有交流感覺。師：評價：“你們真棒，真聰明，找到了回聲也唱出了回聲?！?現(xiàn)在我想請這部分同學(xué)唱學(xué)習(xí)必備歡迎下載強的回聲，這部分同學(xué)唱弱的回聲。一起試試。 師順勢向后唱：“回聲，回聲，遙遠(yuǎn)的回聲，友誼的回聲?！? 4、再聽音樂，繼續(xù)體會、練習(xí)強弱對比：聽前要求：“接下來，我們來合作一下，老師來演唱，你們和老師配合，唱歌曲 的回聲部分。好么？”師彈琴自唱，唱出強弱

6、對比學(xué)生活動：再次認(rèn)真的聆聽音樂。師評價：真不錯，我感受到同學(xué)們的合作能力非常棒 ！5 5、學(xué)唱第一部分：1 1）第一段：師：下面我們就一起走進(jìn)歌曲的第一部分， 聽一聽歌曲帶給你怎樣的內(nèi)心感受？（幻）師：說說你的感受！生：感覺很輕柔。師：你的感覺呢？生：聲音很美。師：你聽的真用心！師：請你帶著柔美，愉悅的感情唱一唱這一部分。師彈琴，學(xué)唱第一部分第一段：（幻）師彈琴教唱。前 8 8 小節(jié) 2 2 ）4 4 2 2 4 4 | | 2 2 - - | | 0505 5656 | | 5454 3 3 | |（引導(dǎo)：1 1、手勢 2 2、拍出空拍）師：“請你跟著音樂完整的演唱第一段歌詞?！睅煆椙?，學(xué)

7、唱第一部分第二段：（幻）師：變換了歌詞，你還能唱的這么好嗎？來跟著琴試試吧！師：來看看這兩句，你來聽?。ㄏ蛑斓哪且贿叄蛑５哪且话叮ㄟb遠(yuǎn)的回聲，友誼的回聲師手勢引導(dǎo)學(xué)生唱好）師：“請你跟著音樂完整的演唱第二段歌詞?！睅煟耗愕母杪曁貏e美，讓老師陶醉著，我感受到你們的友誼在歌聲中傳遞著。“請你將歌曲中強的部分加上一個呼喚的手勢，把兩段歌詞連起來唱一唱吧！”師順勢向后唱完。生跟音樂完整唱第一部分：（幻）學(xué)習(xí)必備歡迎下載6 6 學(xué)唱第二部分：師：“我們心相應(yīng)，我們情相通，這是歌曲第二部分給我們講述的，讓我們一起唱一唱?！毖遄?。1 1、教師彈琴演唱，學(xué)生跟唱。2 2、學(xué)生自己唱。師：“同學(xué)們唱

8、的真不錯?！? 3、“有沒有哪位同學(xué)聽出來了自己哪里唱得不好？”1 1） “2020 4545是人間（休止輕輕閉上嘴巴）” 師：老師發(fā)現(xiàn)了一個小問題， 我們來看這一個樂句，“2 2”后面也有一個八分休止符，所以這個 2 2 我們要唱的又 輕又短，聽老師唱一下- -，你來試試，填上歌詞。2 2）最后一句漸漸慢。學(xué)生活動：生自主答：休止部分（幻）6 6 有感情的完整演唱全曲：1 1）歌唱要求：師：“同學(xué)們，早晨來到校園看到你的伙伴，我們相互打聲招呼：師你好，生你 好，這是友誼的回聲；課間你的同學(xué)幫你解答了一道難題，我們會說：生謝謝， 師不用謝，這是？友誼的回聲。運動會上我們會為運動員加油：生加油，

9、師加油, 這也是？友誼的回聲。師：“請帶著你對同學(xué)真誠的友誼，帶上你優(yōu)美的聲音，我們把整首歌曲連起來 唱一唱好嗎？身體坐正，面帶微笑，這樣會讓你的聲音更有穿透力。”評價：從大家的歌聲中我仿佛感受到了咱們班同學(xué)間真摯的友誼在隨歌聲傳遞。2 2）總結(jié)提煉：師：“歌曲我們學(xué)會了，有誰能告訴老師你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演 唱？用什么樣的表情演唱？學(xué)生活動：自由討論、自主回答。“請同學(xué)們用甜美的聲音、快樂的表情演唱?！边@次請你加上呼喚的手勢。評價：很好，同學(xué)們都唱出了甜美的感覺。學(xué)生活動：生跟伴奏完整演唱。三、拓展聆聽，開拓視野：1 1、認(rèn)識小提琴、單簧管、小號、圓號、大鼓。通過觀看圖片，文字介

10、紹，聆聽學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師隨時鼓勵學(xué)生：“同意的話掌聲通過。音色，了解樂器結(jié)構(gòu)并掌握演奏方式。通過圖片、文字介紹、音樂片段欣賞吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識 小提琴、單簧管、小號、圓號、大鼓等五件樂器。2 2、 能根據(jù)歌曲的旋律和歌詞以及強弱規(guī)律等內(nèi)容模仿樂器演奏。進(jìn)一步熟悉樂器的演奏方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3 3、 在認(rèn)識小提琴、單簧管、小號、圓號、大鼓等五件樂器并初步掌握其演奏姿勢的基礎(chǔ)上，欣賞樂曲小樂隊。學(xué)生在了解、掌握樂器的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟隨樂曲進(jìn)行模擬樂器演奏。 認(rèn)識小提 琴、單簧管、小號、圓號、大鼓。通過觀看圖片，文字介紹，聆聽音色，了解樂 器結(jié)構(gòu)并掌握演奏方式。認(rèn)識小提琴、單簧管、小號、圓號、大鼓。通過觀看圖片，文字介紹，聆聽音色， 了解樂器結(jié)構(gòu)并掌握演奏方式。四、復(fù)習(xí)鞏固，動情歌唱：師：“學(xué)習(xí)了友誼的回聲，聆聽了回聲，相信同學(xué)們也明白了：面對山谷， 我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會傳給你怎樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間， 你對別人付出了怎樣的真心，別人就會對你有怎樣的回應(yīng)；你用什么樣的態(tài)度對 別人，別人也會用什么樣的態(tài)度對你；真正的友