人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《四季》說(shuō)課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)四季說(shuō)課稿一、教材分析1、課文所處位置及設(shè)計(jì)意圖。四季這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本 文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種 代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的 形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。 同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了 本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然， 從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在 他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣， 激勵(lì)他們?nèi)?積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。2、說(shuō)學(xué)情。課標(biāo)明確指

2、出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。根 據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況， 我確立了以下教學(xué) 目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；2、正確流利 有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征， 感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3、我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該這樣確定。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的 熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。4、我們要上好一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。 我們可以運(yùn)用多種形式，多種載體，更好的為教學(xué)服務(wù)。

3、例如：在課 前我們需要優(yōu)秀教案歡迎下載做課件和頭飾，制作各種生物形狀的生字卡片。師生一起 搜集有關(guān)四季的資料。有準(zhǔn)備的教學(xué)，是成功教學(xué)的開(kāi)始。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一基本理念， 結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo) 及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)要 運(yùn)用多種形象直觀的教 學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué) 生的思維空間。熟讀課文法：本著 以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)讀對(duì)課文 加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文 中的思想內(nèi)涵，感受到語(yǔ)句的優(yōu)美。在對(duì)

4、待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的 學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生 放開(kāi)手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué) 習(xí)：朗讀感悟法：課標(biāo)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。 要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng) 語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀 來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng) 學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排 了兩課時(shí)，第一課時(shí)， 識(shí)記生字，感悟課文，第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我優(yōu)秀教案歡迎下載重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。第一課時(shí)我

5、設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（5分鐘）（二）圖文結(jié)合，朗讀感悟（25分鐘）（三）課中活動(dòng)（3分鐘）（四）再讀課文（2分鐘）（五）總結(jié)全文拓展延伸（3分鐘）（六）板書(shū)（2分鐘）。（一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)通過(guò)多媒體課件放一段錄像：一位小朋友來(lái)自四 季如春的英格蘭，一位來(lái)自炎熱的蘇丹，另一位來(lái)自滿山紅葉的北京 香山，還有一位來(lái)自最寒冷的冰島。各方的小朋友，因?yàn)閵W運(yùn)而走在 一起，相聚在北京！我接著問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國(guó)，你能概括的說(shuō)一說(shuō)你看到的景象嗎？用你的語(yǔ) 言展現(xiàn)出來(lái)！ ”學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出了春夏秋冬的不同景象。（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了

6、學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā) 了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，弓I入新課。）（二） 圖文結(jié)合，朗讀感悟1、引出課題。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然，師說(shuō)：大自然可神奇啦！她 有四個(gè)非常可愛(ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽(yáng)變 成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世 界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文四季，我板書(shū)課題，生書(shū)空。優(yōu)秀教案歡迎下載我這里有幾幅美麗的四季畫(huà)兒，誰(shuí)來(lái)給它們找一找家呢？（帖畫(huà)）設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力，它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃 地學(xué)習(xí)課文。以上環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲，美麗的圖畫(huà)

7、，讓學(xué)生仿佛置 身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文與生活溝通。 ）2、朗讀課文師問(wèn)： 你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ （請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡 的理由）（1）、學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話呢：草牙尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天”（2）、品味語(yǔ)言： 草”和 草牙”比較，草牙”是什么樣??？正因 為尖尖的草呀牙只有春天才有， 所以草牙說(shuō)：我是春天”此時(shí)板書(shū): 草牙 （尖尖）f春天（3）、美讀加深：尖尖的草牙在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng) 你也帶著這樣的表情來(lái)念一念。（4）、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草牙讀一讀。自由讀、指名 讀、男女分讀等多種形式讀。（5）、 拓展表象：

8、小朋友們， 春天除了草牙尖尖外， 還有哪些景 物呢？誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣， 也給春天寫(xiě)一句話?。浚ㄎ覀兙?寫(xiě)了 一首關(guān)于春天的詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單啊，讓我們美美的讀一讀 自己寫(xiě)得詩(shī)吧?。┰O(shè)計(jì)意圖： （學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。學(xué)生在品味語(yǔ)言的 基礎(chǔ)上，美度家深，評(píng)價(jià)強(qiáng)化，并通過(guò)圖畫(huà)表象支撐，進(jìn)行言語(yǔ)圖式 拓展的訓(xùn)練。這樣學(xué)生不但知道春天的美麗，更學(xué)到了句式，工具性 與人文性比翼齊飛。優(yōu)秀教案歡迎下載在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的 季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）-夏天；谷穗（彎彎）-秋天；雪人（頑皮）-冬天。此時(shí)，我在學(xué)生回答的過(guò)程 中進(jìn)行板書(shū)。

9、讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作， 表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng) 過(guò)這樣多方式，多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，唱讀的問(wèn) 題也就迎刃而解了。（讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí) 說(shuō)話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進(jìn)而再通過(guò)品味言語(yǔ)與動(dòng)作演示相 結(jié)合）（三）課中活動(dòng)因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短，很容易分散注意 力，我就讓學(xué)生休息休息，一起來(lái)唱首歌春天在哪里，用聲音來(lái) 表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛(ài)。（四）再讀課文在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比 賽，我將學(xué)生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組（五）拓展練習(xí)我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)，用朗讀表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)， 用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。接下來(lái)拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)喜歡的季節(jié)，并 在旁邊寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。（回歸整體、美讀升華、表演強(qiáng)化。活話課文、轉(zhuǎn)換言語(yǔ)、遷移 運(yùn)用。使學(xué)生的言語(yǔ)能力得到真正提高。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案歡迎下載草芽（尖尖）T春天荷葉（圓圓）T夏天谷穗（彎彎）T秋天雪人（頑皮）T冬天本課的板書(shū)，我追求言簡(jiǎn)意賅，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維。讓學(xué)生在中快樂(lè)學(xué)