比尾巴說課稿上交

1、比尾巴說課稿溫水溪小學(xué) 熊敏一、教材分析1、說課內(nèi)容：人教版語文一年級上冊第十課比尾巴中的第二課時閱讀教學(xué)。2、教材分析：比尾巴是一年級上冊拼音學(xué)習(xí)之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文。這是一篇對話形式的兒歌。通過三問三答的形式介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到這些小動物尾巴的特點。二、學(xué)情分析1、學(xué)前教育中，大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，在生活中也積累了一定的常識，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。2、由于學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識字、

2、課文朗讀都只是初步，在朗讀方面，學(xué)生已有的技巧不多，難以準(zhǔn)確讀好問句。3、他們以具體形象思維為主，由于年齡小，比較好動，注意力容易分散，理解能力不足，長時間學(xué)習(xí)有一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出：對低段的閱讀應(yīng)“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?結(jié)合低段學(xué)生特點及課標(biāo)要求，我擬定出以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 正確，流利地朗讀、背誦課文和積累詞語，讀好問話的語氣。過程與方法： 在朗讀中感悟、自主探究中了解這六種動物尾巴的特點。情感態(tài)度與價值觀： 對其它小動物尾巴的特點產(chǎn)生觀察的興趣，學(xué)會創(chuàng)編兒歌。四、教學(xué)

3、重點：正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感悟、自主探究中了解這六種動物尾巴的特點，讀好問話的語氣。五、教學(xué)難點：讀好問句，讀出感情，創(chuàng)編兒歌六、學(xué)法指導(dǎo)：1、看：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件動畫，教具展示，觀察畫面，從直觀上認(rèn)識六種小動物尾巴的特點，加深學(xué)生對課文的理解。2、聽 利用課程資源比尾巴中的視屏內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)真聽后回答問題，通過這種形式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。3、讀：讓學(xué)生通過多種形式的讀，如：聽讀、跟讀、自由讀、問答讀、比賽讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟課文，以讀激情，學(xué)會問句的讀法。4、說：通過一問一答的形式讓學(xué)生說一說動物尾巴的特點，仿造課文句式試著創(chuàng)編兒歌，突破教學(xué)重難點深化文本內(nèi)涵。

4、5、畫 畫一畫課后習(xí)題中動物的尾巴，通過動手操作激發(fā)學(xué)習(xí)激情。七、教法設(shè)計新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的，教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)，主動學(xué)。根據(jù)一年級學(xué)生的好奇心，好玩好動的特點，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，擬定以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法借助課程資源，出示六種小動物的情境圖，把孩子們帶入小動物們的世界。2、直觀教學(xué)法利用課程資源中的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物尾巴的特點，同時借助課程資源中的范讀提高學(xué)生的朗讀水平。3、以讀帶講法新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程?！敝挥袑W(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，變被動為主動，他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗。因此，我設(shè)計

5、了采取多種形式的讀，充分與文本進(jìn)行對話，潛移默化深化對課文內(nèi)容的理解，在理解中背誦課文，突破教學(xué)目標(biāo)。4、自主合作學(xué)習(xí)法新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑交流，在自主學(xué)習(xí)合作中獲得成功的喜悅。八、課時安排：一課時。九、教學(xué)過程設(shè)計1、開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小動物們要舉行一次什么比賽呢？（生：比尾巴）隨機(jī)出示并板書課題：比尾巴。 齊讀課題比尾巴提問：還記得比尾巴比賽上，都有誰參加了嗎？相機(jī)出示六種小動物圖片，引導(dǎo)復(fù)習(xí)生字：猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀2、朗讀背誦檢查朗讀這篇課文你會朗讀了嗎

6、？請你讀一讀。糾正不足什么地方讀得不好？請再聽讀一遍。（播放錄音）認(rèn)識“？”、問句。這個像耳朵一樣的符號叫問句，在句末要把聲音往上揚(yáng)，找出文中的問句進(jìn)行范讀、模仿讀、指名讀、比賽讀。3、再次朗讀再讀一遍，請你讀得更流利一些，能做到有感情的讀更好。4、填空背誦同學(xué)們，在熟讀的基礎(chǔ)上，相信大家已經(jīng)能夠把課文背下來了。讓我們試著把圖片上空白的地方背誦出來，然后在整體把課文背誦幾遍，我們可以同學(xué)之間分段背誦，也可以問答的形式背誦，讓我們開始吧。(利用課程資源)5、拓展練習(xí)跟動物加上尾巴。交流你喜歡的動物尾巴，如猴子的尾巴長得像一條繩子，可以拴在樹上蕩秋千；兔子的尾巴短短的，使它跑起來很快；松鼠的尾巴像一把降落傘，可以從很高的樹上跳下來，很安全，又像一床厚棉被，睡覺時很暖和等等。讓我們看著動畫來編兒歌。利用課程資源出示老虎、狗、燕子、馬、牛、魚。誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。讀讀畫畫。給動物加上尾巴。完成教材85頁上的課后練習(xí)。十、說板書 精心的板書設(shè)計是課堂教學(xué)中師生雙邊活動