論文：關(guān)注幼兒的心理健康

1、關(guān)注幼兒的心理健康綱要明確指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要重視幼兒的心理健康?！蹦壳埃變盒睦斫】到逃鄬Ρ∪?，人們對幼兒的心理健康問題認識還不夠。幼兒時期是心理成長的關(guān)鍵時期，這就給成人尤其是我們這些幼教工作者提出了要求，當(dāng)孩子擁有了健康的體魄后，怎樣才能讓孩子擁有一個健康的心理呢？下面結(jié)合觀察實踐，談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、幼兒心理健康與家庭教育在家庭教育中，注重孩子心理衛(wèi)生，保證孩子心理健康，避免有損于孩子健康發(fā)展的負面行為和情緒，盡早矯正孩子的不良行為，促進其智能和社會適應(yīng)能力全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。1家庭教育中影響幼兒心理健康發(fā)展的因素幼兒期的孩子神經(jīng)系

2、統(tǒng)正處于迅速發(fā)育階段，各種心理發(fā)展都不成熟、不穩(wěn)定，孩子的心靈就如一張白紙，它稚嫩純潔，若受到不良環(huán)境因素刺激，容易發(fā)生心理健康問題，并形成不良的個性特征與行為習(xí)慣。若不及時矯正，將直接影響幼兒進入小學(xué)分階段的學(xué)習(xí)及身心健康成長。經(jīng)本園調(diào)查結(jié)果看，父母的教養(yǎng)方法、父母與子女關(guān)系以及家庭結(jié)構(gòu)是影響幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。（1）父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法明顯影響子女的心理健康，家庭教養(yǎng)不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理問題的發(fā)生。家庭教養(yǎng)不當(dāng)導(dǎo)致幼兒心理問題父母管教方式幼兒心理健康問題發(fā)生率（%）說服教育為主10.8打罵為主27.84父母教育態(tài)度一致11.62父母教育態(tài)度不一致，一方護短29.30（2）父母與子女關(guān)系

3、，也影響著幼兒人格形成和行為發(fā)展。父母與子女的關(guān)系行為特征孩子被不恰當(dāng)?shù)財[在家庭的中心位置，備受關(guān)注懶惰、任性、自私、自我為中心父母忙于工作，沒有時間照顧孩子，與孩子溝通交流少，孩子缺乏管教孤僻自閉、說謊、膽小，有攻擊、破壞性行為，吃手指，咬被角等不良宣泄，出現(xiàn)心理障礙（3）家庭結(jié)構(gòu)對幼兒心理造成的影響也是不可忽視的。家庭結(jié)構(gòu)對孩子的心理造成影響父母健全、家庭和睦、氣氛和諧的家庭寬容、樂觀、勇敢、自信、懂得謙讓、有同情心、有良好的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣、有較好的社會交往能力單親、離異家庭自卑、孤僻、情緒壓抑、內(nèi)向等，不利于兒童情感的發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成2培養(yǎng)健全人格，促進幼兒健康成長人的生命是

4、從胎兒期開始，重視胎兒期的身心狀況，這是兒童心理健康的第一步。所以，父母要學(xué)會早期保健。在懷孕期間，孕婦的健康狀況、情緒狀態(tài)、習(xí)慣嗜好等對胎兒都有影響。丈夫更要關(guān)心妻子，床在和諧的家庭氛圍，使孕婦保持愉快的心情。首先，健康的心理離不開健康的心理環(huán)境，所以家庭成員和睦、家庭氣氛和諧，是兒童心理環(huán)境的首要前提。其次，家庭教育中的教養(yǎng)方式也是促進兒童健康心理發(fā)展的必要前提。（1）以身作則，樹立典范。孩子一生下來良好的品行非與生俱來，榜樣的力量是無窮的。（2）建立合乎孩子的目標(biāo)。在所有父母心中，總有個對孩子的期望目標(biāo)，往往有時會因為父母過高的期望和要求，讓孩子感到壓力很大，產(chǎn)生失敗感而喪失信心。反之，

5、目標(biāo)過低，孩子完成的輕而易舉，就會變得輕率和驕傲。（3）肯定孩子的成功，讓孩子迎接挑戰(zhàn)。父母往往最關(guān)心的是孩子在學(xué)習(xí)中是否比別人強，拿到的成績是否是優(yōu)。其實，這個結(jié)果并非最重要的，應(yīng)該看在學(xué)習(xí)過程中是否獲得了經(jīng)驗，掌握多少知識和技能。每個人都希望能得到他人的稱贊和肯定。孩子也不例外，所以父母在適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆Q贊，是孩子充滿自信、不斷進步的力量源泉。（4）為孩子創(chuàng)造良好的交往條件。在目前小家庭結(jié)構(gòu)占優(yōu)勢的情況下，家長應(yīng)給幼兒提供社會交往的機會，如讓孩子主動與鄰家小孩來往，把小朋友請到家里來，教育孩子互相謙讓，互相關(guān)心。由于孩子年齡小，自控能力差，往往以自我為中心，家長就應(yīng)教給孩子一些交往

6、方法，如教會用禮貌用語、微笑、助人為樂等。在孩子遇到困難時，及時引導(dǎo)孩子自己學(xué)會處理、解決矛盾沖突，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。孩子有了與同伴交往的機會，社會行為必將得到良好的發(fā)展，促進幼兒健全人格發(fā)展。（5）多帶孩子走進大自然，接觸新事物，豐富孩子的娛樂生活，夸大眼界，最大程度地開放幼兒各方面的潛能，培養(yǎng)個性，陶冶性情。此外，家庭還需要不斷提高家庭素質(zhì)，父母要積極參加社區(qū)或幼兒園組織的活動，掌握一定的科學(xué)知識和教育心理知識，提高家庭教養(yǎng)水平。與幼兒園的教育盡可能保持一致，主動與幼兒園教師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有目的、有計劃地配合幼兒園開展教育。二、幼兒心理健康與幼兒園教育1建立民主和諧的

7、師生關(guān)系建立良好的師生、同伴關(guān)系，為孩子營造一個愛的環(huán)境，讓他們在寬松、愉快、平等、溫暖、師愛的搖籃中，獲得滿足和自信，從而促使心理健康發(fā)展。首先，要關(guān)愛孩子。關(guān)愛是最好的教育方法。愛有很多種：關(guān)懷、安慰、寬容、贊揚、信任。試想，當(dāng)孩子有了你的寬容，他會去撒謊嗎？有了你的關(guān)注，孩子又怎么會用偏激的行為去引起你的注意呢？有了你的贊揚和安慰，孩子還會孤僻自閉嗎？其次，要支持尊重孩子。教師還應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，我們還要努力成為幼兒的朋友，建立平等互動的師生關(guān)系。充分尊重幼兒的人格。激發(fā)鼓勵幼兒動手動腦，讓幼兒參與到他們感興趣的、喜歡的活動中去，用撫摸、贊賞和激勵的話語“你真棒！”、“你肯定行

8、！”等肯定孩子的成功，促進幼兒心理的健康發(fā)展。2提供、創(chuàng)設(shè)有利于心理健康發(fā)展的活動環(huán)境幼兒健康心理是在周圍多方位、多層面的環(huán)境交互中形成的。因此，我們應(yīng)充分利用幼兒園和室內(nèi)外及周邊自然社區(qū)環(huán)境，為孩子營造一個自由寬松的氛圍。例如，在室內(nèi)設(shè)置便于幼兒隨時閱讀的書架，提供多種區(qū)域角、科學(xué)角、自然角、手工角、語言角等，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自由地選擇。還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到大自然、大社會中去，放開他們的雙手和雙眼，自由地觀察探索、想象和思考，放松自己的情緒。3有意識地組織開展健康教育活動我們還可以將心理健康教育融入到一日活動中去，通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會活動的組織，通過角色游戲、表演游戲、

9、體育游戲和結(jié)構(gòu)游戲等游戲活動的開展及一日常規(guī)管理，有意識地將心理健康內(nèi)容滲透其中，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。例如，在游戲活動中，讓孩子體驗合群的愉悅，提高合作能力，幫助孩子克服孤僻、霸道和任性等不良的心理傾向。又如，在語言活動中，通過學(xué)習(xí)作品“怕羞的小黃鶯”，讓幼兒從作品中感悟到小黃鶯與自己是多么相像，因而產(chǎn)生共鳴，感染幼兒，再通過有針對性談話活動，幫助他們克服膽怯心理，建立大方、活潑、勇于表達的良好個性。在生活中還應(yīng)抓住偶發(fā)事件，把握時機，進行健康教育活動。以綱要精神為指導(dǎo)，深入研究和開展幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)幼兒健全人格，促進孩子身心健康發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。4與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長綱要中指出：“幼兒園應(yīng)為家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，促進幼兒健康成長”。教師要做個有心人，細心、耐心的觀察每位幼兒，對每位幼兒的狀況和發(fā)展應(yīng)有大致的了解，針對不同差異進行個別指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。密切和家長聯(lián)系，相互溝通，齊心協(xié)力，步調(diào)一致地做好工作，組織開辦家長學(xué)校，使家長獲得一定的科學(xué)知識和教育心理知識，使家園教育形成合力，促使每位幼兒都能健康快樂地成長。對于