人教版一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第二單元以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案

1、1 / 420以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教案目標(biāo)1、通過歸納和整理，進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法計算方法的理解。比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和概括能力。2、過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯 美，培養(yǎng)學(xué)生探索的樂趣。教案重難點20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。教案過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、 談話：請同學(xué)們以小組為單位口算下面各題（課前發(fā)給每組36張口算卡片）要求：每人6道。計算后在組內(nèi)訂正。11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6

2、= 11-8= 11-7= 11-5=11-4=11-3=11-2=12-7=12-4=13-8= 13-5=14-8= 14-5=12-9=12-6=12-3=13-7= 13-4=14-7=15-9=11-6=15-8= 15-7=15-6=11-9= 16-9=16-8=16-7=17-9=17-8= 18-9=2、 組織學(xué)生進(jìn)行分類。師：這些算式有怎樣的特點？小組合作把這些算式分一下類。3、 組織學(xué)生班內(nèi)展示交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的類結(jié)果： 把得數(shù)想同的放一類把被減數(shù)相同的放一類 把減數(shù)相同的放一類設(shè)計意圖通過口算活動，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算 能力。通過分

3、類活動，初步感知減法算式的特點，為探究退位減法表的排列規(guī)律做好的鋪 墊和孕伏。二、探究體驗2 / 42、 組織學(xué)生觀察。師：表中的算式是怎么樣排列的？有什么規(guī)律嗎？請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說？以小組為單位進(jìn)行活動。學(xué)生先觀察20以內(nèi)的退位減法表，然后把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。3、 組織學(xué)生匯報交流。學(xué)生可能說：豎著看，第一列是十幾減幾橫著看，第一行是 11 減幾 十幾減 9 比十幾減 8 小一一.斜行的得數(shù)相等 各行中間起，左右兩邊的算式排列規(guī)律設(shè)計意圖采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，探究2 0以內(nèi)的退位減法表所蘊(yùn)含的規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中體驗探索規(guī)律的方法，并從中體驗成功，

4、培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識和創(chuàng)新意識。三、方法應(yīng)用1、游戲游戲規(guī)則：以小組為單位，一名學(xué)生說得數(shù)，其他學(xué)生說出相應(yīng)的算式。如一名學(xué)生說：8,另一名學(xué)生回答：16-8=8 15-7=8 17-9=8 14-6=8 11-3=812-4=813-5=82、只要記住各行中間左半部分就可以想起右半部分。如：11-6=5想到11-5=63、組織學(xué)生自制20以內(nèi)的退位減法表。師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了很多排列規(guī)律，你們能當(dāng)一次小小的設(shè)計師，再把這些卡片進(jìn)行重新有規(guī)律地排列嗎？動手試一試。設(shè)計意圖設(shè)計開放性練習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、 梳理知識總結(jié)升華談話：說說這節(jié)課你都有什么收獲？1、出示20以內(nèi)3 / 4設(shè)計意圖通過學(xué)生之間相互說一說各自的收獲，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是有趣的、主動的、富2、4 / 4有個性的；獲取的知識是鮮活的、深刻的。使學(xué)生不僅意識到了運用數(shù)學(xué)知識可以解決生 活中的實際問題，豐富和發(fā)展了適合自己的算法，更體驗到合作探究的成功與快樂。五、課堂檢測(A)1、 O里的數(shù)對不對？對的在()里畫“V,錯的在()里畫“X”.(1)18-7=9( )(2)12-8=8( )(3)15+5=20()(4)6+9=15( )(5)13-6=5( )(6)11-6=5()(7)16-8=8() (8)15-7=9()(9)11-2=9()(10)13-9=5()2、根