《手指謠》教案

1、手指謠教案手指謠教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景兒歌手指謠是讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開始部分的時(shí)候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒?jiǎn)柡茫層變阂灰徽f出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進(jìn)行變形和想象

2、。2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手?；顒?dòng)準(zhǔn)備簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫上娃娃頭像?；顒?dòng)過程一、熟悉手指名稱。1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!剛才是誰向我們問好?2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個(gè)個(gè)問好。二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認(rèn)識(shí)一下你們的手指娃娃吧!2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應(yīng)的動(dòng)作三、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用兒歌的

3、語言表達(dá))2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。4、請(qǐng)幼兒分組學(xué)念兒歌。四、嘗試仿編兒歌。1、老師的手指還會(huì)變?cè)S多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編)。3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。4、我們?cè)侔堰@首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形

4、時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對(duì)變出來的物體很感興趣，所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，

5、我及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個(gè)層次來進(jìn)行展開。手指謠教案2活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)15。3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、講好游戲規(guī)則2、 激發(fā)孩子的興趣3、保證孩子在游戲中的安全活動(dòng)過程一、 開始部分組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送

6、給你們，就看你們誰最棒?。┒?、 基本部分1、 師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。（3）、藍(lán)色

7、，同上。（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。3、 師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)15，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次5、 教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。6、 問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競(jìng)賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也

8、來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。三、 結(jié)束部分（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄?，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。教學(xué)反思通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼

9、兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過程自然

10、過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。手指謠教案3手指謠是主題“多才多藝”的手里面的一個(gè)語言活動(dòng)，因?yàn)槟昙?jí)組的活動(dòng)而沖掉了正常的教學(xué)時(shí)間。但是內(nèi)容很好，不但能在游戲中發(fā)展幼兒語言表達(dá)和創(chuàng)編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內(nèi)容很有教育價(jià)值。一、案例描述一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了手指謠活動(dòng)，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們?nèi)バ』▓@玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個(gè)不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的石凳上找了個(gè)喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預(yù)

11、謀已久”的活動(dòng)?！袄蠋熤滥銈兊男∈直绢I(lǐng)可大了，誰來說說你的小手會(huì)做什么呢？”小手如雨后春筍，一個(gè)個(gè)舉得老高。有的說，我的手會(huì)折衣服，有的說會(huì)畫畫，有的說我的手會(huì)穿鞋子，有的說我的小手會(huì)洗手帕?！袄蠋煹氖忠埠軈柡ε?，我會(huì)變魔術(shù)呢！”孩子們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也盯著我看?！澳銈儾虏挛业氖謺?huì)變什么呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了?！澳茏冨X吧！”“可能會(huì)變個(gè)小貓出來”“小兔小兔！”“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動(dòng)起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾

12、句孩子們也在快樂的氣氛下都學(xué)會(huì)了。當(dāng)孩子們基本會(huì)念的時(shí)候，我就請(qǐng)他們自己到太陽下面想動(dòng)作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個(gè)大老虎?！袄匣⑹窃鯓拥难剑俊薄昂鸷鸷??！焙⒆觽儾恢挥X就仿編了很多句，創(chuàng)編繼續(xù)著，快樂繼續(xù)著二、我思我想1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣 ，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。小年齡的孩子特別喜歡在玩中學(xué)，在學(xué)中樂?；顒?dòng)的整個(gè)過程就是在游戲中進(jìn)行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對(duì)游戲活動(dòng)有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會(huì)干什么？”這個(gè)問題對(duì)孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動(dòng)性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師的體態(tài)和語氣的調(diào)整，使孩子們知道要關(guān)

13、注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調(diào)皮的孩子。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在一旁適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。“人在景中，景在人中。”所描寫的是繪畫作品的意境。而我和孩子們所進(jìn)行的語言活動(dòng)，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉(zhuǎn)形為魔術(shù)師出現(xiàn)在孩

14、子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環(huán)境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發(fā)了幼兒說的興趣，促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力。手指謠教案4活動(dòng)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。十個(gè)好朋友兩個(gè)大拇指，比比一樣高；互相點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。我有十個(gè)好朋友。小猴子和鱷魚5只小

15、猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，??；4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，?。?只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，?。?只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；沒有小猴蕩秋千小狐貍 兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你?？炜鞓窐纷鲇螒虮呛J冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。螃蟹螃蟹一啊，爪八個(gè)呀；兩頭尖尖，這么大呀。橫著爬呀，豎著過呀；舉著鉗子，跑得快呀。海

16、底世界小貝殼，像房子，一開一關(guān)棒棒棒。小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。八爪魚，長(zhǎng)胳膊，一伸一縮游游游。大鯊魚，真危險(xiǎn)，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長(zhǎng)，絲瓜尖。冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。 大瀑布山公公，會(huì)織布；沒人買，掛高處。天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。包子卷子包子這么大，包子這么長(zhǎng)；打開看一看，里面包著糖。左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。幸福的家我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。教學(xué)反思通過這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛

17、開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定

18、，然后加以引導(dǎo)。手指謠教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。2、會(huì)手口一致地念兒歌。3、愿意和同伴表演兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：知道五個(gè)手指的名稱。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)手指名稱，引出主題。1、教師伸出五個(gè)手指，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指。師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱。）2、師：下面我們來玩“五個(gè)手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個(gè)手指起床了，你們就把那個(gè)手指伸出來。（帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱。）二、學(xué)習(xí)兒歌手指謠1、師：五個(gè)手指起床了，他們會(huì)干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個(gè)手指在做什

19、么？（教師邊念兒歌邊表演動(dòng)作，引起幼兒興趣。）2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌（啟發(fā)幼兒根據(jù)小圖片的提示來記憶和學(xué)習(xí)兒歌。）4、幼兒與同伴面對(duì)面表演兒歌。三、仿編兒歌。1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動(dòng)作，還可以變什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。2、師：我們把我們編的動(dòng)作編到兒歌里，一起來念一念。手指謠教案6活動(dòng)目標(biāo)：1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念手指謠，學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。2。根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1。 認(rèn)識(shí)手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。2。

20、一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花?；顒?dòng)過程：一、猜謎語。你有我有大家有，一共十個(gè)好朋友。（手）為什么說手是我們的好朋友？手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。1。 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動(dòng)物叫？小雞的叫聲是怎樣的？教師念兒歌第一段。2。 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。3。 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁

21、子上會(huì)發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。1。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作，表示大家都夸獎(jiǎng)他。引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）問戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）夸獎(jiǎng)別人時(shí)，嘴里說什么？（好、好、好）2。 先請(qǐng)兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì)，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。五、活動(dòng)小結(jié)。我們給今天編

22、的兒歌定個(gè)題目叫手指謠，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。手指謠教案7一、活動(dòng)名稱：音樂綜合活動(dòng)手指謠二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。3、熟悉手指謠歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅示范畫四、活動(dòng)過程：1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）2、手的游戲。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）老師提問小朋友：“你

23、的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）?！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨??！拔矣眯∈肿冃恪！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做?dòng)作老師與幼兒一同跟音樂變換手形。比一比誰的小手變的東西最多。老師：“我用小手?！庇變海骸白?。”3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)反思：幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受手指謠教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)

24、編歌曲。3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅示范畫活動(dòng)過程：1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）2、手的游戲。老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看?！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨?。“我用小手變小傘?！边吪氖诌呑觯蠋熝菔就旰?，小朋友用手來做?dòng)作老師與幼兒一同跟音樂變換手形。比一比誰的小手變的東西最多。老師：“我用小手?！庇變海骸白僗X?！?、學(xué)

25、唱并創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)反思：幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受手指謠教案9一、活動(dòng)目標(biāo)在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。四、設(shè)計(jì)思路：雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導(dǎo)幼兒

26、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，積極鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。五、活動(dòng)流程準(zhǔn)備活動(dòng)欣賞重視聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流（一）準(zhǔn)備活動(dòng)說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）欣賞重視1教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。說明:喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。2欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習(xí)。說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請(qǐng)高調(diào)上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔”處節(jié)奏較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編

27、歌曲作鋪墊。3幼兒隨音樂邊唱邊表演。4.幼兒自由結(jié)伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，通過各自身體不同的動(dòng)作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。（三）聯(lián)想創(chuàng)作1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？2教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會(huì)手指游戲。3游戲：“開火車”幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng)作的手指游戲。說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內(nèi)容，后面幼兒就不能再重復(fù)。促使幼兒仔細(xì)傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。4教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。說明:教師可視幼兒反應(yīng)情況即興和幼兒集體編唱，將手

28、指游戲的內(nèi)容編唱到歌里去。5幼兒合作創(chuàng)編歌曲。說明:幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。（四）展現(xiàn)交流1請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。說明:對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。2教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。手指謠教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌表演，并體驗(yàn)歌表演的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用五指做表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂?；顒?dòng)過程：1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍手進(jìn)入教室。2、發(fā)聲練習(xí)吹喇叭。3、老師講述有關(guān)手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽，

29、中指是哥哥，無名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂的一家人，它們都有各自的本領(lǐng)，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽的歌，叫手指謠。4、學(xué)習(xí)歌曲手指謠。老師示范唱歌曲，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調(diào)。幼兒跟唱歌曲。5、隨歌曲音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用小手做動(dòng)作。6、分組進(jìn)行表演。7、隨歌曲音樂拍手出活動(dòng)室。手指謠教案11活動(dòng)由來手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手指，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解兒歌內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)五指的名稱。3.體驗(yàn)手指游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已儲(chǔ)備有關(guān)手指名稱的經(jīng)驗(yàn)2.材料準(zhǔn)備兒歌手指謠活動(dòng)過程一、活動(dòng)

30、導(dǎo)入1.師：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，看看是什么？（出示小手）2.師：對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）二、認(rèn)識(shí)手指1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。）2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）三、初步感知兒歌1.師：手指很能干，還會(huì)睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）2.師：兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗?、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了??？四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上師：我在來一次哦，小朋友看仔細(xì)他們是那個(gè)手指寶貝先醒來的哦。他們是那個(gè)

31、手指寶貝先睡著的哦。五、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。六、請(qǐng)幼兒上來跟教師一起做動(dòng)作師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？活動(dòng)結(jié)束師：小朋友的小手都很能干，你們都認(rèn)識(shí)他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。手指謠教案12活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演手指謠。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

32、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：有趣的手影活動(dòng)過程一、導(dǎo)入通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。二、展開1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。3、學(xué)習(xí)兒歌手指謠。（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，

33、讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說出象生詞。（觀看課件）（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？（2）課件演示（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）三、結(jié)束部分教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。教學(xué)

34、反思在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂意，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端

35、部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。手指謠教案13教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。教學(xué)重點(diǎn)：手指指型、手指操的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的完整及連貫性。教學(xué)方法：直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)手指指型： 合指 分指新授三、新授：導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自

36、己的兩只手動(dòng)起來。1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指提問：我們學(xué)習(xí)過了分指、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型。教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操五個(gè)好兄弟五個(gè)好兄弟兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對(duì)，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對(duì)，拇指并在一起），相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì)，拳心向身體，拇指向前彎屈），接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反

37、復(fù)互勾）食指、中指、無名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無名指）樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動(dòng)）五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節(jié)教授并指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)：教師喊口令，齊做手指操。五、小結(jié)：教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，其他同學(xué)鼓勵(lì)。教學(xué)反思：馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。手指謠教案14活動(dòng)目標(biāo)1。能隨老師做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出故事豐富的內(nèi)容和情感。2。在老師語言的提醒下，能夠手眼協(xié)調(diào)地做出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備落葉兒歌活動(dòng)過