二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第4課時(shí)　有余數(shù)除法的應(yīng)用(1)_人教新課標(biāo)

1、.第4課時(shí)有余數(shù)除法的應(yīng)用1【教學(xué)內(nèi)容】 教材第67頁例5【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容選取學(xué)生熟悉的素材開展教學(xué)，這樣就保證了所有學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和根底，既充分考慮了知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)，又使得呈現(xiàn)方式圖文并茂、形式多樣?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生已有對(duì)有余數(shù)的除法的意義及豎式計(jì)算的根底，在此根底上，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法可以解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目的】 1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，加深對(duì)除法意義的理解。2通過對(duì)熟悉的生活事例的討論和研究，進(jìn)步解決問題的才能。3勇于探究、自主學(xué)習(xí)，在合理解決實(shí)際問題中獲得成功的體驗(yàn)。【教

2、學(xué)重難點(diǎn)】 靈敏運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q跟余數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程】【情境導(dǎo)入】師：同學(xué)們，你們喜歡劃船嗎？今天，二1班的同學(xué)也去劃船了，可是在劃船玩耍之前有個(gè)問題難住了這些同學(xué)，你愿意幫他們解決嗎？【探究新知】1教學(xué)例51引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖上你看到了什么。2尋找信息：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。3提出問題：至少要租幾條船？4解決問題。 5在個(gè)人考慮的根底上進(jìn)展小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)以下問題。6學(xué)生口答，老師板書：22÷45條2人問：租5條船行不行？為什么？剩下的2人也要一條船，這里要租516條船這樣解答是否正確呢？

3、指名說說驗(yàn)算過程。每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船可以坐22人，解答正確答：至少要租6條船。7你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。讓學(xué)生各抒己見 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5222。其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條3人。4×4622。2師小結(jié)【穩(wěn)固應(yīng)用】1完成第67頁“做一做第1題。1出示題目，學(xué)生讀題，弄清題意。2同學(xué)們，你能用剛剛學(xué)過的方法解答嗎？3學(xué)生獨(dú)立列式解答。4指名匯報(bào)，集體訂正。2完成第67頁“做一做第2題。1出示題目，學(xué)生讀題，從圖中你理解到哪些信息。2圈一圈 ，想一想，把想法記錄在記錄單上。3展示學(xué)生的做法。討論交流學(xué)生的做法。讓學(xué)生討論交流哪種方法正確A10÷33個(gè)1元最多能買3個(gè)。B10÷42個(gè)2元最多能買2個(gè)。問：這個(gè)除法算式表示什么意思？買3個(gè)夠不夠？學(xué)生考慮后答復(fù)。老師小結(jié)：最后不管余幾元，都要去掉。這就是我們生活中的去尾現(xiàn)象?！菊n堂小結(jié)】提問：你能告訴大家你都學(xué)會(huì)了什么嗎？有哪些收獲？小結(jié)：學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題，對(duì)于余數(shù)的取舍要根據(jù)詳細(xì)情況做不同的處理。【板書設(shè)計(jì)】有余數(shù)除法的應(yīng)用1例522個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？22÷45條2人 5 4丿 2 2 2 0 2口答：他們至少