大鹿教案22 (2)

1、大鹿教學設計教師：馬秀萍課題：大鹿課型：綜合課教學目標：1、 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3 通過律動，使學生初步掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。2、 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確：xx xx | xx xxx | xx xx | x |教具電子琴、小動物玩具、電子課件、簡單樂器。教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖一組織教學1、在大鹿的音樂中迎接學生進入課堂。2、教師面帶笑容，

2、師生問好。1、音樂進教室，并按三個半圓就坐。2、與教師親切問好。音樂的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學生新鮮感，便于師生互動交流。二談話導入師：同學們，很高興今天能和蘇寧小學校二年級的學生一起來上音樂課，那么你們平時喜歡上音樂課嗎？師：那你們在上音樂課的時候也一定很快樂吧，師：那老師希望在你的臉上快樂的表情好嗎?生：喜歡生：快樂生：好。學生可以笑，或做出快樂的表情。和學生親切的交流打破了師生間的階線，使師生間縮短了踞離，從而使學生更加有興趣上好這節(jié)課。三基礎訓練師：看到你們這么高興的樣子呀，老師這節(jié)課就帶你們到動物王國里去玩，正好呀，他們正在開party呢，你們想參加嗎？生：想創(chuàng)設情

3、境，使學生的興奮中心及時實現轉移，同時在聆聽和表演的過程中讓學生主動參與音樂所塑造的形象，發(fā)揮學生的想象力和表現力。并通過表演感受二拍子的節(jié)奏特點。師：好，你們聽，一只美麗的天鵝正在翩翩起舞呢（放飛的音樂）師：我們一起用啊。來美麗的天鵝伴唱，跟老師一起來啊。師：注意氣息的保持。聲音要輕。生：隨著音樂自由的做飛舞的動作。生：跟著老師的聲音結合音樂唱啊。師：下面將要表演節(jié)目的是誰呢？你們看（放課件）他們正隨著節(jié)奏唱歌呢（放快節(jié)奏）師先唱ga ga ga ga guagua gua guagua gua師：你們能跟著小青蛙和小鴨子一起唱嗎？這回我們讓小鴨子和小青蛙一起來演唱，老師生：小青蛙和小鴨子，

4、生跟著節(jié)奏來唱把同學們分成二組，一組同學唱小鴨子的叫聲，一組同學唱青蛙的叫起，記住，他們叫聲的節(jié)奏是不一樣的噢，可不要弄混了。師：同學表演的真棒，將來都成當音樂家。學生分兩組分別表演小鴨子和小青蛙的叫聲。師：他們的表演結束了，有一對夫妻才剛剛趕來，聽聽他們是誰？學生用踏步來學烏龜的走步聲。師：你們表現的可真棒。四新歌教學1.導入師：同學們，你們和小動物們玩的高興嗎？師：可是，正在我們玩的高興的時候呀，你們聽，誰來了？（放獵人的音樂）師：小動物們逃跑了，小兔跑到哪去了呢？他會跑到誰家去呢？請你們認真聽：生：高興學生：可以四處躲，表現出害怕的樣子。用一個巧妙的設疑順勢導入，不僅引起懸念，而且加強了

5、情感，創(chuàng)造了一種氛圍來感染學生。音樂是一門聽覺藝術，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓學生熟悉歌曲，理解歌曲內容，最終達到學會新歌的目的。通過回答問題使同學記住歌詞。2、師范唱學生學唱，學會歌曲3.歌表演師有感情地范唱全曲。讓學生回答問題：師：在范唱一遍，聽后回答，小兔子跑到大鹿家說什么了？那你們就來演唱小兔子說的話好不好，師從頭開始唱，唱到小兔子說的話讓學生來唱，師：好了，那我們換一下角色，我來表演小兔子，你們來表演大鹿，那大鹿說什么了？師表揚。師在從頭唱，唱到大鹿說話的時候學生接唱?！巴脙和脙嚎爝M來，咱們手把手挽牢”這句話比較難，學生在演唱的時候要反復練唱幾遍。在完整地演唱一遍歌曲師：好

6、了，同學們歌曲我們已經學會了，下面我們來分角色表演一下，分成三組：一組表演旁白，一組表演大鹿，一組表演小兔子。生：小兔子跑到大鹿的家里去了。生：鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。生：唱：兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢。生：有感情地完整地演唱歌曲。記住歌詞。學生跟據歌曲的情緒進入角色有感情地演唱。4.音樂創(chuàng)編表演。同學們，你們表演的可真棒，剛才老師看到你們表演的這么好，一下子來了靈感，我想把這首歌曲呀改編成一個小小的音樂劇，在劇中我想加入小兔子的敲門聲，獵人來了的腳步聲，還有表現大鹿和小兔子團結起來勝利的歡呼聲，你們說好不好？師：那好，我們先來演練一下，當小兔子從中跑來的時候，你感覺用什么樣的節(jié)奏來

7、表現他焦急的心情？師小結：（固定一種節(jié)奏）那么獵人來了，是什么樣的腳步聲呢？應該怎么樣表現？師小結：（固定一種節(jié)奏）最后一起團結在一起時的喜悅怎么來表現呢？師小結：（固定一種表現方法）師：好了，下面我們的音樂劇就開始了，師：在森林里，大鹿正在家里窗前看風景，突然從林中跑來一只小兔著急的敲響了大鹿的門（生進）小兔子說，鹿呀鹿呀快開門，這時只見林中的獵人來了，（生進）大鹿敢快把小兔子請進屋說，兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。此時的他們正沉濅在戰(zhàn)勝困難的喜悅里（生進）生答學生先自己創(chuàng)編節(jié)奏來表現敲門的聲音，生：用踏步來表現生：先自己表現生：用拍手來打敲門的節(jié)奏生：用踏步表現獵人的腳步聲）生：用啦啦歌來表現高興的心情。通過對歌曲進行音樂劇的改編，使同學們對歌曲能有深刻的記憶，而且在歌唱的過程中巧妙地加入了節(jié)奏的變化，使整個歌曲更加生動，也更加增加了學生學習的興趣。師：好了同學們，剛才是老師講故事，你們表演，下面我想找?guī)酌瑢W們來唱歌曲，你們邊在下面表演好嗎/（如果時間夠的話兩遍）生：分組一組在上面唱歌曲一組在下面表演剛才的節(jié)奏。五結語師：好了同學們，今天我們和小動物一起開了party，你們高興嗎？如果沒有獵人來呀，我們能玩的更開心，所以希望同學們能團結起來，象大鹿一樣不怕危險，來保護