《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了110各數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)的讀、寫(xiě)、組成、大小比較以及10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算等內(nèi)容，利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行類(lèi)推教學(xué)，相信困難不會(huì)很 大。目前學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)掌握，本單元的學(xué)習(xí) 只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充和引申，并對(duì)知識(shí)掌握的要求 有所提高，本知識(shí)點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操 作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)中。二、本單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)

2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。初步培養(yǎng)觀(guān)察、估算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)及比較它們的大小 能正確掌握數(shù)位：十位與個(gè)位。能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。五、本單元知識(shí)框架數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫(xiě)數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)能認(rèn)、讀、寫(xiě)11-20各數(shù)。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)第84頁(yè)一86頁(yè)1、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確

3、數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。初步培養(yǎng)估算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。10加幾和相應(yīng)的減法1、掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行。通過(guò)看圖列式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。練習(xí)課查缺補(bǔ)漏1合計(jì)3八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)， 理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。樹(shù)立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1120各數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序及大 小。認(rèn)識(shí)十

4、位與個(gè)位。難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念，三、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖、基礎(chǔ)訓(xùn)練：+2=2+7=10-9=7-4=8-4=+4=6+3=5+5=9-8=8+1 =二、新知學(xué)習(xí)：情境引入，揭示課題。引入小朋友，你們成為小學(xué)生后，你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，小明媽媽也為他準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買(mǎi)了這么多。猜一猜，有幾枝？到底幾枝？你有什么好辦法？怎樣數(shù)？再拿出另一個(gè)放有20枝鉛筆的筆筒，問(wèn)：這里有幾 枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？師：一枝一枝地?cái)?shù)，你感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)你用自己喜歡的方法，很快地?cái)?shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。揭示課題操作觀(guān)察，探索新知提出問(wèn)題請(qǐng)小朋友

5、想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？擺小棒，感知“十”。動(dòng)手操作、擺一擺。同桌交流，看看別人是怎樣擺的？全班交流。1你是怎樣擺的？上臺(tái)展示a川川川川b川川川川c川川川川d. |e. .2比較：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？【備選】若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，用演示每幅畫(huà)面出現(xiàn)的2秒后消失，問(wèn)：有幾根小棒？川川川川川川川川川川川川川川II3現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來(lái)擺一擺剛才的12根小棒。理解10個(gè)一是1個(gè)十。.xb1.這一捆有幾根？也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？小結(jié)：10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們 就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。擺小棒，說(shuō)組成。師

6、擺13，邊擺邊說(shuō)。個(gè)十，3個(gè)一組成13。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)13是由1個(gè)十，3個(gè)一組成的。生擺15，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？擺一個(gè)比10大且不超過(guò)20的數(shù)，你喜歡擺幾就擺 幾？1你擺了幾，讓其它小朋友說(shuō)說(shuō)你擺了個(gè)十，個(gè)一。2說(shuō)說(shuō)你擺了個(gè)十，個(gè)一，讓小朋友猜你擺了幾？小結(jié)：要擺一個(gè)十幾的數(shù)，比較簡(jiǎn)單的方法是先擺一個(gè) 十，再擺幾個(gè)一?？粗背?，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。放到投影上放大，010。猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是。順數(shù)、倒數(shù)?？吹街背呱系臄?shù)，你知道了什么？女口：比11大1的數(shù)是12。的鄰居有19和20。的前面是，后面是?，F(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊(duì)嗎？

7、1、13、15、10、14認(rèn)識(shí)數(shù)位利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“個(gè)位和十位”的位置教學(xué)個(gè)位和十位上的數(shù)字所表示的意義看計(jì)數(shù)器的算珠寫(xiě)數(shù)，看數(shù)字在計(jì)數(shù)器上撥珠 鞏固練習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用基礎(chǔ)練習(xí)：填空：個(gè)十和6個(gè)一組成。里面有個(gè)十和個(gè)一。0里面有個(gè)十。一個(gè)兩位數(shù)，十位和個(gè)位上的數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)是。和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。做課本第85頁(yè)的做一做和第87頁(yè)的4、5題做課本86頁(yè)的做一做提高練習(xí)：課本第87頁(yè)的第2題用1、0、2這三張數(shù)字卡片，你能擺出幾個(gè)不同的兩位 數(shù)？實(shí)際運(yùn)用獎(jiǎng)紅花。到現(xiàn)在為止，你有幾朵紅花？你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讓大家一看就知道有幾朵紅花？誰(shuí)的紅花最多？以后自己數(shù)出10朵，先圈一圈，

8、再到老師那里換表?yè)P(yáng)信，這樣既幫助自己，又方便了老師拓展練習(xí): 動(dòng)腦筋：找規(guī)律填數(shù)。3、5、9、0、16、12、15、30四、課堂總結(jié)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從猜測(cè)到驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)數(shù)不 是枯燥無(wú)味的，而是解決問(wèn)題的一種方法。這樣既尊重學(xué)生 的起點(diǎn)，檢查數(shù)數(shù)的情況，又引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。尊重學(xué)生的有不同擺法，并一一展示，既體現(xiàn)解決問(wèn)題 策略的多樣化，又為-學(xué)生感知十進(jìn)制的優(yōu)越性提供了豐富 的背景材料。當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師提供反面材料，讓學(xué)生通過(guò)比較， 真實(shí)地體驗(yàn)到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時(shí)把10根扎成一 捆不是教師告知的，而是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)而獲得的。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”是本節(jié)課的難點(diǎn)，在感知的基

9、礎(chǔ)上， 借助小棒直觀(guān)操作演示，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。通過(guò)不同形式的“擺、說(shuō)”練習(xí)，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型 十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。開(kāi)放問(wèn)題，把無(wú)序變?yōu)橛行蚩梢允菑拇蟮叫?，也可以?小到大，給予學(xué)生更大的思考空間。10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法，并且能夠正確地 進(jìn)行。通過(guò)看圖列式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方 法，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖、基礎(chǔ)訓(xùn)練口算訓(xùn)練：+5=9+4=7+8=100-=4-2=85-=2+=7+4=910+=10口答個(gè)十

10、和9個(gè)一組成的數(shù)是多少。個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少。3是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。二、新知學(xué)習(xí)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入這是多少？請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根?？粗阕约簲[的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？出示兩組算式：0+5=11+6=+10=14+2=+10=16+1=0+9=18+1=問(wèn)：請(qǐng)觀(guān)察組題有什么發(fā)現(xiàn)？師：對(duì)，今天我們就來(lái)一起研究10加幾。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，問(wèn)：為什么能算得有對(duì)又快？小結(jié)：對(duì)，十加幾就是十幾。練一練：0+7=10+6=10+4=10+9=生獨(dú)立計(jì)算第二組題并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小結(jié)：計(jì)算時(shí)只要相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加，也就是個(gè)位上的

11、數(shù)加個(gè)位上的數(shù)，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。練習(xí)：1+3=13+5=12+4=16+2=師：在加法算式里，我們把相加的兩個(gè)數(shù)都稱(chēng)“加數(shù)”，等號(hào)后面的數(shù)稱(chēng)“和”出示第三組算式:3-1 =2=6=7=師：剛才我們研究10加幾時(shí)是先觀(guān)察-發(fā)現(xiàn)-獨(dú)立 算-說(shuō)方法這樣一步步研究的，下面這一組算式請(qǐng)同學(xué)們 按照剛才研究的步驟來(lái)研究十幾減幾。問(wèn)：在減法里每一個(gè)數(shù)都有它固定的名稱(chēng)，你知道嗎？師：為了使用方便，科學(xué)家們也給它們起了名字，減號(hào) 前面的數(shù)稱(chēng)“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)稱(chēng)“減數(shù)”，等號(hào)后 面的數(shù)稱(chēng)“差”。你是怎樣算的？小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大于減數(shù)時(shí)，計(jì)算時(shí)就用被 減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減減數(shù)，十位不變。計(jì)算下面

12、各題，看你能發(fā)現(xiàn)什么？0+3=13-3=+10=13-10=1+2=13-2=+11 =通過(guò)比較：初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察一分析一做題一說(shuō)算法的過(guò)程，讓學(xué)生理解10加幾的計(jì)算方法通過(guò)觀(guān)察一分析一做題一說(shuō)算法的過(guò)程，讓學(xué)生理解十 幾減幾的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)看圖填空：直接寫(xiě)出得數(shù)0+7=14 -4=1+3=13-2=連線(xiàn)提高練習(xí)在里填上合適的數(shù)：-=615-=100+=178+=18+=12=10=19填一填。+=1819-=拓展練習(xí)用3、13、16、18中的三個(gè)數(shù)寫(xiě)兩道加法和兩道減法的 算式。知識(shí)檢測(cè)：口算比賽。1+2=13-1=10+7=15-5=+10=16 -4=13+3=19-3= 0+10=17-5=15+4=20-20=+1=18-3=11+7=14-4=看圖寫(xiě)算式。在里填上“+”或“一”07=17188