《11-20各數(shù)的認識》單元教學設(shè)計

1、11-20各數(shù)的認識單元教學設(shè)計一、學生學習情況分析學生在前面的學習中，已經(jīng)掌握了110各數(shù)的認識。包括數(shù)的讀、寫、組成、大小比較以及10以內(nèi)數(shù)的加減法計算等內(nèi)容，利用這一點來進行類推教學，相信困難不會很 大。目前學生對10以內(nèi)數(shù)的認識已經(jīng)掌握，本單元的學習 只是在原來的基礎(chǔ)上加以擴充和引申，并對知識掌握的要求 有所提高，本知識點建議以學生活動為主，通過學生動手操 作的方法進行學習。使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知 結(jié)構(gòu)中。二、本單元教學目標認識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。能正確口算10加幾和相應的減法。根據(jù)所學的知識

2、解決生活中的實際問題。初步培養(yǎng)觀察、估算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生合作意識。三、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系四、本單元教學重點、難點重點：能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)及比較它們的大小 能正確掌握數(shù)位：十位與個位。能正確解決生活中的實際問題。難點：熟練口算10加幾和相應的減法。五、本單元知識框架數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個位和十位10加幾和相應的減法六、本單元評價要點能認、讀、寫11-20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。根據(jù)所學的知識解決生活中的實際問題。七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：3節(jié)教學內(nèi)容教學目標計劃課時授課日期1120各數(shù)的認識第84頁一86頁1、認識1120各數(shù)，能正確

3、數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。初步培養(yǎng)估算能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生合作意識。10加幾和相應的減法1、掌握10加幾和十幾減幾的計算方法，并且能夠正確地進行。通過看圖列式，體會加減法之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的觀察能力。練習課查缺補漏1合計3八、各課時教學設(shè)計1120各數(shù)的認識一、教學目標通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認識1120各數(shù)， 理解數(shù)的順序、大小、并學會數(shù)數(shù)。通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力。樹立估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。認識個位和十位二、教學重點、難點重點：會讀、會寫1120各數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序及大 小。認識十

4、位與個位。難點：理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制“的概念，三、教學活動教學流程設(shè)計意圖、基礎(chǔ)訓練：+2=2+7=10-9=7-4=8-4=+4=6+3=5+5=9-8=8+1 =二、新知學習：情境引入，揭示課題。引入小朋友，你們成為小學生后，你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學習，小明媽媽也為他準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。猜一猜，有幾枝？到底幾枝？你有什么好辦法？怎樣數(shù)？再拿出另一個放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾 枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？師：一枝一枝地數(shù)，你感覺怎么樣？請你用自己喜歡的方法，很快地數(shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。揭示課題操作觀察，探索新知提出問題請小朋友

5、想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？擺小棒，感知“十”。動手操作、擺一擺。同桌交流，看看別人是怎樣擺的？全班交流。1你是怎樣擺的？上臺展示a川川川川b川川川川c川川川川d. |e. .2比較：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？【備選】若學生意見不統(tǒng)一時，用演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？川川川川川川川川川川川川川川II3現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。理解10個一是1個十。.xb1.這一捆有幾根？也就是10個一，幾個十？小結(jié)：10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們 就說10個一是1個十。擺小棒，說組成。師

6、擺13，邊擺邊說。個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。生擺15，說說你是怎樣擺的？擺一個比10大且不超過20的數(shù)，你喜歡擺幾就擺 幾？1你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了個十，個一。2說說你擺了個十，個一，讓小朋友猜你擺了幾？小結(jié)：要擺一個十幾的數(shù)，比較簡單的方法是先擺一個 十，再擺幾個一。看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。放到投影上放大，010。猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是。順數(shù)、倒數(shù)。看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？女口：比11大1的數(shù)是12。的鄰居有19和20。的前面是，后面是?，F(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊嗎？

7、1、13、15、10、14認識數(shù)位利用計數(shù)器認識“個位和十位”的位置教學個位和十位上的數(shù)字所表示的意義看計數(shù)器的算珠寫數(shù)，看數(shù)字在計數(shù)器上撥珠 鞏固練習、實踐運用基礎(chǔ)練習：填空：個十和6個一組成。里面有個十和個一。0里面有個十。一個兩位數(shù)，十位和個位上的數(shù)都是1，這個數(shù)是。和19相鄰的兩個數(shù)是和。做課本第85頁的做一做和第87頁的4、5題做課本86頁的做一做提高練習：課本第87頁的第2題用1、0、2這三張數(shù)字卡片，你能擺出幾個不同的兩位 數(shù)？實際運用獎紅花。到現(xiàn)在為止，你有幾朵紅花？你能運用今天學到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花？誰的紅花最多？以后自己數(shù)出10朵，先圈一圈，

8、再到老師那里換表揚信，這樣既幫助自己，又方便了老師拓展練習: 動腦筋：找規(guī)律填數(shù)。3、5、9、0、16、12、15、30四、課堂總結(jié)。問題情境的創(chuàng)設(shè)，從猜測到驗證，讓學生感受到數(shù)數(shù)不 是枯燥無味的，而是解決問題的一種方法。這樣既尊重學生 的起點，檢查數(shù)數(shù)的情況，又引發(fā)學生主動學習的欲望。尊重學生的有不同擺法，并一一展示，既體現(xiàn)解決問題 策略的多樣化，又為-學生感知十進制的優(yōu)越性提供了豐富 的背景材料。當意見不統(tǒng)一時，教師提供反面材料，讓學生通過比較， 真實地體驗到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時把10根扎成一 捆不是教師告知的，而是學生通過體驗而獲得的。認識計數(shù)單位“十”是本節(jié)課的難點，在感知的基

9、礎(chǔ)上， 借助小棒直觀操作演示，使抽象的知識具體化、形象化。通過不同形式的“擺、說”練習，讓學生建立數(shù)學模型 十幾是由幾個十和幾個一組成的。開放問題，把無序變?yōu)橛行蚩梢允菑拇蟮叫?，也可以?小到大，給予學生更大的思考空間。10加幾和相應的減法教學設(shè)計一、教學目標：掌握10加幾和十幾減幾的計算方法，并且能夠正確地 進行。通過看圖列式，體會加減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力。二、教學重點、難點教學重點、難點：掌握10加幾及相應的減法的計算方 法，并能正確計算。三、教學活動活動的組織與實施設(shè)計意圖、基礎(chǔ)訓練口算訓練：+5=9+4=7+8=100-=4-2=85-=2+=7+4=910+=10口答個十

10、和9個一組成的數(shù)是多少。個一和1個十組成的數(shù)是多少。3是由幾個十和幾個一組成的。里面有幾個十和幾個一。二、新知學習：開門見山，直接引入這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根?？粗阕约簲[的小棒圖，說一說可以列出什么算式？出示兩組算式：0+5=11+6=+10=14+2=+10=16+1=0+9=18+1=問：請觀察組題有什么發(fā)現(xiàn)？師：對，今天我們就來一起研究10加幾。學生獨立計算，問：為什么能算得有對又快？小結(jié)：對，十加幾就是十幾。練一練：0+7=10+6=10+4=10+9=生獨立計算第二組題并說說你是怎樣算的？小結(jié)：計算時只要相同數(shù)位上的數(shù)進行相加，也就是個位上的

11、數(shù)加個位上的數(shù)，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。練習：1+3=13+5=12+4=16+2=師：在加法算式里，我們把相加的兩個數(shù)都稱“加數(shù)”，等號后面的數(shù)稱“和”出示第三組算式:3-1 =2=6=7=師：剛才我們研究10加幾時是先觀察-發(fā)現(xiàn)-獨立 算-說方法這樣一步步研究的，下面這一組算式請同學們 按照剛才研究的步驟來研究十幾減幾。問：在減法里每一個數(shù)都有它固定的名稱，你知道嗎？師：為了使用方便，科學家們也給它們起了名字，減號 前面的數(shù)稱“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)稱“減數(shù)”，等號后 面的數(shù)稱“差”。你是怎樣算的？小結(jié)：當被減數(shù)個位上的數(shù)大于減數(shù)時，計算時就用被 減數(shù)個位上的數(shù)去減減數(shù)，十位不變。計算下面

12、各題，看你能發(fā)現(xiàn)什么？0+3=13-3=+10=13-10=1+2=13-2=+11 =通過比較：初步體會加減法之間的關(guān)系。通過觀察一分析一做題一說算法的過程，讓學生理解10加幾的計算方法通過觀察一分析一做題一說算法的過程，讓學生理解十 幾減幾的計算方法。三、鞏固練習基礎(chǔ)練習看圖填空：直接寫出得數(shù)0+7=14 -4=1+3=13-2=連線提高練習在里填上合適的數(shù)：-=615-=100+=178+=18+=12=10=19填一填。+=1819-=拓展練習用3、13、16、18中的三個數(shù)寫兩道加法和兩道減法的 算式。知識檢測：口算比賽。1+2=13-1=10+7=15-5=+10=16 -4=13+3=19-3= 0+10=17-5=15+4=20-20=+1=18-3=11+7=14-4=看圖寫算式。在里填上“+”或“一”07=17188