職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座職業(yè)理想學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座職業(yè)理想職業(yè)理想學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)：1、 知道什么是職業(yè)理想？是如何形成和發(fā)展知道什么是職業(yè)理想？是如何形成和發(fā)展 2、 學(xué)會(huì)分析那些因素影響我們職業(yè)理想的形成學(xué)會(huì)分析那些因素影響我們職業(yè)理想的形成3、 深刻理解大學(xué)生為什么需要職業(yè)理想深刻理解大學(xué)生為什么需要職業(yè)理想4、學(xué)會(huì)分析思考自己的職業(yè)理想是什么？、學(xué)會(huì)分析思考自己的職業(yè)理想是什么？5、調(diào)整心態(tài)，能夠逐步樹(shù)立自己的職業(yè)理想、調(diào)整心態(tài)，能夠逐步樹(shù)立自己的職業(yè)理想6、理解處理職業(yè)理想和職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)矛盾的方法、理解處理職業(yè)理想和職場(chǎng)現(xiàn)實(shí)矛盾的方法 一、什么是職業(yè)理想一、什么是職業(yè)理想

2、我的理想：我的理想：1）小學(xué)三年級(jí)時(shí)：）小學(xué)三年級(jí)時(shí)： 2）初中一年級(jí)時(shí)：）初中一年級(jí)時(shí)： 3）高中一年級(jí)時(shí)：）高中一年級(jí)時(shí)： 4）現(xiàn)在：）現(xiàn)在：二、職業(yè)理想的形成和發(fā)展二、職業(yè)理想的形成和發(fā)展 人的職業(yè)理想從產(chǎn)生、形成到發(fā)展經(jīng)歷五個(gè)階段：人的職業(yè)理想從產(chǎn)生、形成到發(fā)展經(jīng)歷五個(gè)階段：萌發(fā)：萌發(fā)：3-10歲歲 初步形成：初步形成： 11-17歲歲 理想調(diào)整：理想調(diào)整： 大學(xué)畢業(yè)前后大學(xué)畢業(yè)前后理想具體化理想具體化 18歲后歲后理想穩(wěn)定：理想穩(wěn)定： 世界觀成熟。世界觀成熟。二、職業(yè)理想的形成和發(fā)展二、職業(yè)理想的形成和發(fā)展 三、影響職業(yè)理想形成的主要因素三、影響職業(yè)理想形成的主要因素家庭的期望家庭的

3、期望 與影響與影響所處時(shí)代的所處時(shí)代的 職業(yè)評(píng)價(jià)職業(yè)評(píng)價(jià) 有一段相聲說(shuō)得直白：有一段相聲說(shuō)得直白：“中國(guó)姑娘的擇友觀直接中國(guó)姑娘的擇友觀直接反映了時(shí)代的熱門(mén)職業(yè)。反映了時(shí)代的熱門(mén)職業(yè)?！?50年代，貧下中農(nóng)；年代，貧下中農(nóng)； 60年代，根正苗紅；年代，根正苗紅； 70年代，工人、大兵，年代，工人、大兵， 80年代，個(gè)體戶、大學(xué)年代，個(gè)體戶、大學(xué)生；生； 90年代，高官、大款、年代，高官、大款、海外關(guān)系海外關(guān)系， 當(dāng)今時(shí)代你們曉得當(dāng)今時(shí)代你們曉得?1、外部環(huán)境因素、外部環(huán)境因素（2）個(gè)人主體因素）個(gè)人主體因素職業(yè)職業(yè)能力能力價(jià)值價(jià)值取向取向三、影響職業(yè)理想形成的主要因素三、影響職業(yè)理想形成的主要

4、因素 （1）職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)）職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià) 職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇、社會(huì)認(rèn)知的影響職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇、社會(huì)認(rèn)知的影響是潛移默化的，成為大學(xué)生選擇職業(yè)考慮的重要因素是潛移默化的，成為大學(xué)生選擇職業(yè)考慮的重要因素 。 （2）家庭的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）家庭的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 家庭環(huán)境的熏陶家庭環(huán)境的熏陶對(duì)于大學(xué)生職業(yè)理想的產(chǎn)生巨大和直對(duì)于大學(xué)生職業(yè)理想的產(chǎn)生巨大和直接的影響接的影響 父母從小在日常生活中的職業(yè)評(píng)價(jià)到大學(xué)填父母從小在日常生活中的職業(yè)評(píng)價(jià)到大學(xué)填 報(bào)志愿；報(bào)志愿；大學(xué)生求學(xué)期間的經(jīng)濟(jì)來(lái)源也決定了大學(xué)生職業(yè)理想的定大學(xué)生求學(xué)期間的經(jīng)濟(jì)來(lái)源也決定了大學(xué)生職業(yè)理想的定位。位。 （3）經(jīng)濟(jì)利益

5、在當(dāng)今職業(yè)選擇中扮演著重）經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今職業(yè)選擇中扮演著重要的角色要的角色 ，愈演愈烈的金錢(qián)價(jià)值取向，趨動(dòng)擇，愈演愈烈的金錢(qián)價(jià)值取向，趨動(dòng)擇業(yè)時(shí)的心態(tài)失衡。業(yè)時(shí)的心態(tài)失衡。 （4）學(xué)生的個(gè)性我特征影響）學(xué)生的個(gè)性我特征影響 每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性，每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性，好像一幅終身相伴的航海圖，好像一幅終身相伴的航海圖，這張航海圖對(duì)人們職業(yè)理想這張航海圖對(duì)人們職業(yè)理想的形成影響巨大的形成影響巨大 （5）個(gè)人的價(jià)值取向在擇業(yè)時(shí)引導(dǎo)著心態(tài)和職業(yè)的取舍。）個(gè)人的價(jià)值取向在擇業(yè)時(shí)引導(dǎo)著心態(tài)和職業(yè)的取舍。 （6）大學(xué)生常以自身能力強(qiáng)弱作為職業(yè)選擇考慮因素。）大學(xué)生常以自身能力強(qiáng)弱作為職業(yè)選擇考慮因

6、素。并往往對(duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，低能力大學(xué)生有意識(shí)地選擇并往往對(duì)自身能力的錯(cuò)誤估計(jì)，低能力大學(xué)生有意識(shí)地選擇高能力型職業(yè)高能力型職業(yè),高能力大學(xué)生有意識(shí)地俯就低能力型職業(yè)。高能力大學(xué)生有意識(shí)地俯就低能力型職業(yè)。這兩種選擇都可能造成了職業(yè)不適應(yīng)感。這兩種選擇都可能造成了職業(yè)不適應(yīng)感。 故事：故事：理想的力量理想的力量 三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟赡銈冊(cè)诟墒裁?？什么？?第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻。沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！?第二個(gè)人抬起頭笑了笑，說(shuō)：第二個(gè)人抬起頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高我們?cè)谏w一幢高樓。樓。” 第三個(gè)人邊干

7、邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們正在建設(shè)一座新城市?！?10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，人坐在辦公室中畫(huà)圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，成為前兩個(gè)人的老板。成為前兩個(gè)人的老板。 對(duì)未來(lái)的生活有著美好的憧憬，對(duì)未來(lái)的職業(yè)有自對(duì)未來(lái)的生活有著美好的憧憬，對(duì)未來(lái)的職業(yè)有自己的向往和追求，是每個(gè)大學(xué)生的人生思考己的向往和追求，是每個(gè)大學(xué)生的人生思考 。大學(xué)生在。大學(xué)生在選擇職業(yè)前，要調(diào)整和樹(shù)立正確的職業(yè)理想，這將會(huì)對(duì)選擇職業(yè)前，要

8、調(diào)整和樹(shù)立正確的職業(yè)理想，這將會(huì)對(duì)正確地選擇職業(yè)、建立高尚的職業(yè)道德，起到不可估量正確地選擇職業(yè)、建立高尚的職業(yè)道德，起到不可估量的作用。的作用。 （1）把生活看作是一個(gè)勞動(dòng)過(guò)程）把生活看作是一個(gè)勞動(dòng)過(guò)程 確立勞動(dòng)創(chuàng)造自己的未來(lái)的思想，使職業(yè)理想建立確立勞動(dòng)創(chuàng)造自己的未來(lái)的思想，使職業(yè)理想建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，不斷追求，使職在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，不斷追求，使職業(yè)理想不斷升華，人生更顯光彩。業(yè)理想不斷升華，人生更顯光彩。 （ 2）熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作）熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作 對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)本職工作，才能從生活和工作對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)本職工作，才能從生活和工作中品嘗到

9、人生的樂(lè)趣。中品嘗到人生的樂(lè)趣。 中創(chuàng)教育公司簡(jiǎn)介 中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中創(chuàng)教育”）是中國(guó)領(lǐng)先的“中國(guó)高校創(chuàng)就業(yè)教育” 服務(wù)提供商，公司秉著“專(zhuān)業(yè)促進(jìn)發(fā)展，創(chuàng)新成就夢(mèng)想”的理念和宗旨，為全國(guó)高校和廣大青年大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新”綜合解決方案。p專(zhuān)注高校創(chuàng)就業(yè)教育領(lǐng)域，精耕細(xì)作已逾9年。p潛心研究創(chuàng)就業(yè)教育內(nèi)容，每年出版教材、圖書(shū)、專(zhuān)著等20余種。p引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成功主辦高峰論壇、研討會(huì)議、專(zhuān)題培訓(xùn)50余場(chǎng)。p以“微格教學(xué)”、“體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”理念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)就業(yè)教育平臺(tái)，合作高校超百所。p運(yùn)用信息化技術(shù)，拓展學(xué)生創(chuàng)就業(yè)能力，受益人群達(dá)百萬(wàn)。權(quán)威專(zhuān)家+多元案例+精品資

10、源中創(chuàng)教育混合式實(shí)訓(xùn)體系教+學(xué)資源建設(shè)師資專(zhuān)業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)高校創(chuàng)就業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責(zé)任公司客服郵箱：，垂詢(xún)電話；51900927大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)本書(shū)作為體驗(yàn)式課程教學(xué)參考書(shū)，依據(jù)教師備課教學(xué)需求出發(fā)，注重內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，邏輯的將相關(guān)教學(xué)備課資源進(jìn)行系統(tǒng)編排，宮授課教師參考和靈活運(yùn)用。本書(shū)根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)有【教學(xué)目標(biāo)】、【教學(xué)方法】、【課時(shí)安排】、【教學(xué)重點(diǎn)】、【教學(xué)內(nèi)容】、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)資料】、【參考教案】、【參考資料】等欄目，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)需要，相應(yīng)組織

11、【課堂引入】、【課堂案例】、【課堂測(cè)試】、【課堂討論】、【課堂演練】、【課堂游戲】、【課后作業(yè)】和【課外實(shí)踐】等子欄目，在給出課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，增加教學(xué)設(shè)計(jì)資源的豐富性。內(nèi)容內(nèi)容體系體系課程1 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程概論課程2 規(guī)劃大學(xué)生涯課程3 培養(yǎng)自我管理能力課程4 職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論課程5 職業(yè)環(huán)境探索課程6 自我探索（上）課程7 自我探索（下）課程8 職業(yè)決策與行動(dòng)課程9 職業(yè)素養(yǎng)提升課程10 就業(yè)能力培養(yǎng)課程11 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素質(zhì)培養(yǎng)課程12 就業(yè)選擇課程13 求職前的準(zhǔn)備課程14 求職技能拓展課程15 就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù) 課程16 進(jìn)入職場(chǎng)與角色轉(zhuǎn)換 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)方法】 【

12、課時(shí)安排】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和資料】 一、課堂引入 （一）問(wèn)題引入 （二）案例引入 （三）活動(dòng)引入 二、課堂案例 三、課堂測(cè)試 四、課堂討論 五、課堂演練 六、課堂游戲 七、課后作業(yè) 八、課外實(shí)踐 【參考教案】 【參考資料】資源庫(kù)主要內(nèi)容：資源庫(kù)主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫(kù)創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫(kù)實(shí)務(wù)指導(dǎo)實(shí)務(wù)指導(dǎo)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)創(chuàng)業(yè)成敗案例分析創(chuàng)業(yè)成敗案例分析 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫(kù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫(kù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子書(shū)）書(shū)）課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)案例案例教案課件教案課件篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件選輯選輯創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例例創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯教學(xué)素材教學(xué)素材篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例1000例例培訓(xùn)提升培訓(xùn)提升篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專(zhuān)題培訓(xùn)課創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專(zhuān)題培訓(xùn)課程系列程系列創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例工作交流工作交流篇篇高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精選選創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見(jiàn)測(cè)評(píng)工具創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見(jiàn)測(cè)評(píng)工具大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)產(chǎn)