《人民幣的簡單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。2知道物品價(jià)格的表示形式。3培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。1人民幣的單位有哪些？2按質(zhì)地分為哪兩類？1元（ ）角 1角（ ）分一張2角可以換（ ）個(gè)1角教師給予鼓勵(lì)。運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事以故事激趣

2、導(dǎo)入。情景對(duì)話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦啊？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。過渡進(jìn)入新課1師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？生討論生A：可以換兩張5角，一張兩角生B：還是多?？梢杂?0個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來12角1元2角，謝謝你們！通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。2我們幫

3、明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角（ ）角26角（ ）元（ ）角師：你是怎么想的？3換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。4師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元明明：這1.20元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學(xué)生討論生：1.20元就是1元2角師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以120元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。（課件出示）本子 0.50元 8角墨水 3.

4、00元 1元2角書包 35.90元 9角尺子 1.20元 5角橡皮 0.90元 3元鉛筆 0.80元 35元9角5師：你們看，聰聰也來了。（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？師：誰來計(jì)算一下？生：8角+5角13角1元3角1元2角+9角21角2元1角師：誰來說說是怎樣計(jì)算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？生：10-37元6小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7出示課題簡單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去

5、買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？選四名售貨員，開始自由下位買。讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活?；顒?dòng)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?！生：聰聰，明明再見！教學(xué)設(shè)計(jì)說明簡單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見

6、的動(dòng)畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。二、自主探索，合作交流。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通過：擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長本領(lǐng)，從而達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。三、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活

7、動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和能力。專家評(píng)析這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物活動(dòng)，把整節(jié)課編成了一個(gè)故事，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。一、注重趣味性根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝，

8、樂于助人的特點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛的人物在屏幕上亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出實(shí)踐性整個(gè)教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去。三、培養(yǎng)自主性教師力爭給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P57頁，第五單元例5、例6及相關(guān)練習(xí)。【學(xué)情分析】：一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場購物也

9、少，對(duì)人民幣只有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用錢才能買到東西這一補(bǔ)數(shù)的等價(jià)交換原則只有初步的意識(shí)。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)人民幣并不陌生，在生活上對(duì)人民幣有接觸，也有一些簡單的生活經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)不能完全代替學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將生活經(jīng)驗(yàn)上升到數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生而言還有困難。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有近一步的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手

10、操作能力以及語言表達(dá)能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽?！窘虒W(xué)方法】：講授法、談話法、討論法等?！具^程教學(xué)】一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元（）角1角（）分（4）、寫出下面

11、的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣-簡單的計(jì)算。（板書課題）二、探究新知（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老

12、師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元( 8 )角3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。（二）元、角的加減法計(jì)算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來解決生活中的問題。1、出示例6的主題圖。師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來說說）師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）師：剛才你們提出很多的'數(shù)學(xué)問題，老師挑出

13、三個(gè)問題來解決。三個(gè)問題：(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:5+8=13角師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）板書:1元=10角10-6=4角

14、師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。小結(jié)：單位名稱不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?師：誰來說說你是怎樣計(jì)算的？板書:1元+3元1角=4元1角師：誰來用響亮的聲音說一說你的計(jì)算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我們把上面的空格填完整。三、知識(shí)運(yùn)用師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單

15、計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）五、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？六、課后作業(yè)：練習(xí)十三第1題人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊(cè)第50頁。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。2知道物品價(jià)格的表示形式。（二）能力目標(biāo)：通過購物活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（三）情感目標(biāo)：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道

16、愛惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣。今天，我給大家?guī)砹四銈兿矚g的好朋友，請(qǐng)看是誰？生：聰聰、明明（掌聲歡迎）師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們?cè)敢飧嬖V他們嗎？1人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？21元=( )角1角=( )分3一張1元幣可以換( )張5角；可以換( )張2角指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。評(píng)析：在教學(xué)上充分利用現(xiàn)代教育手段，聲形并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，又很自然

17、地把學(xué)生帶進(jìn)新課堂。二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：1、情境對(duì)話,提出問題：聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個(gè)，怎么辦？明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話,以此來提出問題激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？大家有什么好辦法？生：可以去換錢。師：那該怎樣換呢？學(xué)生討論后發(fā)言：生1：可以換成六張2角的紙幣。生2：可以換成兩張5角，一張2角。生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。生4：我可以幫他換成一

18、張1元和2張1角。生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。師：為什么？生3：因?yàn)?0角=1元，所以12角就是1元2角呀。教師帶頭鼓掌明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?出示：3元8角=( )角6元4角=( )角26角=( )元( )角78角=( )元( )角師：說說你是怎么想的？生4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。評(píng)析：根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝、樂于助人的特點(diǎn)，通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在相互交流中，大膽發(fā)表自己的不同見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美和實(shí)用性。5、認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的表示方法：明明看見這么多的食品，

19、不知道該買什么好?有誰能幫助他？學(xué)生交流后發(fā)言：生1：買一包花生，很香，生2：我反對(duì)，花生比較硬，奶奶吃不動(dòng)，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。教師對(duì)此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？生3：上面有標(biāo)價(jià)。學(xué)生得意地說道。教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？學(xué)生匯報(bào)：生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”生2：不對(duì)，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因?yàn)?.20元就是1元2角?！苯處熆?/p>

20、獎(jiǎng)：你真棒！教師說明：1.20中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，圓點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價(jià)格的表示方法。師：下面我們來看其它一些物品的價(jià)格（課件重出）學(xué)生說出物品價(jià)格后，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的物品價(jià)格讀法：楊梅干葡萄干冬瓜條花生糕點(diǎn)1.50元3.00元1.20元2.00元0.80元1元5角3元1元2角2元8角評(píng)析：每個(gè)孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老師的認(rèn)可。教師及時(shí)捕捉學(xué)生思維的亮點(diǎn)，給以熱情的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，營造了平等、民主的課堂氛圍。學(xué)生在競爭意識(shí)的促動(dòng)下，積極參與、主動(dòng)探索，個(gè)性發(fā)揮的淋漓盡致。5、簡單的計(jì)算：(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生

21、病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點(diǎn)要多少錢？小朋友，你們會(huì)算嗎？”師：誰來計(jì)算一下？生：1元2角+8角=2元（板書）師：誰來說說是怎樣計(jì)算的？生1：因?yàn)?元2角是12角，12角加8角等于20角，20角可以換成2元，所以1元2角加8角等于2元。教師點(diǎn)頭。生2：2角加8角是1元，1元加1元是2元，所以1元2角加8角等于2元。教師豎起大拇指。師：老師有5元錢，我想買一包葡萄干，夠嗎？生：夠。一包葡萄干是3元，老師有5元，還要找回2元錢。板書：5-3=2（元）謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！6、小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充。師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？7

22、、出示課題人民幣的簡單計(jì)算三、實(shí)踐活動(dòng)，感悟數(shù)學(xué)：師：小朋友，你們想用手中錢去買一些禮物，送給爺爺、奶奶嗎？選四名售貨員,學(xué)生自由購物。要求買東西時(shí)要有禮貌地說：“阿姨或叔叔，你好！我要買一包花生?！辟I完后要說：“謝謝！阿姨或叔叔再見！”教師指導(dǎo)操作。評(píng)析：讓學(xué)生從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。在活動(dòng)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不知不覺地受到品德教育。四、總結(jié)知識(shí)，反饋信息：（課件出示）聰聰、明明：小朋友，今天你們可真棒！下次我們還向大家學(xué)習(xí)知識(shí)，好嗎？生：好！聰聰、明明再見！五、課后延伸，體味數(shù)學(xué)：

23、到商店去調(diào)查物品的價(jià)格，同時(shí)拿自己的零花錢去買一、兩樣物品，并做好一些記錄。評(píng)析：布置課后實(shí)踐作業(yè)，既有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，又利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬知識(shí)面，同時(shí)也為下一節(jié)課做好了準(zhǔn)備?？傇u(píng)：“人民幣的簡單計(jì)算”這節(jié)課是數(shù)學(xué)新課程改革中一個(gè)新的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往和實(shí)踐能力以及樂于助人的精神。反思整個(gè)過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于：教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力爭給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找方法、找答案。從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。一、面向問題使學(xué)生有主動(dòng)

24、參與的熱情人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算，知道物品的價(jià)格，通過簡單的加減解決問題。2.通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。1、師展示不同面值的人民幣讓學(xué)生說。2、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。（學(xué)生舉手搶答）二、互動(dòng)新授彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面

25、值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢？1、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。（板書：人民幣簡單的計(jì)算）2、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。1元2角=12角（板書），讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？18角=1元8角（板書）點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。練習(xí)（指定小組一個(gè)個(gè)回答）1元3角=（13）角15角=（1）元（5）角4元6角=（46）角24角=（2）元（4）角6元1角=（61）角53角=（5）元（3）角5元7角=（57）角89角=（8）元（9）角9元5角=（95）角67角=（6）元（7）

26、角書寫反饋：數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。三、例6（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)）出示課本圖片。1、提出問題1：（1）買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢？（2）讓學(xué)生思考后回答，并說出方法.（3）出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。（板書：5+8=13（角）13角=1元3角）3、提出問題2：（1）笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢？（2）讓同學(xué)描述“貴”是什么意思？（3）同位討論，這個(gè)問題該如何解答。（4）同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。（5）教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：單位名稱不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。（板書：1元

27、=10角10-6=4（角）4、提出問題3：（1）買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢？（2）讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。（3）利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。（4）利用課件展示做題過程，（板書：1元+3元1角=4元1角）四、練習(xí)：數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。五、課堂小結(jié)：（梳理評(píng)學(xué)）你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢？一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢？顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。板書：人民幣簡單的?jì)算1元2角=12角18角=1元8角5+8=1

28、3（角）1元=10角13角=1元3角10-6=4（角）1元+3元1角=4元1角人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)5人民幣的簡單計(jì)算是在對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)后，是人民幣的再進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一人民幣單位間的換算、二進(jìn)行簡單的計(jì)算，三是知道商品價(jià)格的表示形式。同時(shí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)交往和社會(huì)實(shí)踐能力，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活商品交換中的作用。為了達(dá)成以上的一些目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課。一、從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)入手直接引入商品價(jià)格，在學(xué)生回憶商品價(jià)格的表示方法中，喚醒學(xué)生的思緒，使學(xué)生覺得在所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、在操作中完成進(jìn)率的換算。進(jìn)率的換算在教

29、學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為此我在教學(xué)上通過不同的的付錢方法，深刻體會(huì)，這樣的教學(xué)讓說不清的關(guān)系，在操作講解中得以內(nèi)化。學(xué)生學(xué)了也不易忘記。三、人民幣的計(jì)算離不的購物。一年級(jí)的兒童雖然年齡小，但對(duì)于用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換是有的。在購物的過程中完成簡單的加減計(jì)算。在這節(jié)中盡量自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算,知道物品價(jià)格的表示形式。2、培養(yǎng)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3、通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁教學(xué)過程：一、談話引入調(diào)查的商品價(jià)格匯報(bào)。二、引導(dǎo) 探索1、從一位學(xué)生的價(jià)格中引入商品價(jià)格的表示形式，并對(duì)并這

30、種形式的教學(xué)。小結(jié)商品價(jià)格表示方法，我們用這種方法來給我們帶的物品，寫上價(jià)格并讀一讀。2、假如請(qǐng)你去買某某同學(xué)的什么，你怎樣付錢？先請(qǐng)學(xué)生說說方法。老師在信封里給你準(zhǔn)備了人民幣（復(fù)?。?，你來試試看？學(xué)生操作付錢。在付錢的過程中，體會(huì)進(jìn)率的換算。練習(xí)3元8角=（ ）角， 26=（ ）元（ ）角，3、在買物品的過程中完成簡單的加法計(jì)算。剛才我們已會(huì)買一件商品了，老師這里有一些商品，課件出示：氣球0.50元 水彩筆8.50元 剪刀3.00元 格林童話20.00 元 小兔4.80元練習(xí)書上第51頁的練習(xí)5、創(chuàng)設(shè)買恐龍玩具的情境，體會(huì)買商品的情景。完成簡單的人民幣的減法計(jì)算。練習(xí)第52頁的練習(xí)三、模擬實(shí)

31、踐（8分）剛才在書上練習(xí)時(shí)會(huì)算付多少錢，也知道應(yīng)找回多少錢，現(xiàn)在我們用信封里的人民幣來買小朋友的物品？先想想，怎樣買？停、四人小組合作買對(duì)方的物品。教師輪回觀察，交流反饋。你們是怎樣買賣的？指名2-3對(duì)。四、小結(jié)：（2分）小朋友這節(jié)課，老師看到既聰明又能干的我們，相信在生活中越來越能干。那你能說說你都學(xué)到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師作總結(jié)，板書課題人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。3.通過模擬購物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒

32、體課件；教具圖片、卡片；學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？比角大的單位是什么？比角小的單位是什么？二、新課教學(xué)1、課件出示圖片1：小凡喜歡吃奶糖，商店里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（相關(guān)圖片）你是怎么想的？同桌互相說一說。（1角1顆，1元10角，1元2角12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）2、課件出示圖片2：小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）你是怎樣想的呢？小組合作說一說。（10角1元

33、，12角1元2角，可以換成1元2角）3、換錢游戲。同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個(gè)換錢游戲。教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。小組合作模仿做換錢游戲。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方東東超市。課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表

34、示多少錢？2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。3、游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。4、購物活動(dòng)：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳。學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)糾正。四、課堂練

35、習(xí)今天同學(xué)們可真棒！一節(jié)課學(xué)了不少知識(shí)呢！同學(xué)們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí)的目的。五、家庭作業(yè)在家長的陪同下做一次實(shí)際購物體驗(yàn)，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額，自己付帳。人民幣的簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)第二冊(cè)第57頁例5，例6及“做一做”第1，第2題。教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)人民幣的簡單的計(jì)算，掌握計(jì)算的方法。2學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生有序思維的廣度和靈活性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

36、。4讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡逛超市嗎？那就由老師帶著大家去超市逛一逛，但是售貨員阿姨說了想逛超市必須先回答問題，請(qǐng)看：（課件出示）（1）人民幣的單位有哪些？（2）開火車做題，其他學(xué)生打?qū)?、錯(cuò)。1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角20角=（ ）元 40角=（ ）元 50角=（ ）元10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角追問：你是怎么想的？教師給予鼓勵(lì)。售貨員阿姨說咱班的同學(xué)回答的真好，都

37、可以進(jìn)入超市。繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)-簡單的計(jì)算（一）二、探究新知1.教學(xué)例5那么老師帶著大家去糖果專柜看看，大家喜歡吃糖果嗎？請(qǐng)看課件展示。熊大帶了1元2角想買自助糖果，怎么辦？（板書：1元2角）同學(xué)回答：換錢。老師今天帶的都是1角的硬幣，我來給你換吧，我該給你多少枚1角的硬幣呢？即1元2角=（ ）角。請(qǐng)同學(xué)回答，并說明想的過程。老師講解并板書：1元2角=（ ）角因?yàn)?1元 = 10角10角+2角 = 12角所以 1元2角 = 12角讓全班同學(xué)讀兩遍。師：還有誰要換錢，請(qǐng)先算好能換多少個(gè)1角。出示3元9角=（ ）角，讓學(xué)生先討論在回答。師：糖果雖好吃，但不能多吃喲！剛才我們學(xué)會(huì)了換零錢，但老師還想換些整錢，你們能幫幫我嗎？