2019暑期校本培訓(xùn)總結(jié)_工作總結(jié)

1、1 / 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2019暑期校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)是很重要的，下面橙子整理了 2019 暑期校本培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀!2019 暑期校本培訓(xùn)總結(jié)一8 月 20 日至 8 月 24 日, 我校開展了為期五天的暑期校本培訓(xùn)。 幾天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富， 培訓(xùn)形式也是多種多樣， 有作講座、經(jīng)驗(yàn)交流、討論、 自學(xué)等多種形式，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東 西。以8 月 20 日至 8 月 24 日, 我校開展了為期五天的暑期校本培訓(xùn)。 幾天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富， 培訓(xùn)形式也是多種多樣， 有作講座、經(jīng)驗(yàn)交流、討論、 自學(xué)等多種形式，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東 西。以下是我對(duì)本次校

2、本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：一、學(xué)習(xí)專業(yè)理論 培訓(xùn)初，王主任就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位 教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得， 從中獲益匪淺。 教師對(duì)學(xué)生的影響是深 遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的 , 所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生 的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響， 教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 ; 是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓 學(xué)生心2 / 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)服口服，把你當(dāng)成良師

3、益友。二、學(xué)會(huì)自我反思蘇霍姆林斯基曾說過： “只有善于分析自己工作的教師， 才能成 為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。 ”波斯納也說過： “沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘 的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。 如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而 不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考， 那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制， 甚 至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī) 地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，或者說，我的反思時(shí)斷時(shí)續(xù)，有點(diǎn)而隨 性。在以后的工作中，我不僅要學(xué)會(huì)反思，還要持之以恒，并做好對(duì) 反思的整理，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。三、做好班隊(duì)工作培訓(xùn)期間， 我們還觀看了班主任大講堂的錄像， 我深刻地了體會(huì) 到家庭教育的重要

4、性，知道了家庭教育中的幾個(gè)誤區(qū)，比如，家庭教 育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的勞動(dòng)教育不當(dāng)，家庭教育中的“四重四輕”現(xiàn)象 （ 重智育輕德育，重知識(shí)輕能力，重 成才輕成人，重文憑輕素質(zhì) ） 等等，聽完之后，我想，孩子們是明天 的希望，而我們教師則是托起希望的人。孩子是家長(zhǎng)生命的延續(xù)，班 主任的教育工作任重而道遠(yuǎn)， 不僅要教育學(xué)生，而且要多于家長(zhǎng)溝通， 讓我們對(duì)孩子的教育更具針對(duì)性，更有效。我相信，我們只要通過反 復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。3 / 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)四、重視心理健康教師作為社會(huì)的特殊群體， 不僅承擔(dān)著家庭的壓力，

5、 而且還要承 受著來自于家長(zhǎng)、 社會(huì)等等的壓力。 本次培訓(xùn)安排了一次有關(guān)心理健 康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動(dòng)中開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)老師們沉重的心理壓力， 講座用通俗易懂的 方式讓老師們運(yùn)用“ abc 理論”“酸葡萄心理”“甜檸檬心理”“自 我解嘲”“補(bǔ)償心理”等解壓，做一個(gè)笑口常開的人。短短的幾天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了， 但是我的收獲卻很大， 希望今后能 有更多這樣的機(jī)會(huì)， 使我們的教師能夠盡快提高自身能力， 在教育這 個(gè)崗位上有更高的突破。2019 暑期校本培訓(xùn)總結(jié)二短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺， 感觸頗多。 通過這次學(xué)習(xí)使我更 進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)

6、， 反思了以往工作中的 不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：1、發(fā)展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為， 教師是一種發(fā)展學(xué)生、 完善自我 的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想， 并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予 自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己， 在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。 他是以一種高度的 責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)， 反思自己的情感， 凈化自己的 品德，完善自4 / 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)己的智慧。 他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情 感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)谶^去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中

7、， 很多教師只滿足于在其中扮演“教材 的執(zhí)行者”的角色， 這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)， 也和課改以前我國(guó) 的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。 但在新的課程改革 的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行 操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢 ?通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立 平等互動(dòng)的師生關(guān)系， 教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程， 這種交 往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通， 教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng) 驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意 見的交換、思想的碰撞、合作

8、的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的 全面發(fā)展。 它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變， 而且要有 角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、 管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者， 同時(shí)還有個(gè) 性的自我完善民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心 和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì) 學(xué)生有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變5 / 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生 成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共 同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者， 這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦 中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)， 教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變， 才不會(huì) 像以往那樣強(qiáng)迫4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己 對(duì)法律的認(rèn)識(shí)， 更是清楚的