人教版小學(xué)音樂四年級上冊《國歌》課堂實(shí)錄

1、精品文檔教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，每個周一我們都會參加學(xué)校的升旗儀式，面對這樣的集體活動你的心情是怎么樣的？生：師：老師和同學(xué)們一起觀看一段視頻，請大家說說你看完的感受？（播放奧運(yùn)會頒獎儀式視頻）二、新課教學(xué)1、背景介紹（ 1） 在這里我找到了電影風(fēng)云兒女里原版的義勇軍進(jìn)行曲，請大家看看師：大家猜猜歌曲中的人物準(zhǔn)備去干什么？生：準(zhǔn)備去打仗師：歌中唱到，“中華民族到了最危險的時候”請問是什么時候？生：日本帝國主義侵占我國東北三省并欲侵吞我國大好河山的時候。（ 2） 師：講解當(dāng)時我們中國的嚴(yán)峻戰(zhàn)爭形式。（看地圖、看日本殘殺義勇軍照片）（ 3） 師：大家看了這些圖片心情是怎樣的？生：憤慨，日本人

2、可惡、殘忍2、國歌的創(chuàng)作師：面對再不抵抗我國將面臨亡國滅種的危險，當(dāng)時的作者田漢、聶耳是在怎樣的狀態(tài)下創(chuàng)作這個作品的。（介紹詞曲作者）師：在這里順便給大家介紹一下聶耳，聶耳原名叫聶守信，因?yàn)槎浔容^靈所以改名聶耳。他創(chuàng)作音樂才兩年，卻創(chuàng)作了37首作品，其中精品文檔在義勇軍進(jìn)行曲達(dá)到創(chuàng)作生涯的頂峰。他有一首作品大家很熟悉的歌曲，想想學(xué)生：賣報(bào)歌師：了解了國歌產(chǎn)生的背景后請大家再聽國歌，說說你這次聽國歌的感受。生：師：請問大家這一次聽到國歌你們還是感覺自豪嗎？請說你印象最深刻的樂句生：起來，不愿做奴隸的人們；起來，起來，起來3、分析國歌師：看來每個樂句都給大家留下很深刻印象，那我不妨跟大家一起來分

3、析國歌。請大家看看國歌的歌譜，找找里面出現(xiàn)的音樂記號，可以是以前學(xué)過的，也可以是你不認(rèn)識的。（1）三連音：（播放國歌引子有三連音的片段）師：這個節(jié)奏給大家什么樣的感受?生：緊迫感、緊張感、急促的感覺。師：我們平時遇到多是一拍唱一個音、兩個音或四個音的節(jié)奏型，在這里作曲家用了這個節(jié)奏型，像這樣有一個數(shù)字3標(biāo)示的叫三連音，表示一拍唱三個音。對比：師：如果改成是一拍兩個音的（教師范唱）哪個效果好？生：用三連音的效果好。師：為什么？生：要給人們緊迫感，我國處在危難的時候舉例：師：生活中也有這個節(jié)奏型，大家想想生：沖鋒槍開槍的節(jié)奏（2）、休止符師：大家發(fā)現(xiàn)了在“中華民族到了，最危險的時候”這里出現(xiàn)了休止

4、符，請大家有感情地朗誦一遍歌詞并思考休止符在這里的作用。（學(xué)生朗誦）生：起到強(qiáng)調(diào)的作用（3）、漸強(qiáng)記號師：現(xiàn)在老師也來朗誦一遍歌詞，請大家對比一下，老師朗誦的和你們朗誦的在哪里有區(qū)別生：三個“起來”重復(fù)的地方聲音越來越高師：大家聽得非常仔細(xì)，在語文里，這里運(yùn)用了什么修辭手法？生：反復(fù)師：那在樂曲旋律又是怎樣的？生：越來越高師：給大家什么樣的感受？生：很有力量、鼓舞人們團(tuán)結(jié)起來（4）、重音記號師：在“前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)”出現(xiàn)了“，請問四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什”么？生：強(qiáng)、弱，強(qiáng)、弱師：如果按照四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，這句應(yīng)該是（教師范唱）現(xiàn)在有了這個記號（教師范唱）哪個效果更好？生：第二種唱法更好師：請問這個記號“的含義是什么？”生：強(qiáng)音記號、重音記號師：大家音樂感受能力很強(qiáng)，真厲害4、感受國歌師：現(xiàn)在請大家?guī)е星閬硌莩獓?，注意有三連音、休止符的地方要唱準(zhǔn)。三、總結(jié)評價今天，我們每一位同學(xué)再次體會到國歌是祖國的象征，是民族的心聲?！?/p>