20XX-20XX學年度第二學期幼兒園教研工作總結(jié)

1、20XX-20XX 學年度第二學期幼兒園教研工作總結(jié)時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園分管教學的副 園長，我深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提 高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學期我們教研的重 點，為此，我在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下 面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結(jié)。一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動 的積極性。說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學 者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象， 我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研 活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研

2、活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不 可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的 問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活 動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù) 水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教 育質(zhì)量。 第三， 讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學工作。因此，教師在進行日常 教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許 正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納 入研究的行列中來，教師的意識上得到重視， 從而有效提高 了教師參與教研活動的積極性。二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。教師的

3、整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的 水平。一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn) 的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體 水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡(luò)、書刊的 先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一個學期以來，我 們先后選派教師到青少年宮、?？诘葏⒂^學習，將先進的知 識帶回來，與大家共同學習分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全園開展“主 題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正 促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán) 境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知 識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進

4、行了 石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼 兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工 作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔 工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園 的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實，并建起了 賦有個性化的教師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的 形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析 的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的

5、認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師 逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方 式，讓教研更加有效的服務(wù)教學。幼兒園教研活動總結(jié)三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作 的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀 察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并 順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級 組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在 雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作 為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學

6、工作進行了 隨機抽查，及時指出可供探討的地方， 與教師進行個別交流。 游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當發(fā)現(xiàn)問題時，我們及 時地組織教師學習相關(guān)的文章，如自主性游戲中教師的指 導方式 等， 為教師提供理論指導， 同時開展各年級組間的 游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。四、注重教師實踐操作，加強反思學習。幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單 靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我 們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā) 揮教師的主動性，自己預設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、 幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣

7、游戲更適合幼兒、什么樣的 設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒 己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過 實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主 動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動 靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求五、 組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜 集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè) 主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如：慶六一節(jié)日活 動、全園家長會等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動 參與，如大班舉行家長半日活動

8、的組織形式，就是大班教研 組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多 種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配 上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制 作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好 評。再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動計劃， 帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展 得豐富多彩。我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長， 如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園 參加活動，讓媽媽們在慶祝自己

9、的節(jié)日的同時，感受到孩子 的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、戶 外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并 對幼兒園的工作有了新的認識，讓教師與孩子們共同成長、 共同進步。在教研實踐中，園長和我及幾個教研組長深知，教師是 教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極 性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi) 在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提 高。我們教研組要配合領(lǐng)導，進一步落實工作計劃，深入開 展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì) 量的重要基地。幼兒園教研活動總結(jié)另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習 從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確 的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師 進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而 更加有效地指導自己的教學。六、幼兒園教科研工作中存在的問題。一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得 可喜的成果，也存在著許多問題。（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度 不快，需要進一步加強提高。（2）老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今 后加強學習理論