生長素的生理作用說課PPT

1、說課人：李雪說課人：李雪 教材的地位與作用教材的地位與作用 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 生長素的生理作用生長素的生理作用 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 生長素的生理作用生長素的生理作用； 嘗試探索生長素類似物促進(jìn)嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度插條生根的最適濃度 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) （1）舉例說明植物生長素的生理作用具有）舉例說明植物生長素的生理作用具有兩重性兩重性 （2）用生長素生理作用的特點(diǎn)解釋頂端優(yōu)）用生長素生理作用的特點(diǎn)解釋頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象勢(shì)現(xiàn)象 （3）概述植物生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）概述植物生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用中的應(yīng)用 能力目標(biāo)能力目標(biāo) （

2、1）通過識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，提高獲取、）通過識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，提高獲取、整理信息的能力整理信息的能力 （2）通過解讀相關(guān)資料信息，發(fā)展分析問）通過解讀相關(guān)資料信息，發(fā)展分析問題和解決問題的能力題和解決問題的能力 （3）嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根）嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度，學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的步驟，并的最適濃度，學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生了）通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，使學(xué)生了解本節(jié)課的實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)解本節(jié)課的實(shí)踐價(jià)值，增

3、強(qiáng)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)的意識(shí)。的意識(shí)。 （2）認(rèn)同觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基）認(rèn)同觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基本方法，領(lǐng)悟分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論是一個(gè)本方法，領(lǐng)悟分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論是一個(gè)關(guān)鍵而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究環(huán)節(jié)關(guān)鍵而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究環(huán)節(jié) （3）結(jié)合生長素作用的兩重性，體會(huì)對(duì)立）結(jié)合生長素作用的兩重性，體會(huì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律對(duì)認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的指導(dǎo)作用，統(tǒng)一規(guī)律對(duì)認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的指導(dǎo)作用，接受科學(xué)思維方式訓(xùn)練接受科學(xué)思維方式訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)探究教學(xué)法探究教學(xué)法教法：教法：1、指導(dǎo)觀察圖解和分析資料、指導(dǎo)觀察圖解和分析資料的方法。的方法。2、合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法學(xué)法：學(xué)法： 回顧生長素促回顧

4、生長素促進(jìn)生長的作用，再進(jìn)生長的作用，再展示向光生長的植展示向光生長的植物、無子番茄等圖物、無子番茄等圖片，請(qǐng)學(xué)生簡要分片，請(qǐng)學(xué)生簡要分析其形成原因。提析其形成原因。提出問題：是不是生出問題：是不是生長素濃度越高，促長素濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)呢？進(jìn)作用越強(qiáng)呢？2出示關(guān)于生長素濃出示關(guān)于生長素濃度對(duì)不同器官和植度對(duì)不同器官和植物的影響的相關(guān)資物的影響的相關(guān)資料，加深對(duì)生長素料，加深對(duì)生長素作用的理解作用的理解1以課本插圖為切以課本插圖為切入點(diǎn)，出示問題入點(diǎn)，出示問題串，學(xué)生自主學(xué)串，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得出生長素的習(xí)得出生長素的作用特點(diǎn)作用特點(diǎn)兩兩重性重性創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境探索新知探索新知再接再歷再接再歷

5、深入探究深入探究31、根向地生長，、根向地生長，莖背地生長莖背地生長2、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象象41、促進(jìn)插條生根、促進(jìn)插條生根2、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育3、防止落花落果、防止落花落果4、除草劑的應(yīng)用、除草劑的應(yīng)用5課題：課題：探究生長素類似探究生長素類似物促進(jìn)插條生根物促進(jìn)插條生根的最適濃度的最適濃度解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用技能提升技能提升生長生長素的素的生理生理作用作用 兩重性兩重性 低濃度促進(jìn)生長低濃度促進(jìn)生長 高濃度抑制生長高濃度抑制生長 解除：摘掉頂芽解除：摘掉頂芽 頂端頂端優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì) 原因原因現(xiàn)象：頂芽生長，側(cè)芽受到抑制現(xiàn)象：頂芽生長，側(cè)芽受到抑制頂芽處生長素濃度低，促

6、進(jìn)生長頂芽處生長素濃度低，促進(jìn)生長 側(cè)芽處生長素濃度高，抑制生長側(cè)芽處生長素濃度高，抑制生長根向地性根向地性莖背莖背地性地性應(yīng)用：應(yīng)用： 促進(jìn)插條生根、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)插條生根、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、防止落花落果、除草劑的應(yīng)用防止落花落果、除草劑的應(yīng)用1.植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸。但是，在缺氧的條件下會(huì)嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸。部位運(yùn)輸。但是，在缺氧的條件下會(huì)嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸。這說明生長素的運(yùn)輸屬于（這說明生長素的運(yùn)輸屬于（ ） A、被動(dòng)擴(kuò)散被動(dòng)擴(kuò)散 B、協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散 C、主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸 D、滲透作用滲透作用2.農(nóng)業(yè)上用生長素類似物農(nóng)

7、業(yè)上用生長素類似物2,4-D進(jìn)行麥田除草，其原理是進(jìn)行麥田除草，其原理是（ ）A、高濃度促進(jìn)小麥生長高濃度促進(jìn)小麥生長 B、高濃度抑制雜草生長高濃度抑制雜草生長C、低濃度抑制雜草生長低濃度抑制雜草生長 D、高、高濃度促進(jìn)雜草衰老濃度促進(jìn)雜草衰老CB活學(xué)活用活學(xué)活用3下列關(guān)于生長素和生長激素?cái)⑹稣_的是（）下列關(guān)于生長素和生長激素?cái)⑹稣_的是（） A化學(xué)本質(zhì)相同化學(xué)本質(zhì)相同 B均由專門腺體產(chǎn)生均由專門腺體產(chǎn)生 C均能影響生物體的代謝、生長、發(fā)育和生殖等均能影響生物體的代謝、生長、發(fā)育和生殖等 D含量少，作用大含量少，作用大4發(fā)育著的蘋果，如被蟲蛀后不再生長的主要原因是發(fā)育著的蘋果，如被蟲蛀后不再

8、生長的主要原因是蟲蛀食了幼果的（）蟲蛀食了幼果的（）A幼嫩種子幼嫩種子 B幼果的果肉幼果的果肉C果皮果皮 D受精卵受精卵DA 一、生長素生理作用 1、作用特點(diǎn)：兩重性（低濃度促進(jìn)，高濃度抑制） 2、兩重性實(shí)例：根的向地性，頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象 二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 1、促進(jìn)插條生根 2、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 3、防止落花落果 4、除草劑的應(yīng)用 三、探究實(shí)驗(yàn)3.2 生長素的生理作用 1、目標(biāo)達(dá)成方面： 2、突破重難點(diǎn)方面： 3、不足之處：問題探討問題探討 2 2、請(qǐng)用一句話概括生長、請(qǐng)用一句話概括生長素作用的特點(diǎn)。素作用的特點(diǎn)。1 1、分析曲線各段代表的含義、分析曲線各段代表的含義生長素濃度生長素濃度促促進(jìn)進(jìn)抑

9、抑制制DCBA資料資料1 1問題問題: :對(duì)于不同器官來說，生長對(duì)于不同器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度相同嗎？素促進(jìn)生長的最適濃度相同嗎？不同器官對(duì)生長素濃度的敏感性不同不同器官對(duì)生長素濃度的敏感性不同敏感性情況：根敏感性情況：根芽芽莖莖 雙子葉植物雜草的除草劑：雙子葉植物雜草的除草劑：不同植物對(duì)生長素濃度的敏感性不同，不同植物對(duì)生長素濃度的敏感性不同，敏感度：雙子葉植物敏感度：雙子葉植物單子葉植物單子葉植物資料資料2 2塔松等樹木為何形成塔狀？塔松等樹木為何形成塔狀？頂端優(yōu)勢(shì)頂端優(yōu)勢(shì) 概念：植物的概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。抑制的現(xiàn)象。你能

10、解釋嗎頂端優(yōu)勢(shì)的原理頂端優(yōu)勢(shì)的原理:頂芽產(chǎn)生的生長頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地向素源源不斷地向側(cè)芽運(yùn)輸，造成側(cè)芽運(yùn)輸，造成側(cè)芽的生長素濃側(cè)芽的生長素濃度過高，使得側(cè)度過高，使得側(cè)芽生長受到抑制，芽生長受到抑制，表現(xiàn)為表現(xiàn)為“劣勢(shì)劣勢(shì)”，而頂芽生長則處而頂芽生長則處于于“優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)”狀態(tài)。狀態(tài)。頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽園藝上：適時(shí)對(duì)植株進(jìn)行修剪，如對(duì)園藝上：適時(shí)對(duì)植株進(jìn)行修剪，如對(duì)行道樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢(shì)，增行道樹打頂?shù)?，可解除頂端?yōu)勢(shì)，增大遮蔭面積。大遮蔭面積。農(nóng)業(yè)上：適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除頂農(nóng)業(yè)上：適時(shí)摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多開花、多結(jié)果；果樹整端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)多開花、多結(jié)果；果樹整枝修剪、茶樹摘心等增加分枝提高產(chǎn)量。枝修剪、茶樹摘心等增加分枝提高產(chǎn)量。頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用：為何被風(fēng)刮倒的樹木新為何被風(fēng)刮倒的樹木新發(fā)的枝條背地生長，翻發(fā)的枝條背地生長，翻倒的花盆根向地、莖背倒的花盆根向地、莖背地生長？地生長？你能解釋嗎植物根的向地性和莖的背地性植物根的向地性和莖的背地性根部：根部：生長素濃度