【最新】六年級語文上冊《賣火柴的小女孩》課件3 長春版-長春級上冊語文課件

1、情景反應一情景反應一 一個冰天雪地的冬日，天空下著鵝毛大一個冰天雪地的冬日，天空下著鵝毛大雪，不時的吹來一陣刺骨的寒風，出門的雪，不時的吹來一陣刺骨的寒風，出門的人們都穿著厚厚的衣服，戴著暖和的帽子人們都穿著厚厚的衣服，戴著暖和的帽子和手套，把自己裹得嚴嚴實實。假設一下和手套，把自己裹得嚴嚴實實。假設一下自己在這樣的冬日里，穿著薄薄的衣服，自己在這樣的冬日里，穿著薄薄的衣服，手腳都被凍僵了，又不能回家，這時你會手腳都被凍僵了，又不能回家，這時你會做什么？最想得到什么？做什么？最想得到什么？情景反應二情景反應二 假如自己家里窮得揭不假如自己家里窮得揭不開鍋，有兩三天沒有吃過飯了，開鍋，有兩三天沒

2、有吃過飯了，餓得頭暈眼花的。突然聞到一陣餓得頭暈眼花的。突然聞到一陣陣美味佳肴的香氣你會想到什么？陣美味佳肴的香氣你會想到什么？情景反應三情景反應三 假設非常疼愛自己的奶假設非常疼愛自己的奶奶，離開自己，獨自去了很奶，離開自己，獨自去了很遠的地方，再也不能回來了，遠的地方，再也不能回來了，爸爸媽媽又很忙，顧不上自爸爸媽媽又很忙，顧不上自己。以前有奶奶陪，聽她講己。以前有奶奶陪，聽她講故事，在她的催眠曲里甜甜故事，在她的催眠曲里甜甜的入睡，現在卻只能自己一的入睡，現在卻只能自己一個人呆在家里，你會想起什個人呆在家里，你會想起什么？么？ 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩認識童話：認識童話： 童話是兒童

3、文學的一種體童話是兒童文學的一種體裁，它運用豐富的裁，它運用豐富的想象、幻想想象、幻想和夸張和夸張等表現手法，通過有趣等表現手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。的情節(jié)，來說明一個道理。 安徒生：是世界著安徒生：是世界著名童話作家。他的童話名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。并不是民間傳說的重述。他立足于現實生活，運他立足于現實生活，運用浪漫主義的手法，創(chuàng)用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了作了168篇童話故事。篇童話故事。在英國，他的作品是青在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他也是屬于全世界的。他的作品被

4、譯成他的作品被譯成80多種多種文字，是丹麥對世界文文字，是丹麥對世界文學最偉大的貢獻。學最偉大的貢獻。安徒生生前資料 安徒生安徒生(1805-1875)丹麥作家。丹麥作家。1805年，安年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。衣服維持生活。 安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠大的理想。開始，他決心當一名演員，十四歲己遠大的理想。開始，他決心當一名演員，十四歲時便離別了故鄉(xiāng)和親人，獨自來到首都

5、哥本哈根。時便離別了故鄉(xiāng)和親人，獨自來到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困難，以堅強的毅力學習文他克服了生活上的重重困難，以堅強的毅力學習文化。起初，他想學習舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，化。起初，他想學習舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來被一位音樂學校的教授收留，學習唱歌。后來被一位音樂學校的教授收留，學習唱歌。 可是第二年冬天，因為他沒有錢買衣服和鞋子，可是第二年冬天，因為他沒有錢買衣服和鞋子，不斷地感冒、咳嗽，嗓音嘶啞了，只好離開了不斷地感冒、咳嗽，嗓音嘶啞了，只好離開了音樂學校。但是，他從事藝術事業(yè)的頑強意志音樂學校。但是，他從事藝術事業(yè)的頑強意志毫不動搖，又下決心進行文學創(chuàng)作，用自己的毫不

6、動搖，又下決心進行文學創(chuàng)作，用自己的筆寫出人間的不平。他住在一間舊房子的頂樓筆寫出人間的不平。他住在一間舊房子的頂樓上，沒日沒夜地練習寫作。經過十幾年的奮斗，上，沒日沒夜地練習寫作。經過十幾年的奮斗，終于踏進了文壇。從三十歲開始，專心從事兒終于踏進了文壇。從三十歲開始，專心從事兒童文學創(chuàng)作，一生中共寫了童文學創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。如篇童話故事。如丑小鴨丑小鴨看門人的兒子看門人的兒子皇帝的新裝皇帝的新裝夜鶯夜鶯和和豌豆上的公主豌豆上的公主等。選編等。選編賣火賣火柴的小女孩柴的小女孩，就是其中的一篇。，就是其中的一篇。安徒生生前資料安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安

7、徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親用棺材為他做了一個搖籃，他的父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠大的理想。從三十歲開始，專心從事兒童文學創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。如丑小鴨皇帝的新裝夜鶯和拇子姑娘等。 安徒生與安徒生與賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片

8、上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，

9、他只好和奶奶他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，

10、奮筆疾書，寫出了同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火賣火柴的小女孩柴的小女孩這篇優(yōu)美動人的童話。這篇優(yōu)美動人的童話。安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許多國家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽為多國家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽為“世界童話大世界童話大王王”1、自主讀課文，認讀識記字詞、自主讀課文，認讀識記字詞 q q n dusuo kn dusuo k o o ququn jingn jing圍裙圍裙 哆嗦哆嗦 烤鵝烤鵝 蜷縮蜷縮 凍僵凍僵 yn pn hnghng gng yn pn hnghng gng 火焰火焰 噴香噴

11、香 暖暖 烘烘 烘烘 火柴?；鸩窆ungun tng tng sisi灌進來灌進來 銅把手銅把手 兩腮通紅兩腮通紅 想一想課文講了一件什想一想課文講了一件什么事？么事？ 一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的在街頭的 凄美凄美 故事。故事。一（一（1-41-4）在下雪的除夕晚上，一個賣火柴的小女孩）在下雪的除夕晚上，一個賣火柴的小女孩仍在大街上的情景仍在大街上的情景二（二（5-105-10）賣火柴的小女孩五次擦然火柴后，她看）賣火柴的小女孩五次擦然火柴后，她看到的幻境到的幻境三（三（11-1211-12）小女孩凍死在大街上）小女孩凍死在大街上認認真閱讀課文的第一

12、部分，真閱讀課文的第一部分，結合具體的語句結合具體的語句說一說小女孩給你留下了怎樣的印象說一說小女孩給你留下了怎樣的印象？ 非常寒冷；非常饑餓非常寒冷；非常饑餓- -光著頭赤著腳；光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨情冷漠，痛苦孤獨- -另一只叫一個男孩撿起另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的?？蓱z 天冷極了，下著雪，又快黑了

13、。天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天這是一年的最后一天大年夜大年夜。分析句子：分析句子：1 1，天冷極了，下著雪，又快黑了。，天冷極了，下著雪，又快黑了。 交代故事的時間交代故事的時間大年夜。在這大年夜。在這個意味著幸福、團圓美好的時間里卻是個意味著幸福、團圓美好的時間里卻是小女孩悲慘故事的開始。小女孩悲慘故事的開始。環(huán)境描寫，襯托出小女孩的可憐與孤獨環(huán)境描寫，襯托出小女孩的可憐與孤獨2 2，這是一年的最后一天，這是一年的最后一天大年夜。大年夜。（1）“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每卷披在肩

14、上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜因為這是大年夜-她可忘不了這個。她可忘不了這個?！保ㄋ龥]注意什（她沒注意什么？她么？她“忘不了忘不了”什么？為什么要這樣對比著寫？）什么？為什么要這樣對比著寫？）小女孩小女孩沒注意的是她美麗的金發(fā)，她沒注意的是她美麗的金發(fā)，她忘不了的是大年夜忘不了的是大年夜。美麗的金發(fā)上落。美麗的金發(fā)上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是更需要的是溫暖與食物溫暖與食

15、物，尤其是大年，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。美好的日子。 這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多么的不合理?；畹谋瘧K，說明那個社會多么的不合理。 這段描寫，深深地透露這段描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。出作者對小女孩的同情。 小組合作學習要求：小組合作學習要求： 快速閱讀第快速閱讀第510自然段，思考討自然段，思考討論下面問題，并填好表格：論下面問題，并填好表格： 1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，、小女孩一共擦燃

16、了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？從中體會到什么？ 2、小女孩為什么接連不斷地擦燃、小女孩為什么接連不斷地擦燃 火柴？火柴？默讀課文第二部分（默讀課文第二部分（510自然段），邊讀自然段），邊讀邊畫小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都邊畫小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？看到了什么？小女孩五次擦燃火柴時的句子： 她終于抽出了一根。她終于抽出了一根。 她又擦了一根。她又擦了一根。 她又擦著了一根火柴。她又擦著了一根火柴。 她在墻上又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。 她趕緊擦著了一大把火柴。她趕緊擦著了一大把火柴。 1、她、

17、她敢敢從成把的火柴里抽出一從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她己的小手嗎？她終于終于抽出了一根。抽出了一根。 從從“敢敢”和和“終于終于”這兩個詞可以看出小女這兩個詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？孩當時怎樣的心情？ 說明了小女孩擦燃第一根火柴說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經過長時間、激烈的思想斗爭。之前經過長時間、激烈的思想斗爭。 2.這是一道奇異的火光！這道“奇異”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”，這對于一個“赤著腳”、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團”、“

18、一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說，實在是非?？少F的。 小女孩小女孩 覺得自己好像坐在一個大火爐覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?第一次擦燃火柴第一次擦燃火柴 ，小女孩覺，小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。《嗝词娣。? 、她坐在那兒，手、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的里只有一根燒過了的火柴梗。火柴梗。說明小女孩兒的美好幻

19、說明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴那想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了樣，破滅了幻想不幻想不是現實是現實 桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗， 肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更 妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。女孩走來。 第二次擦然火第二次擦然火柴，她看到了柴，她看到了噴香的烤鵝噴香的烤鵝3、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。說明在現實中，

20、小女孩兒說明在現實中，小女孩兒要想實現美好的愿望那是要想實現美好的愿望那是行不通的，現實就像這堵行不通的，現實就像這堵墻一樣的冷酷無情。墻一樣的冷酷無情。美麗的幻想冷酷的現實形成鮮明對比 這一回，她坐這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到商家的玻璃門看到的還要大，還要美。的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛樣，在向她眨眼睛。 第三次擦第三次擦燃火柴，

21、她燃火柴，她看到了美麗看到了美麗的圣誕樹的圣誕樹?！坝幸粋€什么人快要死了。有一個什么人快要死了。”小小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。有一個靈魂要到上帝那兒去了。 這段話不光起到了過渡作用還暗示了小女孩的死 也預示著在下一次小女孩擦燃火柴時看到的將是奶奶“奶奶！奶奶！”小女孩叫起來，小女孩叫起來，“啊！啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，噴香的烤鵝，美麗的圣

22、誕樹一個樣，就會不見的！就會不見的！” 這幾句話是小女孩的內心獨白，她見到親愛的奶奶，她急切的叫了起來她知道奶奶也會在火柴熄滅時不見，所以她懇求奶奶把她帶走，小女孩的話中出現了四次感嘆號，表達了小女孩的渴盼 奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。 “奶奶，請奶奶，請把我?guī)ё甙盐規(guī)ё?吧！吧！”第第四四次次擦擦然然火火柴柴 3.3.她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。 對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有溫暖。奶奶的出現使她無比留戀。她清楚地知暖。奶奶的出現使她無比留戀。她清楚地知道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見

23、的。道，火柴一滅，慈愛溫和的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，所以，她不顧一切，“趕緊趕緊”擦著了擦著了“一整一整把把”火柴?；鸩瘛＿@句話反映了小女孩對美好生活這句話反映了小女孩對美好生活的強烈向往，也反襯了當時社會現實的冷酷。的強烈向往，也反襯了當時社會現實的冷酷。 第五次擦燃第五次擦燃火柴后火柴后 她們倆她們倆在光明和快樂在光明和快樂中飛走了，越中飛走了，越飛越高，飛到飛越高，飛到那沒有寒冷，那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有饑餓，也沒有痛苦的地沒有痛苦的地方去了。方去了。 4、她倆在光明的快樂中飛走、她倆在光明的快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛

24、寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?？嗟牡胤饺チ恕！皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方沒有痛苦的地方”指什么？指什么？指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想中什么也沒得到，幻象越光明、中什么也沒得到，幻象越光明、越溫暖、越歡樂，就會感到現實給越溫暖、越歡樂，就會感到現實給予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那么她認為在這個世界中她得不到這么她認為在這個世界中她得不到這一切，只有在奶奶去的那個地方一切，只有在奶奶去的那個地方才能得到。這就說明，在這個社會才能得到。這就說明，在這個社會中她的現實太悲慘了。中她的現實太悲慘了。 次次

25、數數 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 產生的產生的 幻幻 象象 原原 因因 結結 果果大火爐大火爐.香噴噴香噴噴的大烤的大烤鵝鵝.美麗的美麗的圣誕樹圣誕樹.慈祥慈祥的奶的奶奶奶.和奶奶和奶奶一起飛一起飛走。走。冷極了冷極了,渴渴望得到溫望得到溫暖暖餓極了餓極了,渴望得到渴望得到食物食物缺少歡缺少歡樂，渴樂，渴望得到望得到歡樂歡樂缺乏疼愛，缺乏疼愛，渴望得到渴望得到疼愛疼愛想擺脫想擺脫寒冷，寒冷，饑餓和饑餓和痛苦痛苦火柴滅了，火柴滅了，火爐不見火爐不見了了火柴滅火柴滅了，烤了，烤鵝不見鵝不見了了火柴滅火柴滅了，圣了，圣誕樹不誕樹不見了見了火柴滅了，火柴滅了，

26、奶奶不見奶奶不見了了小女孩小女孩凍死了凍死了第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。年的大年夜凍死了。5、第二天清晨，這個小女孩兒坐在、第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。為什么說她的為什么說她的“嘴上帶著微笑嘴上帶著微笑”？因為現實生活里面只有饑餓、寒冷和孤獨；但是在火柴的光影里，她卻能看到香噴噴的烤雞、感受到溫暖和慈祥的奶奶，所以她微笑地閉上了眼睛。這是她

27、在對現實絕望下的幻想，死亡并不可怕，因為死亡里有她想要的。這也是作者對于當時窮富對比以及大部分人缺乏同情心，人情關系冷漠的社會狀態(tài)的強烈諷刺和揭露。因為小女孩因為小女孩臨死前臨死前是在美好的幻想是在美好的幻想中度過的，是幸福的，中度過的，是幸福的，在幻象中在幻象中得到了滿足，因此感到高興的和得到了滿足，因此感到高興的和幸福，她被凍僵死去時，還沉浸幸福，她被凍僵死去時，還沉浸在充滿幻想的幸福中在充滿幻想的幸福中，所以她死，所以她死了嘴上卻還帶著微笑。了嘴上卻還帶著微笑。誰也不知道她曾經看到過多么美誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走

28、向新年的幸福中去。她奶奶一起走向新年的幸福中去。 她倆在光她倆在光明和快樂中明和快樂中飛走了，越飛走了，越飛越高，飛飛越高，飛到那沒有寒到那沒有寒冷，沒有饑冷，沒有饑餓，也沒有餓，也沒有痛苦的地方痛苦的地方去去了了。 6、誰也不知道她曾經看到、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她的奶奶一起走向幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。兩個兩個“幸福幸福”指什么？指什么？第一個第一個“幸福幸?！笔菍懶∨菏菍懶∨涸诨孟笾性诨孟笾胁粌H看不僅看到了到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，更

29、幸福的回到了更幸福的回到了慈愛的奶奶的懷抱，慈愛的奶奶的懷抱，這只是在這只是在幻想中得到的幸福，所以幻想中得到的幸福，所以是指小女孩臨死前是是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。在美好的幻象中度過的，是幸福的。第二個第二個“幸福幸福”指的是指的是小女孩兒得到的不是新小女孩兒得到的不是新年的幸福，而是悲慘的死去，年的幸福，而是悲慘的死去，死了就沒有寒冷、死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。饑餓和痛苦，就徹底幸福了。（2 2）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思）（這句話是什么意思）探究探究合作合作 這

30、句話是說小女孩活在這個世界上這句話是說小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，只只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，只有死亡才能使她擺脫一切。有死亡才能使她擺脫一切。 她死了，在舊年的她死了，在舊年的大年夜大年夜凍凍死了。她曾經多么幸福，跟著她死了。她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。奶奶一起走向新年的幸福中去。課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”，在什么情況下提到的？體會在什么情況下提到的？體會它的作用。它的作用。 重點理解內容：重點理解內容：第一次第一次是在文章一開頭，寫小女孩在是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜大年夜”出去賣出去賣火柴；火柴；第二次第二次是寫小女孩又

31、冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出著別人家窗戶透出 的燈光，聞著烤鵝的香味，心的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是里忘不了這是“大年夜大年夜”；第三次第三次是寫小女孩在是寫小女孩在“大年夜大年夜”凍死在街頭。凍死在街頭。 課文三次提到課文三次提到“大年夜大年夜”，這是給故事安排的特定時間、，這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。特定的環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死

32、了出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫，憐憫，體現了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會體現了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗的黑暗她死了，在舊年的大年夜凍死了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。她死了。她在舊年的大年夜凍死了。她死了，在舊年的大年夜凍死了。后面部分作補語，補充說明了是在一個什么樣的背景、狀態(tài)下死的。 “大年夜”與“凍死”形成鮮明對比，一個熱鬧喜慶、一個寒冷凄涼。 讓我們強烈的感受到了社會的冷漠無情，同時也表達了對社會的譴責和對小女孩的憐憫。虛實對比的寫法虛實對比的寫

33、法 幻象和現實強烈對比，小女孩內心渴望的美好和現實的嚴酷，字里行間流露出來的作者深深的同情以及對社會現實的強烈不滿。賣賣火火柴柴的的小小女女孩孩 火爐 烤鵝圣誕樹 奶奶殘酷現實殘酷現實美好幻景美好幻景悲慘死去悲慘死去孤獨寂寞孤獨寂寞無人關懷無人關懷幸福幸福年夜年夜命黃命黃泉泉小小小小火柴火柴燃希燃希望望和奶奶飛走了和奶奶飛走了 1816 1816年，法國人德魯森制成了黃磷摩擦火柴，火柴頭年，法國人德魯森制成了黃磷摩擦火柴，火柴頭上涂有硫黃，再裹上黃磷、鉛丹或二氧化錳及樹膠的混合上涂有硫黃，再裹上黃磷、鉛丹或二氧化錳及樹膠的混合物。黃磷是劇毒物質，人誤服物。黃磷是劇毒物質，人誤服0 010102 2克就會死亡。用克就會死亡。用黃磷制成的火柴，受熱到黃磷制成的火柴，受熱到40 40 C C時就會起火燃燒，在粗糙時就會起火燃燒，在粗糙的物體上一擦就著，容易引起火災，很不安全。的物體上一擦就著，容易引起火災，很不安全。 1845 1845年，奧地利化學家施勒年，奧地利化學家施勒 特爾發(fā)現無毒且不能自特爾發(fā)現無毒且不能自燃的紅磷，從而出現了安全火柴。安全火柴是把引火物成燃的紅磷，從而出現了安全火柴。安全火柴是