品德與生活【打印稿】

1、我們的大地媽媽說(shuō)課稿一、說(shuō)教材： 一位英國(guó)科學(xué)家提出：氣候變化是從每個(gè)人的家里開(kāi)始的，每個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任。而課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：品德與生活是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。”    我選定的我們的大地媽媽一課，是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。整個(gè)單元以關(guān)注環(huán)境問(wèn)題為主線，旨在讓學(xué)生感受大自然無(wú)窮魅力的同時(shí)，建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。因此，通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成生態(tài)環(huán)境意識(shí)，明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，能為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情，是我本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也是我選定我們

2、的大地媽媽一課的初衷。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三個(gè)方面來(lái)考慮，確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)查、分析了解自己生活的家園環(huán)境狀況及其變化，并能初步了解破壞環(huán)境的危害。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生能用多種辦法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和初步應(yīng)用的能力。同時(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ɑ蚧顒?dòng)成果進(jìn)行表達(dá)，與他人交流、分享。3、行為習(xí)慣養(yǎng)成：關(guān)心周?chē)h(huán)境，為保護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能及的事情。4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，喚醒學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使之愿意以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

3、讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí),明白陽(yáng)光，空氣，水與生命的關(guān)系；人與環(huán)境和諧相處的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：了解地球日益遭到破壞，喚起學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為地球做力所能及的事情。  四、說(shuō)教法、學(xué)法：教法：根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識(shí)形成的規(guī)律，理解把握品德學(xué)科課程資源，努力開(kāi)發(fā)以“啟發(fā)”式教學(xué)理論和“以人為本”的教育理論相結(jié)合。因此，本課我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，緊扣“大地媽媽”這一主題，以“我愛(ài)大地媽媽大地媽媽哭了大地媽媽笑了”為教學(xué)主線，設(shè)計(jì)了一系列有層次的活動(dòng)，并遵循品德與生活學(xué)科生活性的原則，營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，拉近環(huán)境與兒童的關(guān)系，將知識(shí)生活化。讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中

4、有所發(fā)現(xiàn)，感悟、創(chuàng)造，達(dá)到使其關(guān)注生活，提升環(huán)保意識(shí)的目的。學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)的要求以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用學(xué)生自主合作、探究、討論，主動(dòng)參與以及師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同解決型方法相結(jié)合，同時(shí)注重學(xué)科間的整合，最大限度調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性、創(chuàng)造性，使他們更健康、更愉快、更有創(chuàng)意的生活。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：世上只有媽媽好  上課伊始，播放世上只有媽媽好音樂(lè)，通過(guò)談話賦予大地以生命，把她喻作我們的媽媽。以愛(ài)媽媽的情感，誘發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情懷，在溫馨的氛圍中帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課堂.活動(dòng)一  我愛(ài)大地媽媽1、美麗的大地媽媽。首先，伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，播放一組人與動(dòng)物、植物和諧相處的畫(huà)

5、面，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己課前收集的圖片、資料介紹自己所了解的大自然，最終感受人與自然的和諧，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料，整理和應(yīng)用資料的初步能力，而且也能與他人交流、分享。2、大地媽媽養(yǎng)育了我們。這一部分教學(xué)則通過(guò)談話，引發(fā)學(xué)生思考：我們和諧快樂(lè)的生活離不開(kāi)什么？讓學(xué)生了解到大地媽媽還無(wú)私地為人類提供了生活中離不開(kāi)的陽(yáng)光、空氣和水，并幫助學(xué)生借助自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)感悟到“陽(yáng)光、空氣、水”的重要作用，使學(xué)生形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。活動(dòng)二  大地媽媽哭了1、痛心的傷害。首先，老師提出問(wèn)題：是誰(shuí)讓大地媽媽如此傷心？你都見(jiàn)過(guò)哪些傷害大地媽媽的行為？在日常生活中，你有沒(méi)有做過(guò)傷害大地媽媽的

6、事呢？出示課前準(zhǔn)備的環(huán)境被污染，被破壞而導(dǎo)致的生態(tài)問(wèn)題的圖片，音像或者文字資料（有本地的資料會(huì)更好）。讓學(xué)生說(shuō)一下此刻你的心情會(huì)怎樣？有什么樣的擔(dān)憂嗎？在學(xué)生充分交流過(guò)后，通過(guò)一組環(huán)境遭到破壞后的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察思考，目前存在的污染破壞環(huán)境的情況，并嘗試分析造成污染的原因。這一部分教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解地球環(huán)境日益遭到破壞，進(jìn)一步喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且較好地處理了“活動(dòng)”與“生活”的關(guān)系，同時(shí)也構(gòu)筑了活動(dòng)性、開(kāi)放性、生活性的課堂。2、大地媽媽生氣了。借助令人觸目驚心的霧霾天氣，以及科幻影片2012的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到破壞環(huán)境必將遭受懲罰，也讓

7、孩子們深刻感悟到：人類傷害大地媽媽，最終傷害的卻是人類自己?！霸鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境？”“為了保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？”這一系列的問(wèn)題很自然的就會(huì)在孩子們的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到學(xué)文明理的作用?；顒?dòng)三  大地媽媽笑了我們二年級(jí)的小朋友能為大地媽媽做些什么呢？怎樣讓燦爛的笑容重新回到大地媽媽的臉上？請(qǐng)同學(xué)們先討論討論。經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)有所提升，但教師還應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生討論交流過(guò)后應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生懂得，保護(hù)環(huán)境要做到以下幾點(diǎn)：1、不亂扔垃圾。2、養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣。3、避免使用一次性生活用品（飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋）。4、 愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物。

8、5、 減少開(kāi)車(chē)、盡量坐公交車(chē)。6、 注意會(huì)造成環(huán)境影響的廢垃圾的處理（廢舊電池、泡泡糖）。“授人之魚(yú)，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡?！蔽揖褪窍胱寣W(xué)生通過(guò)充分地討論、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，悟理說(shuō)理能力和規(guī)范行為的能力。更重要的是使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，并愿意付諸實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)四  大地媽媽更美麗     品德與生活倡導(dǎo)回歸生活，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系，學(xué)科間的融和，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此在學(xué)生充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)讓孩子們伴隨著美妙的音樂(lè)，畫(huà)一畫(huà)我眼中的美好家園，暢想美好未來(lái)。通過(guò)多種形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得情感的升華。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是課堂無(wú)聲的體現(xiàn)，這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的大地媽媽 哭了 保護(hù)環(huán)境笑了 這只是我的設(shè)計(jì)預(yù)想，課堂上我會(huì)根據(jù)學(xué)生的生成情況做適當(dāng)調(diào)整。總結(jié)：大地媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫，但是由于人們的愚昧無(wú)知，造成了環(huán)境被污染、被破壞，有的污