教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃表

1、2016年石河子第十一中新進教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書姓名吳安仙性別女學歷本科任教學科小學數(shù)學職稱二級從教時間2015年8月2016年8月、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：優(yōu)勢分析：1、工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。2、對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應能力強，與同事和睦相處。3、能夠以充沛的精力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、生動形象的體態(tài)投入到教學活動之中。4、接受新事物能力較強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習慣。不足分析：1、個人學習：文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。2、課堂管理：如何讓學生對知識掌

2、握的更扎實做的不好，綜合學科能力不強。3、教育教學能力：個人教學風格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發(fā)揚自身長處，尋找數(shù)學教學中的創(chuàng)新。教育教學的觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強。4、教科研水平：對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業(yè)理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結(jié)合的教學能力也有待加強。對于教學過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學效果的思考，缺少理論支撐。、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：（2016

3、-2019年）1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學，改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師。能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師；2、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師，樹立終身學習的觀念，課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強課堂教學管理，重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想,反思教學事物中的得與失，總結(jié)

4、經(jīng)驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；3、利用現(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短4、結(jié)合自身的數(shù)學教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發(fā)表或獲獎。三、個人專業(yè)發(fā)展學年目標：第一學年目標：（2016年6月2017年8月）內(nèi)容：第一年站穩(wěn)講臺1、繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。2、繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。3、深識教

5、材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，寫每堂課下都要認真教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。4、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀23本;寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的論文。育培訓。5、積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續(xù)教育。實施方式或途徑：1、熟悉小學數(shù)學教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現(xiàn)，學生能喜歡上數(shù)學育課、，愿意上數(shù)學課，認為上數(shù)學課是一件開心的事。2、積極參

6、加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、每天每節(jié)課都要反思和總結(jié)，積累經(jīng)驗，拓寬自己的教學思路。3、多問，經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。4、把信息技術充分的運用到教學中，爭取每節(jié)課都做微課，并不斷提升自己的微課制作技能，有所創(chuàng)新。5、積極參加學區(qū)，市區(qū)等大型講課說課大賽，多積累教學經(jīng)驗，多創(chuàng)新，帶課題進課堂，并擬定一個小課題研究方向。做一個學習型的教師，同時向研究型的教師發(fā)展。第二學年目標：（2017年9月2018年8月）內(nèi)容：

7、第二年成為特色教師1、巧練課堂教學基本功在課教數(shù)學學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經(jīng)驗，初步形成自己的教學風格。2、在教育科研方面有突破，積極參與數(shù)學教研組進行課題研究，對相關資料的收集和整理。進一步開展小課題的研究，總結(jié)并提煉上一學年的教學經(jīng)驗和研究成果。3、繼續(xù)專業(yè)理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生數(shù)學課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學。4、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，每學期聽課30節(jié)以上，學會“想”和“寫”，加強案例研究，撰寫教學案例。多寫反思，為年終的教學論文收集充分的資料。實施方式或途徑：匚1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

8、學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編好前置性作業(yè)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，微課。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學日記。對課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

9、量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層學生次的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見改進教學方法。4、通過觀課、評課，匯總及創(chuàng)新，為確立自身教學風格作指導，發(fā)揮優(yōu)勢。課下認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到提前精讀精練，最好能分層布置作業(yè)，因材施教。5、注重以學生為主體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，鼓勵和培養(yǎng)學生創(chuàng)新，在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生好的計算能力和數(shù)學

10、思維。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。6、運用低年級教學語言，教學規(guī)范、做到語言精練，每節(jié)課都要像公開課一樣準備，向著特色教師的方向發(fā)展。7、提高課堂有效性，積極參與各種形式的科研活動，經(jīng)常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結(jié)經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。8更新自己的專業(yè)知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。第三學年目標：（2018年9月2019年8月）內(nèi)容：第三年成為骨干教師1、繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，在第二階段的基礎上，積極參與區(qū)的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良

11、習慣，向市優(yōu)秀教師靠攏C2、關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結(jié)。3、隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經(jīng)驗集。4、進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的骨干青年教師為目標。使自己成為一名有感染力的學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。實施方式或途徑：1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷提高自己。2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷充實自己。3、加強和本學科教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭領導作用，注重