輸送血液的泵——心臟

1、第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參賽教案單位：吉林省臨江市教師進修學(xué)校 姓名：于青課題：輸送血液的泵心臟1、設(shè)計思路：“輸送血液的泵心臟”是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)七年級下冊第四章人物內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵心臟第一課時的教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對該部分的要求是：概述血液循環(huán)。為在課堂教學(xué)中貫徹落實“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”這一新課程理念，提高課堂教學(xué)的有效性，本節(jié)課教學(xué)中積極組織引導(dǎo)學(xué)生進行觀察與思考，通過自己的親身體驗，主動地獲取有關(guān)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的知識。同時，使學(xué)生樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。2、教材分析：人從生物圈中攝取的多種營養(yǎng)物質(zhì)要通過循環(huán)系統(tǒng)輸送

2、到全身各處，人體產(chǎn)生的廢物也要通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)作用排除體外，因此，本章是第四單元生物圈中的人的重點章節(jié)，是其他章節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而心臟又是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成器官，是進行血液循環(huán)的動力器官。因此，心臟這一部分內(nèi)容是學(xué)好全章的關(guān)鍵。3、學(xué)情分析：雖然日常生活中學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心臟的知識，如：心臟的大致位置、形狀，心率（脈搏），某些心血管疾病冠心病等。但是學(xué)生對心臟的認(rèn)識和了解是模糊的、膚淺的，并且“心臟瓣膜開閉方向與血流方向的關(guān)系”對初一學(xué)生來說，在理解上存在著一定的困難。4、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：4.1知識目標(biāo)：進一步了解心臟的位置和形態(tài)； 掌握心臟的結(jié)構(gòu)、功能。4.

3、2能力目標(biāo)：通過對心臟形態(tài)、結(jié)構(gòu)的觀察、思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和推理能力；應(yīng)用所學(xué)有關(guān)心臟的知識，能簡單解釋一些心臟疾病的原理并注意日常生活中的心臟保健。4.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對心臟的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點。4.4教學(xué)重點：心臟的結(jié)構(gòu)、功能4.5教學(xué)難點：心臟瓣膜的開閉方向與血液方向的關(guān)系4.6教學(xué)時間：1課時5、教學(xué)策略：積極貫徹啟發(fā)性原則，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理學(xué)習(xí)新知識并培養(yǎng)他們的觀察能力及邏輯推理能力。通過理論聯(lián)系實際、做到學(xué)以致用，提高學(xué)生衛(wèi)生保健意識。6、教學(xué)方法：講授

4、法、談話法、體驗法7、教學(xué)媒體：心臟解剖模型（4個）、多媒體課件、豬或羊的新鮮心臟（1個）8、教學(xué)過程：引言新課學(xué)習(xí)課堂小結(jié)鞏固反饋8.1引言：首先，出示課件，介紹英國醫(yī)生哈維的科學(xué)研究，使學(xué)生認(rèn)識到血液在體內(nèi)是循環(huán)流動的，而且血液循環(huán)的動力在于心臟的機械作用。同時，通過設(shè)疑“心臟為什么能推動血液在全身流動呢？”引入新課的學(xué)習(xí)。哈維人物圖 血液循環(huán)動畫http:/dh.0-8.2新課學(xué)習(xí)：活動1：引導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到心臟位置，并在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)測定心率。了解成年人心率的平均值75次/分和正常變動范圍60-100次/分。活動2：首先觀察豬或羊的新鮮心臟，認(rèn)識心臟的外形，了解心臟是由心肌組成

5、的。其次，利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察已經(jīng)解剖好的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)并在觀察過程中思考以下問題： 心臟四個腔之間的關(guān)系是怎樣的？ 從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？為什么？ 與心臟四個腔相同的血管名稱。 心房與心室之間、心室與心脈之間有什么特殊結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？百度圖片搜索_心臟解剖第三，教師利用多媒體課件再分析講授上述問題。鞏固練習(xí)：學(xué)生分組利用心臟解剖模型進行拼裝，是學(xué)生進一步熟悉心臟結(jié)構(gòu)?；顒?：教師組織學(xué)生觀察教科書69頁圖-38心臟工作示意圖。了解心臟的工作過程。同時設(shè)疑：在人的一生中，心臟從不休息，為什么不累？從而引出“心臟的休息和工作”這一問題

6、，并簡單介紹心動周期?；顒?：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體育鍛煉對心臟的影響，以及日常生活中如何進行心臟的保健。8.3課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。8.4鞏固反饋： 心臟的 組織發(fā)達，因而能夠有節(jié)律地 。 觀察豬或羊的新鮮心臟時，用手捏心房壁和心室壁，發(fā)現(xiàn) 壁比 壁?。挥^察在心房與心室之間，心室與動脈之間有 ，可以保證血液在心臟里按一定方向流動。 與左心室相通的血管是 ；與右心室相通的血管是 。與左心房相通的血管是 ；與右心房相通的血管是 。 正常人的心率變動范圍是什么？體育鍛煉對心臟有哪些益處？9、課外作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)了解冠心病成因及其預(yù)防。10、教學(xué)反思：本節(jié)課教師作為一個引導(dǎo)者，積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從自身體驗出發(fā)進行學(xué)習(xí)活動，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；生物學(xué)作為一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中利用實物、圖片、動畫演示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀，有利于學(xué)生對抽象知識的理解，較好地完成了對教學(xué)重點難點內(nèi)容的理解、掌握；在教材處理方面，增加了心率、心動周期、體育鍛煉對心臟的影響等問題，拓寬了學(xué)生的視野，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11、板書設(shè)計：輸送血液的泵心臟一、心臟的位置、形態(tài)：胸腔中部、偏左下方、形狀像桃子二、心臟的結(jié)構(gòu)：右心房左心房右心室左心室三、心臟的瓣膜：房室瓣、動脈瓣四、心臟的工作和休息： 心動周期五、心率