2020-2021年語文新教材必修上冊課件講義試題：第八單元第二節(jié)把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別[含解析]

1、高考語文精煉講義XXX。院/院校/高校高中語文課程課件教案講義檢測20 20學(xué)年第 學(xué)期課程名稱語 文專業(yè)班級授課教師XXX學(xué)院教務(wù)處制教案編寫說明一、教案的規(guī)范化建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分。為了進一步加強課程建設(shè)， 規(guī)范教案管理，特制定教案編寫說明。二、教案的編寫規(guī)范1 .教師上課要有完整的教案，按照課程教案編寫要求書寫或以 Word文檔編制的紙 質(zhì)教案，不能以課件幻燈片的打印稿代替紙質(zhì)教案。2 .從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開始每位教師的教案，應(yīng)加裝統(tǒng)一格式的封面和首 頁后，每學(xué)期裝訂成冊。(推薦文本格式附后)3 .由于課程類型(醫(yī)學(xué)、公共文化課)、教學(xué)內(nèi)容的差異，教案編寫的具體格式

2、可 根據(jù)學(xué)科特點進行修改，但必須包含以下主要要素：(1)教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：即教學(xué)中體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)” 及預(yù)期達到的效果。(2)教學(xué)內(nèi)容：是指通過對教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教 學(xué)或課堂教學(xué)知識信息的總和。(3)教學(xué)重點、難點：本部分是指該課程或該章節(jié)的重點和難點部分，是學(xué)生必須掌握和加強學(xué)習(xí)的知識點。(4)教學(xué)進程組織與設(shè)計：是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、輔助手段 (教具及現(xiàn)代教學(xué)手段)、師生互動、學(xué)時安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。(5)課前預(yù)習(xí)：是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前必須先預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容及復(fù)習(xí)與該章節(jié)有關(guān)的已學(xué)過的知識，以便更好理解新內(nèi)容。

3、(6)課后實施情況及分析：是對課程教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計； 教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。課程概要：（課程教案首頁）課程名稱專 業(yè)總學(xué)時本學(xué)期學(xué)時教學(xué)安排課型（理論、實驗、其他）：理論教學(xué)方法：講授法多媒體輔助教學(xué)教材名稱：作者：出版社：版次：書號：主要參考書及資料：教學(xué)參考書網(wǎng)絡(luò)資料與教材相關(guān)書籍教學(xué)目的與要求：主要教學(xué)內(nèi)容：1、教學(xué)重點與難點：第二節(jié) 把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別一、探究一詞多義【相關(guān)知識】一詞多義是指一個詞具有幾個互相關(guān)聯(lián)的意義。在古今漢語中都有，文言文

4、中，由于單音詞多，這種現(xiàn)象更普遍，這是學(xué)習(xí)文言文的一大難題。把握一詞多 義，要注意了解詞的本義、引中義、比喻義等。1 .詞的本義是指詞的本來的意義如“引”：說文解釋“開弓也”，本義是拉開弓。成語“引而不發(fā)”的“引”， 就用引的本義，其他意義如“延長、引中、引導(dǎo)、引退”等，者B是從“開弓”這 個意義派生出來的。2 .詞的引中義在多義詞的幾個意義中，由本義派生出來的意義叫引中義。引中義和本義密 切相關(guān)，本義是引中義的根據(jù)，引中義是本義的發(fā)展，本義只有一個，而引申義 可以有一個、幾個、十幾個甚至幾十個，這些意義都是跟本義有著意義上的聯(lián)系， 一詞多義的現(xiàn)象就是由此產(chǎn)生的。引中義有遠近之分，離本義近的叫

5、作近引中， 離本義遠的叫作遠引中。遠引中一般是由近中義再引中的，所以也稱為間接引中， 近引申也叫直接引中。3 .詞的比喻義比喻義是用一個詞的本義比喻另一事物，由兩者之間的相似點相溝通而產(chǎn)生 的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口 ”比喻“危險境地”?！救蝿?wù)設(shè)計】任務(wù)一結(jié)合以前學(xué)過的知識，或者借助網(wǎng)絡(luò)，探究以下詞語的本義和引申 義。素：“素”，會意字。本義是未染色的絲織品，這種織品柔軟光潔，色白， 孟子 滕文公上：“冠素。”冠素，就是戴著用未染色的絲布做的帽子。從絲織品的顏色引中出“白色”的意義。詩經(jīng)召南羔羊中的“素絲五 紀(jì)”就是“白色絲五條”。把絲織品的顏色用在抽象意義上，引中出“白白”“

6、空”的意義，詩經(jīng)魏風(fēng)伐檀：“彼君子兮，不素餐兮?！薄安凰夭汀本褪恰安话壮蚤e飯”。“素”未著色，體現(xiàn)了絲織品的本色，所以引申出“樸素”的意義?；茨献颖?經(jīng)：“其事素而不飾。”“白色”“白白”“空”“樸素”等意義都是從“素”的本義所概括的顏色引中 而來的。兵：“兵”，是個會意字。小篆字形是雙手持斧，本義是兵器。說文：“兵，械也。”楚辭九歌國殛：“車錯轂兮短兵接?！背烧Z“礪兵秣馬”。賈 誼過秦論：“斬木為兵，揭竿為旗?！币员玖x為中心，直接引申出持兵器的人一一“士兵” “軍隊”。資治通鑒吳紀(jì)：“瑜得精兵五萬，自足制之?！碧K洵六國 論：“起視四境，而秦兵又至矣?！币员玖x為中心，直接引中出與兵器有關(guān)的事

7、一一“軍事” “戰(zhàn)爭”。孫子兵法計篇：“兵者，國之大事。”左傳隱公四年： “夫兵，猶火也?！比蝿?wù)二 解釋下列詞語的本義，并舉例說明其比喻義。風(fēng)浪：“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：艱險的遭遇。如：他是個久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地斗爭。風(fēng)雷：“風(fēng)雷”本義為：狂風(fēng)和暴雷。比喻義為：氣勢浩大而猛烈的沖擊 力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。風(fēng)起云涌：“風(fēng)起云涌”本義為：大風(fēng)起來，烏云涌現(xiàn)。比喻義為：事物 出現(xiàn)得很多很盛。如：第二次世界大戰(zhàn)以后、全世界反殖民主義的解放運動風(fēng)起 云涌。烽火：“烽火”本義為： 古時邊防報警點的煙火。 比喻義為：戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。 如：抗日戰(zhàn)爭的烽火

8、燃燒在太行山上。曙光：“曙光”本義為：清晨的日光。比喻義為：已經(jīng)在望的幸福。如： 經(jīng)過十四年的浴血奮戰(zhàn).中國老百姓終于看到了勝利的曙光。冰霜：“冰霜”本義為：冰和霜。比喻義為：神色嚴(yán)肅。如：他不茍言笑， 神情冷漠，凜若冰霜，誰都不敢接近他。赤裸裸：“赤裸裸”本義為：形容光著身子、不穿衣服。比喻義為：毫無 遮蓋掩飾。如：殖民者赤裸裸的殘酷的掠奪，激起了當(dāng)?shù)厥褡孱B強的反抗。傳聲筒：“傳聲筒”本義為：話筒。比喻義為：照著人家的話說、自己毫無主見的人。如：他不過是個傳聲筒，制造謠言的不是他。 二、把握古今意義的不同【相關(guān)知識】古今詞義的演變古今詞義演變，主要體現(xiàn)在以下五個方面：1 .詞義擴大文言文

9、中，某些詞的原有意義比較狹小，后來它的意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍 比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴大。如“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”（寡人之于國也）中的“河”，在古代是專有名詞，指黃河，而現(xiàn)在擴大為用于泛指的 通名了。2 .詞義縮小詞義的縮小，是指詞的古義，隨著時代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。如“金 就礪則利”（勸學(xué)）中的“金”，原來泛指一切金屬，而在現(xiàn)代漢語中專指黃 金。3 .詞義弱化詞義弱化是指詞義程度的減弱。比如大家熟悉的“饑餓”中的“餓”字，古 義是指嚴(yán)重的饑餓，已達到受死亡威脅的程度，如孟子“餓其體膚，空乏其 身”中即用“餓”的古義，而現(xiàn)代漢語中“餓”是指一般的肚子餓。4 .詞義轉(zhuǎn)移古漢語中

10、一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對象，轉(zhuǎn)移到表示另外 一種對象，古今之間的差別較大，沒有明顯的聯(lián)系，這就叫作詞義的轉(zhuǎn)移。文言 詞匯中這種現(xiàn)象較為常見。如“棄兵曳甲而走”（寡人之于國也）中的“走”，古義是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。5 .感情色彩變化古今詞義在演變歷史進程中，褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫作詞義的感情色彩變化。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”（鄒忌諷齊王納諫）中的“謗”是“批評議論”之義，而今天的“謗”卻是“惡意中傷”之意，已由中 性詞轉(zhuǎn)變?yōu)橘H義詞。還有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”（出師表）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的“卑

11、鄙”則指品質(zhì)惡劣， 已變?yōu)橘H義詞。【任務(wù)設(shè)計】任務(wù)一 請查閱資料，分析下列詞語古今詞義的不同，并分別舉出實例。交通：古義是勾結(jié)，例：漢書 江充傳：“（趙太子丹）交通郡國豪猾，攻 剽為奸，更不能禁?！苯窳x是各種運輸和郵電事業(yè)的總稱， 例：交通發(fā)達的城市。爪牙：古義是國家的猛將、帝王在軍事上的勇猛助手，褒義詞，例：漢書李 廣傳：“將軍者，國之爪牙也?！苯窳x是壞人的幫兇、走狗，貶義詞。例：他其 實也不過是亂世權(quán)貴的爪牙。鍛煉：古義除“冶金”之義外，還有玩弄法律、羅織罪名、對人進行誣陷 的意思，貶義詞。例：后漢書 韋彪傳：“忠孝之人，持心近厚；鍛煉之更，持 心近薄?！苯窳x是通過體育運動來強健體魄，或通

12、過生產(chǎn)勞動和社會實踐來提高 覺悟、增強能力。例：鍛煉身體。犧牲：古義是牛、羊、豕等祭品。例：左傳 莊公十年：“犧牲玉帛，弗 敢加也，必以信?！苯窳x是為了正義的目的舍棄自己的生命。例：為國家犧牲的 英烈。經(jīng)濟：古義是經(jīng)國濟民、治理國家。例：杜甫上水遣懷：“古來經(jīng)濟才， 何事獨罕有?！苯窳x是創(chuàng)造物質(zhì)財富的生產(chǎn)活動。例：世界銀行向阿富汗提供逾 2億美元支持其經(jīng)濟發(fā)展。便宜：古義是方便適宜、因利乘便，見機行事（“便”讀bi n）。例：史記汲 黯傳：“臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉粟以振民。”今義是商品的價格低廉（“便” 讀pi n）。例：愛迪生經(jīng)過努力、終于找到了價格便宜、使用時間長的燈絲。任務(wù)二 解釋下列加點字詞的含義，注意和現(xiàn)代漢語的區(qū)別。百讀不厭 愛莫能助 奔走相告 久假不歸 文不加點 吊民伐罪 登高自 可口他而微些各枯槁提示厭，古義為滿