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優(yōu)秀是怎樣煉成的相同的教育環(huán)境；相同的老師；相同的管理模式；在相同的外部條件下，學生個體的發(fā)展水平卻產(chǎn)生了很大差異。為什么？正如平靜的水面下，往往暗流涌動！相同的外部學習表象，掩蓋了個體的巨大主觀差異。1.在學習目標上：是或然的美好愿景，還是高遠的必然堅守？2.在學習動機上：是樸素的感恩回報，還是強烈的自我驅(qū)動？3.在學習態(tài)度上：是由始而終的完成，還是由終而始的追問反思？4.在學習方法上：是機械的重復效仿，還是適我的借鑒選擇？5.在學習行為上：是冷熱無常的反復，還是張弛有序的堅守？6.面對他人：是見賢思齊、擇善而從，還是良莠不辨、一哄即應？7.面對誘惑：是戰(zhàn)勝自我、慎獨自律，還是迷失自我、深陷其中？是從容鎮(zhèn)定、積極迎戰(zhàn)，還是怨天尤人、消極逃避？8.面對壓力：是沉著冷靜、愈挫愈勇，還是妄自菲薄、自暴自棄？9.面對挫折：是謙虛謹慎、再接再厲，還是忘乎所以、沉醉不前？10.面對成績：心有所愿，行而成立最后，送上一句話：

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