遼寧大連2016中考試題語(yǔ)文卷(解析版)

1、一、積累與運(yùn)用1、請(qǐng)用正楷字將下面的漢子抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。（2分）珍愛(ài)自然的恩賜【答案】略【解析】試題分析：抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、給加點(diǎn)的字注音，改正劃?rùn)M線詞語(yǔ)中的別字。（4分）（1）花圃 （2）殷紅（3）更勝一疇 （4）左右逢緣【答案】（1）p （2）yn （3）疇 籌 （4）緣 源【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代

2、常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3、按要求完成文后各題。（4分）（1）所謂“工匠精神”，就是一種堅(jiān)持，是對(duì)精益求精的不懈追求，就是一種專注，是不求名利的全心投入。（2）中國(guó)自古就不乏魯班、李春這樣的能工巧匠，他們用不可一世的技藝，彰顯著“工匠精神”的魅力。（3）這種歷經(jīng)千年鑄就的精神早已成為一種情懷、一份責(zé)任。（4）我們年輕一代，應(yīng)把這種精神傳承下去。（1）第1句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，你的修改建議是： 。（1）第2句中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)該為 。（2分）（1）請(qǐng)將第4句中的畫線句改為反問(wèn)句，使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。（1分）【答案】（1）不懈追求后的“，”改為“；”（2）無(wú)與倫比（3）難道不應(yīng)該把這種精

3、神傳承下去嗎？【解析】（1）試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一句，兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)列分句間，應(yīng)該用分號(hào)?！究键c(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：閱讀全段，了解語(yǔ)境，根據(jù)空處前后語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。第二句是贊美中國(guó)工匠精神的，句中“不可一世”一詞是貶義詞，不符合句語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)意應(yīng)該用褒義的“無(wú)與倫比”?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（3）試題分析：變換句式不能改變句子的原意?？隙ň涓姆磫?wèn)句要注意，反問(wèn)表示一個(gè)否定，所以在句中謂語(yǔ)前面要再加一個(gè)

4、“否定”，這樣才能表達(dá)肯定的意思。【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、默寫填空。（12分）（1）北國(guó)風(fēng)光， （毛澤東沁園春·雪）（2）一鼓作氣， （曹劌論戰(zhàn)）（3） 此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）（4）水是眼波橫，山是眉峰聚， （王觀卜算子·送鮑浩然之浙東）（5）在渡荊門送別中，李白用游動(dòng)的視角寫群山漸漸遠(yuǎn)去，江水向廣闊的平原奔騰而去的詩(shī)句是： （6）真正的賢人雅士能夠安于貧困，即使“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，陶淵明仍能“晏如也”；即使“ ”孔子仍能“樂(lè)亦在其中以”。（用<論語(yǔ)>十二章中的句子作答?！敬鸢浮浚?）千里冰封，萬(wàn)里雪飄。（2）再而衰

5、，三而竭。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處。（5）山隨平野盡，江入大荒流。（6）“飯疏食飲水，曲肱而枕之”【解析】【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。5、名著閱讀。（6分）（1）在一篇題為匪性與奴性的結(jié)合的文章中，整理認(rèn)為水滸中的李逵在宋江面前是一個(gè)“缺乏獨(dú)立人格而甘愿為奴的形象。你是否認(rèn)同這位整理的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)述你的理由。（4分）【答案】同意：為了朱仝上山，李逵遵命殺小衙內(nèi)，可見(jiàn)其奴性。不同意：李逵誤以為宋江強(qiáng)搶民女，砍到杏黃旗，想要?dú)⑺谓?，可?jiàn)【解析】試題分析：本題是開(kāi)放題，可回答同意或不同意，但要說(shuō)明理由。可根據(jù)小說(shuō)中人物的行為，

6、了解人物的性格特點(diǎn)，從其行為的主觀性或客觀性來(lái)表達(dá)自己的理由?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（2）根據(jù)你的閱讀積累，把下面的句子補(bǔ)寫完整（2分）知識(shí)就是力量。在海底兩萬(wàn)里中，尼摩船長(zhǎng)常能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)帶領(lǐng)大家脫離險(xiǎn)境：當(dāng)他們?cè)庥鐾林说墓魰r(shí)，尼摩船長(zhǎng)用電擊退了圍攻者； 【答案】當(dāng)擱淺時(shí)，尼摩船長(zhǎng)靠潮汐知識(shí)擺脫困境。【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、古詩(shī)文閱讀（18分） （一）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

7、遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）6解釋文中加點(diǎn)字（3分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué) （2）余因得遍觀群書 （3）卒獲有所聞 7用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（2分）8選文中兩次提到“不敢”，分別寫出了整理怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？（2分）【答案】6（1）就（2）能夠（3）終于，最終7因此很多人愿意把書借給我。8第一個(gè)“不敢”，寫出了整理堅(jiān)守誠(chéng)信；第二個(gè)“不敢”寫出了整理

8、對(duì)老師的恭敬、謙和?！窘馕觥?本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。如本題中“卒”是多義詞，要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。7試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要注意“是以”是“以是”的倒裝用法，“假”是“借”的意思。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。8【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)

9、D。（二）某孝廉，家貧落魄，無(wú)以為生，貸于親友，皆莫之應(yīng)。有一博徒，獨(dú)善遇之，時(shí)有饋遺，以資薪米。及公車北上，又為治裝，且贍其家。未幾，孝廉捷南宮，授縣令，感念舊恩，使人招之。謝不往，曰：“吾儕呼盧喝雉，席地帷天，放浪久矣。一入朱門，則束縛欲死，非所以愛(ài)我也。使我居君之所仍日日外出從牧豬奴游不于君官聲有損乎又非所以愛(ài)君也。”孝廉乃使人贈(zèng)之千金，亦不受，曰：“君雖日贈(zèng)我千金，亦不過(guò)供我博場(chǎng)之一擲而已，徒傷君惠，而無(wú)救我貧，不如其已也?！贝瞬┩揭?jiàn)識(shí)甚高，使淮陰侯能見(jiàn)及此，則無(wú)鳥盡弓藏之嘆矣。誰(shuí)謂市井中無(wú)英雄哉！9下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（ ）（2分）A無(wú)以為生 賢能為之用（隆中對(duì)）B時(shí)有饋

10、遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（出師表）C及公車北上 及郡下，詣太守（桃花源記）D且贍其家 且焉置土石（愚公移山）10用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫直線的句子。（2分）12整理為何贊嘆“博徒”是“英雄”？（2分）【答案】9B10使我居君之所/仍日日外出/從牧豬奴游/不于君官聲有損乎/又非所以愛(ài)君也11向親友們借錢物，（親友們）都沒(méi)有回應(yīng)他的。12這個(gè)“博徒”幫助別人不圖回報(bào)，有自知之明并能維護(hù)別人利益，所以，贊為“英雄” 【解析】 9試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化

11、，比較判斷各項(xiàng)字詞釋義，判斷答案。B項(xiàng)中“遺”都是“留下”的意思?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。11試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚“貸”，注意“莫之應(yīng)”是倒裝，翻譯后要疏通句子?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。12試題分析：閱讀全文，讀懂內(nèi)容，找到“整理贊嘆博徒是英雄”的語(yǔ)句，根據(jù)“博徒”行為表現(xiàn)即“博徒”幫助別人不圖回報(bào)，有自知之明并能維護(hù)別人利益即可解答?！究键c(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能

12、力層級(jí)為理解B。（三）13這首詞蘊(yùn)含整理哪些情感？（3分）憶王孫【宋】姜燮冷紅葉葉下塘秋長(zhǎng)與行云共一舟零落江南不自由兩綢繆料得吟鸞夜夜愁【注釋】憶王孫：詞牌名。 綢繆：情意深厚。 吟鸞：暗喻整理的妻子?！敬鸢浮刻N(yùn)含詞人孤寂、無(wú)奈（悲傷）和對(duì)妻子的思念?！窘馕觥吭囶}分析：首先要注意注釋中的兩個(gè)解釋“綢繆：情意深厚”“吟鸞：暗喻整理的妻子”，要根據(jù)詞中最后一句“料得吟鸞夜夜愁”即可理解整理的思想情感?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或整理的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）閱讀下列四則材料。（12分）【材料一】從漢唐開(kāi)始，傳統(tǒng)民俗中常以猴為吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福的象征

13、?！静牧隙吭谖膶W(xué)作品中，猴形象的內(nèi)涵有所不同，一方面，它寄托了我們中國(guó)式英雄主義的情緒，如西游記中的孫悟空，愛(ài)憎分明，神通廣大，降妖除魔。另一方面，它隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺，是喻人醒世的活樣板。如猴子撿豆的寓言故事，就諷刺了世人不切實(shí)際，因小失大的做法?！静牧先勘緢?bào)訊2月1日，首都博物館舉辦了以“大圣歸來(lái)”為主題的猴年生肖展。此次展覽匯集了43件首都博物館的藏品及幾幅上世紀(jì)50年代至80年代的經(jīng)典年畫，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種猴形象，展出吸引了大批觀眾參觀。這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭，目的是為了讓更多人了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。展覽將持續(xù)到3月13日。【材料四】 “

14、嘻哈猴”是由華冠公司于2015年創(chuàng)作的卡通后形象。它以張希和老人的泥猴作品為原型，保留了泥猴造型中的大圓眼睛、大圓點(diǎn)鼻孔及微笑逗樂(lè)式的嘴型，又創(chuàng)造性地以頭頂火焰，懷揣愛(ài)心、尾似祥云為形象，代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格特征。“嘻哈猴”有互聯(lián)網(wǎng)用戶喜歡的“萌”的特點(diǎn)，順應(yīng)了當(dāng)下青年人追求時(shí)尚化、個(gè)性化的潮流?！咀⑨尅繌埾：停汉幽鲜》俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，70年癡迷泥塑藝術(shù)，被譽(yù)為“泥猴張”。14在我國(guó)的“猴文化”中，人們賦予了“猴形象”哪些內(nèi)涵？請(qǐng)分條概括。（4分）。15材料三加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用？（2分）16材料四中的劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）17請(qǐng)依據(jù)材料三與材料四，簡(jiǎn)要

15、說(shuō)說(shuō)如何才能更好地傳承傳統(tǒng)文化。（4分）【答案】14吉祥、顯貴、長(zhǎng)壽、驅(qū)邪納福；寄托了中國(guó)式英雄主義的情節(jié)；隱含了對(duì)世人丑態(tài)的貶低與諷刺；代表了熱情、善良、快樂(lè)、幽默的性格。15“已經(jīng)”表程度，強(qiáng)調(diào)了首博舉辦生肖展覽的持續(xù)性之久。16摹狀貌、打比方，具體形象說(shuō)明“嘻哈猴”的外形特點(diǎn)17多辦傳統(tǒng)文化展覽，讓更多人了解傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，賦予傳統(tǒng)形象；以新的內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)代要求?！窘馕觥?4試題分析：注意題中答題要點(diǎn)“猴形象的內(nèi)涵”，根據(jù)知識(shí)積累，了解一些有關(guān)“猴”的成語(yǔ)和文學(xué)作品如西游記，結(jié)合生活中一些與“猴”有關(guān)的習(xí)俗來(lái)理解作答?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力

16、層級(jí)為探究F。15試題分析：在文中找到語(yǔ)句“這已經(jīng)是首都博物館連續(xù)舉辦生肖文化展的第九個(gè)年頭”，根據(jù)句意從表達(dá)舉辦活動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)來(lái)理解“已經(jīng)”一詞的表達(dá)作用?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。16【考點(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。17試題分析：閱讀所示材料，了解內(nèi)容。材料三介紹的是宣傳傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，材料四是介紹傳承傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式，可從這兩方面來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。沙漠之花美國(guó)加州之南的棕櫚泉是一座在沙漠上憑空建造的小城。城邊有個(gè)沙漠動(dòng)物園，也是憑空而造的。說(shuō)是動(dòng)物園，其實(shí)也包括了許多植物

17、，它們都是從世界幾大沙漠中請(qǐng)來(lái)的客人。這片本來(lái)人煙稀少的沙漠，因有了它們而有了旺盛的人氣。高大的棕櫚樹(shù)，或是各式各樣的仙人掌，在別處也可以看見(jiàn)，并不新鮮，最讓我驚嘆的是那些沙漠之花。在沙漠燦爛無(wú)比的陽(yáng)光，一年四季都灼熱烤人。城市的花園里，假使夏日晌午有這樣的陽(yáng)光，芙蓉花們定會(huì)變得無(wú)精打采，牡丹、芍藥們也會(huì)垂著頭，把臉頰盡力藏進(jìn)綠色的裙裾里而這里，沙漠之花不但不躲避陽(yáng)光，反而像牽?；ê拖蛉湛粯樱衙恳黄ò甓紱_向陽(yáng)光，讓每一簇花心里都裝滿加州的陽(yáng)光。沙漠里的仙人掌，在這里開(kāi)著紅色、黃色、白色和橙紅色的花。另一種碩大的仙人球上密密麻麻地開(kāi)放著菠蘿形狀的花，它們拒絕分散著開(kāi)，而是手挽手肩并肩簇?fù)碓?/p>

18、一起。每一朵花尖上都矗立著一枚長(zhǎng)長(zhǎng)的刺，像是衛(wèi)兵握著一柄柄劍戟。我第一次見(jiàn)到了茛苕。這種花葉用在歐洲建筑中最常見(jiàn)的科林斯柱頭的雕刻花紋里，其對(duì)稱的古典之美，早在古羅馬時(shí)代就已經(jīng)流行。如今，在那些仿古的西式建筑甚至家具中依然經(jīng)?？梢砸?jiàn)到。茛苕名字古怪，遠(yuǎn)不如其花葉美麗，但它卻屬于沙漠之花中的貴族。它鋸齒形的葉子，在風(fēng)中搖擺，像跳著細(xì)碎的小步舞曲的精靈。它金紅色細(xì)長(zhǎng)的小花，隨葉子一起搖頭晃腦，像抱著古老樂(lè)器為舞者伴奏而自我陶醉的樂(lè)隊(duì)。在這里所見(jiàn)到的花，大多是草本，也有灌木，最多的是墨西哥刺木。這種刺木才真的像馬鞭，細(xì)長(zhǎng)而柔軟，溫柔而多情，帶著無(wú)傷大雅又有些撩人的刺。它的花朵都是頂在刺木的頂端上，像

19、是丹頂鶴頭上的那一點(diǎn)紅。只是，那一點(diǎn)紅花，是茸茸的，彎彎的，帶一點(diǎn)點(diǎn)的尖兒，如果再大一些，就更像圣誕老人頭頂上的那頂紅帽子了。在樹(shù)上開(kāi)花的，有一種叫煙樹(shù)。遠(yuǎn)看，真的像是一片蒙蒙的煙霧。近看，它的枝條上沒(méi)有葉子似的，大小每一枝都像?？蛩闹苌斐龅挠|角，細(xì)細(xì)的，軟軟的，晶瑩剔透的灰白色，如同蒙上一層清晨的霜?；蛟S它的枝條就是它的葉子，它的葉子就是它的花。另一種在樹(shù)上開(kāi)口的，名字音譯為帕洛弗迪。它的花開(kāi)在樹(shù)的頂端，一片灰黃色，并不鮮艷，但面積很大，鋪展出一片。由于枝干比煙樹(shù)要高，在一片低矮的花叢中，它的花迎風(fēng)搖曳，像是揮舞著一面單薄得幾乎透明的旗子，力不從心卻并不甘心地與渾黃的浩瀚沙漠進(jìn)行著對(duì)話。還

20、有好多我不知道名字的沙漠之花，我真想一一查出它們的名字，描繪出它們的樣形狀。它們有的開(kāi)著細(xì)小球狀的花，有的開(kāi)著細(xì)長(zhǎng)穗狀的花，有的開(kāi)著扁扁耳朵樣的花，有的開(kāi)著軟軟長(zhǎng)須樣的花，有的開(kāi)著雪絨花一樣茸茸的花我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣多，這樣小，又這樣神奇的沙漠之花。面對(duì)它們的色彩紛呈，我竟然一時(shí)理屈詞窮一般，找不出更合適的語(yǔ)言去形容。忽然想起一位陌生的整理寫過(guò)的話：“只有小孩子們的心里才能想象得出來(lái)，只有他們的小手才畫得出?！边@些花富于遠(yuǎn)離塵囂的童真，擁有未曾經(jīng)歷都市化改造過(guò)的純樸。、沙漠惡劣的環(huán)境，磨煉了它們，也成就了它們。它們就像曠世的隱者，遠(yuǎn)離著我們。它們又像靜心的修煉者，在沙漠中曲折跋涉了很長(zhǎng)時(shí)間，懷

21、揣著相當(dāng)美好的想法。它們無(wú)意爭(zhēng)春和走秀，也不管云起云落，只管自由自在地花開(kāi)花謝。18整理從哪方面描寫沙漠之花的外在特征?（3分）19第段寫城市花園里的花有何作用？（4分）21從修辭的角度欣賞第段中畫波浪線的句子。（4分）21理解第中畫直線句子的含義。（4分）22請(qǐng)采用第段的描寫順序，寫一種你喜愛(ài)的植物。（文中出現(xiàn)的植物除外） （7分）【答案】18種類、色彩、形狀等方面描寫沙漠之花的19寫城市花園里的花在烈日下的無(wú)精打采，與下文沙漠之花沖向陽(yáng)光開(kāi)放形成對(duì)比，突出沙漠之花生命力頑強(qiáng)。20比喻、擬人，把“茛苕”比作“演奏的樂(lè)隊(duì)”，“搖頭晃腦”“自我陶醉”等詞語(yǔ)賦予花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出茛苕隨風(fēng)

22、搖曳的形態(tài)之美以及獨(dú)有的貴族氣質(zhì)之美。21沙漠之花遠(yuǎn)離塵囂，不斷磨煉自己，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，自由自在地開(kāi)出令人驚艷的話，表現(xiàn)了對(duì)童真、頑強(qiáng)、樂(lè)觀、執(zhí)著精神品質(zhì)的贊美。22【解析】18【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。19試題分析：閱讀所示文段，了解整理寫了城市花園里的花是怎樣的形象，再結(jié)合后文整理寫沙漠中的花，比較兩處花的形象狀態(tài)，即可理解整理是用城市花園里的花來(lái)襯托沙漠之花生命的堅(jiān)強(qiáng)?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。20試題分析：首先分析修辭手法的運(yùn)用，在根據(jù)語(yǔ)句描寫的內(nèi)容，分析其在表現(xiàn)描寫對(duì)象沙漠之花的形態(tài)美和氣質(zhì)美，使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“生動(dòng)”“

23、形象”評(píng)價(jià)語(yǔ)句表達(dá)的效果?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。21試題分析：此句在文尾處，是對(duì)全文所寫內(nèi)容的總結(jié)，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題方面來(lái)理解。抓住句中“靜心的修煉者”“曲折跋涉”“美好的想法”等詞理解沙漠之花人格化的精神特點(diǎn)。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。22略【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。四、作文（70分）23任選下面一題總作文。（70分）（1）請(qǐng)以“餐桌上的故事”為題，寫一篇文章。要求：以記敘、描寫為主，可兼用其他表達(dá)方式；內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感。（2）世界上沒(méi)

24、有絕對(duì)的遠(yuǎn)和近。目標(biāo)的遠(yuǎn)與近，行動(dòng)可以改變；心靈的遠(yuǎn)與近，溝通可以改變；美景的遠(yuǎn)與近，發(fā)現(xiàn)可以改變請(qǐng)以“遠(yuǎn)與近”為話題，寫一篇文章。要求：（1）自主立意；（2）自擬題目；（3）自選文體（詩(shī)歌除外），但要文體明確?！咀ⅰ窟x擇上面任一題作文，都須遵循下列要求：（1）不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；（2）全文不少于600字，但不要超出所給字格；（3）文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；文中如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替?！敬鸢浮坷模翰妥郎系墓适律钪忻刻於荚诎l(fā)生著故事，這么多的故事，讓我們生活變得豐富多彩，而在我們每個(gè)人都離不開(kāi)的餐桌上，也會(huì)有有趣的故事發(fā)生。我平時(shí)在家是餐桌上的“開(kāi)心果“，

25、只要有我在就有笑聲。上個(gè)周末，我正在自已房間里寫這篇有關(guān)餐上的作文?！伴_(kāi)飯了”媽媽在餐廳喊道，要是換了平時(shí)，聽(tīng)到媽媽這熟悉的聲音，我會(huì)幾個(gè)健步，跑到餐廳品嘗媽媽做的美味佳肴。過(guò)了一會(huì)，媽媽見(jiàn)我半天沒(méi)有聲音和圖像，她便走進(jìn)房間看見(jiàn)我，正在埋頭構(gòu)思寫作文，媽媽一邊把我從椅子上拉起來(lái)，一邊對(duì)我說(shuō)：吃完后再寫吧，別把腦子給餓瘦”了。當(dāng)我來(lái)到餐廳時(shí)，爺爺奶奶和爸爸已在餐桌上等著我，看見(jiàn)一桌平時(shí)愛(ài)吃的菜，我一點(diǎn)胃口也沒(méi)有，半天不想動(dòng)筷子，腦子里想著作文，媽媽見(jiàn)我這樣無(wú)精打采，著急的問(wèn)：“怎么了，兒子，為啥不吃，身體不舒服嗎？” “作文沒(méi)想好，沒(méi)心情吃?！蔽一卮鸬馈?“噢，原來(lái)這樣。沒(méi)事，吃飯要緊，作文寫不

26、好沒(méi)關(guān)系?！币恢睕](méi)動(dòng)筷子奶奶連忙說(shuō)道，她還特意從盤子夾了一只雞腿塞進(jìn)我的嘴里。奶奶這番話，讓我在家里的地位最高的爺爺不高興了，他帶著嚴(yán)厲的口吻對(duì)奶奶說(shuō)：“吃飯重要，寫作文也重要，現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)就是把學(xué)習(xí)搞好，你不能這樣對(duì)孫子說(shuō)話。奶奶聽(tīng)后不依不撓地回敬爺爺說(shuō)：“我這樣有什么錯(cuò)，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了。 “學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重怎么了，誰(shuí)家的孩子愿意輸在起飛線上”爺爺不服氣地回答道。媽媽一看爺爺和奶奶互助爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，趕忙打圓場(chǎng)：“現(xiàn)在小學(xué)生作文寫好不容易呀。”媽媽說(shuō)完這話，為了緩解氣氛，她把話題一轉(zhuǎn)，微笑的對(duì)我說(shuō)：小開(kāi)心果，今天有什么笑話，講給我們樂(lè)一樂(lè)。聽(tīng)完媽媽這話，我埋怨起來(lái)：老媽也真是的，現(xiàn)在作文都

27、把人憋壞了，哪有心情講笑話。一直吃著飯的爸爸，見(jiàn)我不坑聲，他把嘴里的飯菜吞下肚后，用手抹了抹嘴說(shuō)：我給你們講一個(gè)笑話，從前有一個(gè)人，爸爸是工程師，每天在工地上指手畫腳。媽媽是位售貨員，每天在商店里招搖撞騙，來(lái)者不拒。他本人是學(xué)生，每天在教室里目瞪口呆，上課隨便講話。他成績(jī)不好時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣指手畫腳爸爸，便對(duì)兒子使出拳打腳踢，全當(dāng)是武松痛打鎮(zhèn)關(guān)西，面對(duì)兒子的求饒，他媽媽在一旁袖手旁觀不加拒絕。聽(tīng)到這里時(shí)，我剛吃進(jìn)一口飯，就笑得噴了出來(lái)?！奔依锏倪@頓飯被爸爸的笑聲延續(xù)著，吃完飯，我又回到房間繼續(xù)寫我的作文。遠(yuǎn)與近這世上，遠(yuǎn)和近究竟應(yīng)該怎么定義，我不能確定。遠(yuǎn)方到底有多遠(yuǎn)，近旁又能有多近，誰(shuí)能告訴我?有人說(shuō)，企鵝的故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)方；有人說(shuō)，地球的那面是遠(yuǎn)方；也有人說(shuō)，去看一次大海，就是到了遠(yuǎn)方。但是，真正的遠(yuǎn)方該在哪里，又有誰(shuí)會(huì)講得清楚?我真的很向往遠(yuǎn)方：我想讓自己的雙腳真真正正地接觸到珠穆朗瑪?shù)纳綆p，看看那里是否生長(zhǎng)著植物，看著世間萬(wàn)物在我腳下生息繁衍，那會(huì)是怎樣的一種壯闊；我想讓自己切切實(shí)實(shí)地嗅到古都的氣息，想象著一座座宮殿再一次聳立在那里，目睹著一個(gè)個(gè)王朝在我眼前興盛和滅亡，那會(huì)是怎樣的一種滄桑。我希望的遠(yuǎn)方不是要喲多遠(yuǎn)的距離，哪怕只是我所居住的城市的一個(gè)角落，只要那里的人過(guò)著和我迥然不同的生活，他們的習(xí)性，他們的歷史，都是我見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的，