部編版二年級下冊語文 14 小馬過河公開課課件

1、語文 二年級 下冊 彭文席彭文席（1925200919252009），），浙江瑞安人。長期擔任中小浙江瑞安人。長期擔任中小學教師，曾任浙江省作家協(xié)學教師，曾任浙江省作家協(xié)會理事。會理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鴨生蛋母鴨生蛋猩猩看猩猩看“子孫子孫”等。等。第一課時第一課時第一課時 請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙棚棚 馱馱 磨磨 坊坊 擋擋 伯伯 淺淺刻刻 突突 哩哩 唉唉 試試 蹄蹄 既既pnpn tutu mm fnfn dndn bb qin qink t li i sh t jk t li i sh t j 棚棚馬馬棚棚

2、大大棚棚馱馱pnpn tutu馱馱糧食糧食坊坊fnfn作作坊坊 磨磨坊坊磨磨 mm磨磨坊坊 磨磨面面擋擋擋擋住住 遮遮擋擋伯伯dndn bb伯伯伯伯 大大伯伯刻刻 kk立立刻刻 刻刻字字淺淺qinqin淺淺海海 深深淺淺突突突突然然 突突發(fā)發(fā)哩哩ttlili試試 shsh嘗嘗試試 考考試試唉唉 ii唉唉聲嘆氣聲嘆氣蹄蹄豬豬蹄蹄 蹄蹄子子既既ttjj既既然然 既既而而fnnfnn坊坊你把這半袋麥子馱到磨你把這半袋麥子馱到磨坊坊去吧。去吧。多音字多音字牌牌坊坊街街坊坊刻刻kk劉劉ii咳咳熟字加偏旁熟字加偏旁識字方法識字方法換一換換一換掉掉= =卓卓+ +扌扌該該愿愿= =原原+ +心心編口訣識記編

3、口訣識記馱馱：大：大馬馱馬馱東西東西。 一只狗猛地從洞穴里沖出來咬人，本義是一只狗猛地從洞穴里沖出來咬人，本義是“沖撞沖撞”“”“沖擊沖擊”。引申為。引申為“突然突然”等義。等義。t突突字理識記字理識記愿愿意意麥麥刻刻突突 掉掉伯伯該該y yun ny ym mi ikktdidio obbii上下上下 結(jié)構結(jié)構意意左右左右 結(jié)構結(jié)構掉掉刻刻該該麥麥半包圍半包圍 結(jié)構結(jié)構愿愿生字歸類生字歸類伯伯突突上小下大。上小下大。突突t易寫錯易寫錯不要丟了點寫成不要丟了點寫成“大大”。愿y yun n下面的下面的“心心”不宜不宜寫大，不要寫在外寫大，不要寫在外面。面。撇寫長，包住撇寫長，包住“心心”。mi

4、重難點字書寫指導重難點字書寫指導上部上部“”“”，第二橫最短，第二橫最短，第三橫最長。第三橫最長。第三筆豎下面第三筆豎下面不超過第四筆不超過第四筆橫。橫。撇捺要舒展。撇捺要舒展。kk最后一筆豎鉤最后一筆豎鉤最上端比左邊最上端比左邊高，最下端比高，最下端比左邊低。左邊低。左寬右窄。左寬右窄。左邊第四筆撇左邊第四筆撇比第五筆撇長。比第五筆撇長。棚棚馱馱磨磨坊坊小馬過河小馬過河識字游戲識字游戲連蹦帶跳：連蹦帶跳：邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子邊蹦邊跳，形容精力充肺，充滿活力的樣子。本課指小馬精力充肺、充滿活力的樣子。本課指小馬精力充肺、充滿活力的樣子。我我連蹦帶跳連蹦帶跳地來到媽媽身邊。地來

5、到媽媽身邊。為難：為難：作對；刁難。作對；刁難。本課指小馬對過不去河這個問題感本課指小馬對過不去河這個問題感到困難，難以應付。到困難，難以應付。是去游樂園，還是爬山，我很是去游樂園，還是爬山，我很為難為難。 _ _幫幫_把半口袋麥子馱到磨坊去，把半口袋麥子馱到磨坊去，要過一條小河。要過一條小河。小馬小馬媽媽媽媽自由讀課文，說說小馬過河要去做什么？自由讀課文，說說小馬過河要去做什么？整體感知整體感知用自己的話說說課文講了一個什么故事？用自己的話說說課文講了一個什么故事？ 小馬小馬要幫助媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，但要幫助媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，但是遇到一條小河。是遇到一條小河。_說河水淺可以

6、過去，說河水淺可以過去，_卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來河水既不深也不淺。試一試。小馬試了試，原來河水既不深也不淺。松鼠松鼠老牛老牛這個故事是怎么樣的呢？我們下節(jié)課再學習。這個故事是怎么樣的呢？我們下節(jié)課再學習。一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。上下上下“突突”是是 結(jié)構的字；結(jié)構的字；“麥麥”是是 結(jié)構的字。結(jié)構的字。獨體獨體課堂演練課堂演練馱馱起起 甩甩甩甩 擋住擋住 蹚過蹚過 小河小河 去路去路 口袋口袋 尾巴尾巴二、連一連。二、連一連。 三三、通過讀課文，說說小馬最后有沒有成功、通過讀課文，說說小馬

7、最后有沒有成功完成媽媽交給它的任務呢？在課文中找出句子。完成媽媽交給它的任務呢？在課文中找出句子。 小馬小馬說：說：“讓我試試吧！讓我試試吧！”他下他下了河，了河，小心地蹚小心地蹚到了對岸。到了對岸。 上節(jié)課我們學上節(jié)課我們學習了字詞習了字詞，了解課，了解課文主要內(nèi)容，文主要內(nèi)容，這節(jié)這節(jié)課我們深入走進課課我們深入走進課本，來看看小馬過本，來看看小馬過河經(jīng)歷了什么故事。河經(jīng)歷了什么故事。第二課時朗讀第朗讀第1 1、2 2自然段，想一想：自然段，想一想：小馬為什么要過河？小馬為什么要過河？互動課堂互動課堂 有一天有一天，老馬對小馬說：，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事

8、嗎？能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬小馬連蹦帶跳連蹦帶跳地說：地說：“怎么不能怎么不能？我？我很愿意很愿意幫您做事。幫您做事?！崩像R高興老馬高興的說：的說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。去吧?！狈磫柧浞磫柧浔砻餍●R幫表明小馬幫媽媽做事時的熱情、開心。媽媽做事時的熱情、開心。語語言言描描寫寫過河的原因過河的原因商量、詢問商量、詢問你你把把這半口袋麥子馱到磨坊去吧這半口袋麥子馱到磨坊去吧。我們我們把把教室打掃得干干凈凈。教室打掃得干干凈凈。媽媽媽媽把把早餐做得很營養(yǎng)。早餐做得很營養(yǎng)。仿寫仿寫“把把”字句。字句。分角色朗讀第分角色朗讀第3 37 7自然段，看看自然

9、段，看看小馬過河遇到小馬過河遇到了什么困難了什么困難？ 小馬小馬馱起口袋，嗒嗒嗒往馱起口袋，嗒嗒嗒往磨坊磨坊跑去。跑去。跑著跑著，一條小河擋住了跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水去路，河水嘩嘩地流著。嘩嘩地流著。 遇到的困難遇到的困難擬聲詞：擬聲詞：表示形容人或動物等其他事物發(fā)出的聲音表示形容人或動物等其他事物發(fā)出的聲音。 使用使用擬聲詞的好處：擬聲詞的好處：能形象生動地表現(xiàn)事物的特點、能形象生動地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。覺?！班薄啊薄皣W嘩嘩嘩”是是擬聲詞。擬聲詞的使用有什擬聲詞。擬聲詞的使用有什么

10、好處？么好處？我能不能過去呢？我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，問問她該怎么辦，那多好?。∧嵌嗪冒。⌒●R依賴媽媽，小馬依賴媽媽，做事情沒主見。做事情沒主見。心理描寫心理描寫小馬為難了，心想：小馬為難了，心想：小馬小馬為難的原因為難的原因一條小河攔住去路一條小河攔住去路河水河水嘩嘩地流著嘩嘩地流著媽媽不在身邊媽媽不在身邊離家已經(jīng)很遠了離家已經(jīng)很遠了小馬小馬先后問先后問了誰了誰？他們怎么？他們怎么說的？說的？牛伯伯，請您告訴牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能我，這條河，我能蹚過去嗎？蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。能蹚過去。有禮貌有禮貌問牛伯伯：

11、問牛伯伯：干脆干脆 小馬小馬聽了老牛的聽了老牛的話，立刻跑到河邊，話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。準備蹚過去。 “立刻立刻” ” 說明小馬說明小馬聽了牛爺爺?shù)脑挍]思聽了牛爺爺?shù)脑挍]思考，表明小馬不善于考，表明小馬不善于思考問題。思考問題。聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？立刻立刻 馬上馬上 兩兩詞雖然都有詞雖然都有“即將即將”的意思，但的意思，但是是“立刻立刻”比比“馬上馬上”表示表示的時間短。的時間短。1.1.老師老師抱著試卷走進教室，抱著試卷走進教室，同學們（同學們（ ）安靜下來）安靜下來。2.2.他他的的生日（生日（ ）就要）就要到了。到了。詞語辨析詞語辨析立刻立

12、刻馬上馬上松鼠的勸告：松鼠的勸告：松鼠以松鼠以“一個伙伴掉在河里淹死一個伙伴掉在河里淹死”為證，說明河水很深。為證，說明河水很深。小馬！別過河，別小馬！別過河，別過河，你會淹死的！過河，你會淹死的！當然啦！昨天，我的當然啦！昨天，我的一個伙伴就是掉在這一個伙伴就是掉在這條河里淹死條河里淹死的！的！水很水很深嗎深嗎？著急、著急、擔心擔心認真、肯定認真、肯定吃驚吃驚小馬小馬為難的原因為難的原因老牛和松鼠的說法老牛和松鼠的說法不一樣不一樣不知道怎么辦才好不知道怎么辦才好聽了老牛和松鼠完全相聽了老牛和松鼠完全相反的說法，小馬是怎么反的說法，小馬是怎么做的？做的？唉！還是回唉！還是回家問媽媽吧！家問媽媽

13、吧！說一說：說一說：小馬為什么嘆小馬為什么嘆氣？他會想些什么？氣？他會想些什么？ 讀一讀第讀一讀第7 7自然段，想一想自然段，想一想小馬為什么會覺得小馬為什么會覺得“難為情難為情”？ 小馬開始是多么興致勃勃地幫媽媽做事，小馬開始是多么興致勃勃地幫媽媽做事，可是現(xiàn)在卻返回了家，沒有把媽媽的麥子馱可是現(xiàn)在卻返回了家，沒有把媽媽的麥子馱到磨坊里去，他多么不好意思啊。到磨坊里去，他多么不好意思啊。 第第7 7自然段中，你覺得媽媽的自然段中，你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？話當中，哪句話使你最受教育？用筆畫出來，再讀一讀。用筆畫出來，再讀一讀。 孩子孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，光聽別人說，自

14、己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。你去試一試就知道了。對別人說的話，對別人說的話，要動腦筋思考，要動腦筋思考，不能人云亦云。不能人云亦云。當拿不定主意當拿不定主意時，要去試一時，要去試一試。試。關心、鼓勵關心、鼓勵 讀讀第第8 8自然段，小馬嘗試過河的結(jié)果怎樣？自然段，小馬嘗試過河的結(jié)果怎樣？為什么和老牛、松鼠說的不同？為什么和老牛、松鼠說的不同？ 因為因為小馬不像小馬不像( ( ) )，也不像，也不像( ( ) )，所以他覺得河水既不像，所以他覺得河水既不像( ( ) )，也不像也不像( ( ) )。松鼠說的那樣深松鼠說的那樣

15、深老牛那樣高老牛那樣高松鼠那樣小松鼠那樣小老牛說的那樣淺老牛說的那樣淺他下了河，小心地蹚到了對岸。他下了河，小心地蹚到了對岸。 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。松鼠說的那樣深。說一說說一說：你：你同意下面的說法嗎同意下面的說法嗎？p 河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。 不同意。它們都是站在自己的立場上來說的，不同意。它們都是站在自己的立場上來說的，老牛又高又大，所以說河水很淺，松鼠個子很小，老牛又高又大，所以說河水很淺，松

16、鼠個子很小，所以覺得河水很深。所以覺得河水很深。ss hunhun（課后第課后第3 3題題）p小馬向很多人請教，是對的。小馬向很多人請教，是對的。 同意。遇到不懂的問題向別人請教是對同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。來解決難題。p別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。 同意，別人的經(jīng)驗可參考，但不一定可同意，別人的經(jīng)驗可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析?？?，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析。ynynp什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。什么事都要自己去嘗試

17、，別人的話不可信。 不同意不同意。危險的問題就不能嘗試，而是。危險的問題就不能嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人意見。要請教別人，批判地接受別人意見。回顧課文，試回顧課文，試著用上下面的詞語，講講這個故事著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚馬棚 愿意愿意 磨坊磨坊馱馱 擋住擋住 為難為難突然突然 攔住攔住 吃驚吃驚難為情難為情 動腦筋動腦筋 小心小心 先先認真回顧課文，認真回顧課文，歸納每個自然段的意思，歸納每個自然段的意思，然后再用這幾個關鍵詞然后再用這幾個關鍵詞來講這個故事。來講這個故事。（課后第課后第2 2題題） 一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在

18、實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應該：應該： 學學著多著多動腦筋動腦筋，多想辦法，不要只聽信，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。他人，自己要勇于實踐。老牛老牛水很淺水很淺松鼠松鼠水很深水很深媽媽媽媽去試一試去試一試小馬過小馬過河河結(jié)構梳理結(jié)構梳理遇事要動遇事要動腦思考腦思考 本文通過本文通過小馬過河的故事，告訴我們：小馬過河的故事，告訴我們： 別人說的是不是對的，要動腦筋思考，別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。主題概括主題概括冬