華師大心理學(xué)歷年試題[2]

1、華東師范大學(xué) 2000年攻讀碩士研究生試題 考試科目：普通心理學(xué)含心理學(xué)史 招生專業(yè)：心理學(xué) 一、簡述以下術(shù)語每題3分，共30分 1、操作條件反射 2、注意穩(wěn)定性 3、想象表象 4、意志行動 5、興趣 6、程序性知識 7、性格特征 8、離差智商 9、趨避沖突 10、激情 二、論述題每題10分，共70分 1、試述知覺是人對感覺信息的組織與解釋過程。 2、試述長期記憶系統(tǒng)long-term memory sys

2、tem中的信息儲存與提取過程。 3、試述概念形成的過程和影響概念形成的因素。 4、試述場獨(dú)立性和場依存性與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。 5、試述斯金納行為主義心理學(xué)體系的主要內(nèi)容和根本觀點(diǎn)。 6、試述格式塔心理學(xué)的研究方法。 7、試述認(rèn)知心理學(xué)與行為主義心理學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。 華東師范大學(xué) 2000年攻讀碩士研究生試題 考試科目：心理統(tǒng)計(jì)與測量需帶計(jì)算器 心理統(tǒng)計(jì)局部 一、是非題10分：請仔閱讀以下句子，判斷其是否正確，用T表示正確，用F表示錯誤，填寫在前面的括號中。注意，不得使用任何其他符號。 

3、 1差異系數(shù)是一種相對差異量。  2抽樣分布指的是抽取的樣本中個體數(shù)值的次數(shù)分布。  3從正態(tài)總體中隨機(jī)抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數(shù)的分布也呈正態(tài)分布。  4當(dāng)自由度逐漸增大時，t分布逐漸接近正態(tài)分布。  5總體上的各種數(shù)字特征叫總體統(tǒng)計(jì)量。  6相關(guān)系數(shù)可以直接計(jì)算其平均數(shù)。  7對一元線性回歸方程，可以有多種方法檢驗(yàn)其顯著性。  8偏態(tài)量和峰態(tài)量是用以描述數(shù)據(jù)分布特征的統(tǒng)計(jì)量。  9中位數(shù)檢驗(yàn)就是比擬兩個樣本

4、中的中位數(shù)上下。  10從正態(tài)分布圖來看，z=0處的概率是最大的。 二、簡答題8分： 1什么是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)？使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有什么好處？4分 2方差分析是邏輯是什么？4分 三、問答題10分 如果有兩個樣本，一個是實(shí)驗(yàn)組，另一個對照組，分別施以兩種教學(xué)方法，后期測驗(yàn)后如何對其成績百分制進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，以確定兩種教學(xué)方法有無顯著差異？ 四、填表題12分 有一個雙因素方差分析實(shí)驗(yàn)，A因素為教材，共3種；B因素為教法，共4種。交叉分析后得到12種處理，假定每個處理中有2名被試。經(jīng)過教學(xué)后進(jìn)行測驗(yàn)，得到一個方差分析表，請完成

5、它。注：不必說明有無顯著意義等。答案按照1-12填寫在答題紙上 差異來源 平方和 自由度 方差 F A因素 187 2 6 10 B因素 343 3 7 11 A*B 3038 4 8 12 組內(nèi) 135 5 9 總差異 1 五、計(jì)算題10分 研究人員對10個家庭的兒童的問題行為程度X及其母親的不耐心程度Y進(jìn)行了評價，

6、結(jié)果如下： 家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 兒童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46 母親得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70 求X與Y的相關(guān)系數(shù)。注：X與Y的總體均不為正態(tài)分布。

7、0;心理測量局部 一、簡述題每題3分，共15分 1比納-西蒙量表與先前的測驗(yàn)相比有哪些特點(diǎn)。 2推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改良。 3韋克斯勒兒童智力量表的構(gòu)成及特點(diǎn)。 4投射測驗(yàn)的特點(diǎn)。 5心理測驗(yàn)的三要素 二、計(jì)算題每題3分，共15分 1某個測題高分組有80%的被試通過，低分組12%的被試通過，其難度是多少？ 2某測題高分組通過人數(shù)是70%，低分組通過人數(shù)是38%，其鑒別指數(shù)是多少？該鑒別指數(shù)能否被接受？ 3某個測驗(yàn)的信度為0.75。要使用該測驗(yàn)的信度到達(dá)0.90，必

8、須增加多少題目？ 4斯坦福-比納測驗(yàn)14-18歲組的信度為0.98，請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。 5如果某被試斯坦福-比納量測定IQ為120，那么真分?jǐn)?shù)在95%的可靠度要求下變動范圍是多少？ 三、問答題共20分 1試論如何正確使用測驗(yàn)，防止濫用的方法。7分 2測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容。7分 3談?wù)勅绾握J(rèn)識心理測量的間接性特點(diǎn)。6分 華東師范大學(xué) 2000年攻讀碩士研究生試題 考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 招生專業(yè)：根底心理學(xué)、教育與開展心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué) 問答題10分/題，共10題 1寫

9、出10個心理實(shí)驗(yàn)自變量限寫10個，多寫扣分 2寫出10個心理學(xué)常用儀器限寫10個，多寫扣分 3何謂反響時減法法？ 4比擬三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn)。 5身高1.75米，在100米處被知覺為1.65米。請用常性系數(shù)計(jì)算公式算出其常性系數(shù)。 6分析信號檢測論的兩個獨(dú)立指標(biāo)d和。 7試論記憶研究的傳統(tǒng)方法與新方法。 8何謂人工概念？試舉例說明之。 9請用一個具體實(shí)驗(yàn)說明情緒和認(rèn)知的辨證關(guān)系。 10何謂練習(xí)學(xué)習(xí)曲線？它有哪幾種根本類型？華東師范大學(xué)2001普通心理學(xué)試題一、簡述以下術(shù)語每題3分，共30分1、反射2

10、、適應(yīng)3、前攝抑制4、夢想5、隨意注意6、社會性需要7、圖式schema8、個性9、多重趨避沖突10、氣質(zhì) 二、論述題每題10分，共70分1、試述距離知覺和知覺物體距離的線索。2、試述短時記憶及其根本特點(diǎn)。3、試述沙赫特辛格的情緒理論。4、試述知識、技能和能力三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。5、試述馮特心理學(xué)體系的主要內(nèi)容和根本思想。6、試述信息加工的認(rèn)知心理學(xué)的根本觀點(diǎn)。7、試評述人本主義心理學(xué)的現(xiàn)狀、對心理學(xué)的奉獻(xiàn)及其開展前景。華東師范大學(xué) 2001年攻讀碩士研究生入學(xué)試題 考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 招生專業(yè)：根底心理學(xué) 開展與教育心理學(xué) 應(yīng)用

11、心理學(xué) 一、名詞解釋每題5分，共60分 1、習(xí)慣誤差 2、無關(guān)變量 3、月亮錯覺 4、雙手調(diào)節(jié)器 5、雙耳時間差 6、單盲實(shí)驗(yàn) 7、動景盤 8、全部報(bào)告法 9、兩點(diǎn)閾 11、虛驚率 12、警戒水平 二、問答題每題20分，共40分 1、指出并分析下面實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和控制變量，并指出此實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)果。 萊博維茨Lelbowitz，1967研究了年齡與形狀恒常性的關(guān)系。在他們所用的實(shí)驗(yàn)儀器中，首先呈現(xiàn)給被試一個物體，這是一個可以傾斜成各種角

12、度的圖形。實(shí)驗(yàn)讓被試在四種傾斜角度的比擬刺激中選擇一個與觀察刺激看起來同樣的形狀。這些比擬刺激是一系列從圓形到逐漸拉長的橢圓形。被試年齡范圍從歲。實(shí)驗(yàn)中許多條件可以利用。圖是觀察刺激在兩種傾斜角度下不同年齡被試的形狀恒常性保持程度曲線。 此處有一圖 圖不同年齡被試對兩種傾斜角度不同刺激的觀察之恒常性曲線采自Lelbowitz，1967 2、簡述記憶研究的過去、現(xiàn)在和展望側(cè)重理論和方法上闡述。華東師范大學(xué)2001心理統(tǒng)計(jì)學(xué)試題一、問答題：1、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析和隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析有什么區(qū)別？10%2、什么是非參數(shù)檢驗(yàn)？它有什么特點(diǎn)？5%3、為了建立最好的多元

13、線性回歸方程，一般采取什么方式選擇自變量？5%二、計(jì)算題：1、通過隨機(jī)抽樣，抽取了A、B兩組被試，施以不同的教學(xué)方法，期末考試成績?nèi)缦拢篈組：119，110，132，106，121，120；B組：133，128，130，134，129，136，133；為檢驗(yàn)教學(xué)方法的效果有無顯著差異，請計(jì)算必要的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。10%2、有3位教師對5位學(xué)生的作文進(jìn)行等級評定，結(jié)果如下：A生得到的等級評定分別是：3、5、3；B生得到的等級評定分別是：1、2、2；C生得到的等級評定分別是：2、1、1；D生得到的等級評定分別是：2、3、2；E生得到的等級評定分別是：2、4、3；請計(jì)算3位老師評定的肯德爾和諧系數(shù)。10

14、%3、134個學(xué)生參加寒假長跑訓(xùn)練，開學(xué)后發(fā)現(xiàn)，長跑成績顯著進(jìn)步由不及格變成及格的有38人，顯著退步由及格變成不及格的有19人，問長跑訓(xùn)練有無顯著效果？5%4、100名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和語文成績之間的斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)為0.78，問，二者從總體上說是否存在相關(guān)？5%心理測量一、簡述題每題3分，共15分1心理測量屬于哪一種水平的測量，為什么？2態(tài)度量表的編制有哪幾種方法。3工程鑒別指數(shù)有什么意義。4投射測驗(yàn)的理論假設(shè)是什么。5如何理解心理測驗(yàn)的三要素。二、計(jì)算題每題3分，共15分1某量表的分半信度為0.63，請算出原長度的信度系數(shù)？2某測題高分組通過人數(shù)是70，低分組通過人數(shù)38，其鑒別指數(shù)是多

15、少？該鑒別指數(shù)能否被接受？3某個測驗(yàn)的信度為0.75，要使該測驗(yàn)的信度到達(dá)0.90，必須增加多少題目？4假設(shè)韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。5假設(shè)用某種測驗(yàn)選拔員工100人，經(jīng)過一段時間的工作檢驗(yàn)，得到以下四組數(shù)據(jù)：正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯誤接受為10人，錯誤拒絕為14人。請算出該次選拔的總命中率。三、問答題共20分1對心理學(xué)界各種智力的定義你如何評價。10分2測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的意義。5分3在測驗(yàn)實(shí)施時主試應(yīng)該注意哪些問題。5分2002年華師大普通心理學(xué)含心理學(xué)史 一、 簡述以下試題每題3分，共30分1. 表征2 .

16、 感受性3. 知覺恒常性4. 隨意后注意5. 葉克斯-多德遜定律6. 獨(dú)白言語7. 氣質(zhì)類型8.  道德感9. 流體智力10.  動作技能 二、 論述題每題10分，共70分1. 從反映的內(nèi)容、形式和時間三個方面，分析思維與感知覺之間的區(qū)別與聯(lián)系。2. 闡述遺忘發(fā)生的主要原因。3.  影響一個人性格形成和開展的主要原因是什么？請逐一加以闡述。4. 試述個性及個性的根本特征。5. 述評海德的社會認(rèn)知平衡理論。6

17、. 闡述斯金納對個體行為分析的核心觀點(diǎn)。7. 列舉和說明信息加工心理學(xué)的主要研究內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 一、 名詞解釋或簡答題每題6分，共10題1. 何謂控制變量？具體舉例說明。2.  何謂交互作用？具體舉例說明3. 反響時間研究的兩個時期或兩個階段是什么？4. 調(diào)整法平均差誤法5. 視敏度6. 聽覺定向7. 動景盤stroboscope8. 節(jié)省法9. 比例量表10. 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 二、 問答題每題20分，共2題1.

18、60;根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算d和值附PZO轉(zhuǎn)換表 報(bào)告“舊的 報(bào)告“ 新的舊刺激 40 10新刺激 4 46注：設(shè)新刺激強(qiáng)度為0，就刺激強(qiáng)度為1。 2. 論述面部表情研究方法PZO轉(zhuǎn)換表略 華東師范大學(xué) 2002年攻讀碩士研究生入學(xué)試題 考試科目：心理統(tǒng)計(jì)與測量 注：可以使用計(jì)算器 招生專業(yè)：根底心理學(xué) 開展與教育心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué) 心理統(tǒng)計(jì)局部 一、名詞解釋每題5分，共25分 1、協(xié)方差 2、品質(zhì)相關(guān)

19、 3、回歸線 4、機(jī)械抽樣 5、非參數(shù)檢驗(yàn) 二、問答題10分 什么是相關(guān)樣本？請列舉相關(guān)樣本顯著性檢驗(yàn)的各種情況。 三、計(jì)算題每題5分， 共15分 1、如果有一個相關(guān)系數(shù)r=0.5，請將其轉(zhuǎn)換為等距單位的Zr值。 2、有5名女生，物理測驗(yàn)成績分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績分別是40，50，60，70，80，90，100。現(xiàn)需要知道男女生成績是否方差齊性，請計(jì)算相應(yīng)的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量不需要查表。 3、某小學(xué)根據(jù)各方面條件根本相同的原那么將32名學(xué)生配成16對，然后把每對學(xué)生隨機(jī)分

20、入實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組的16名學(xué)生參加課外科研活動，對照組的16名學(xué)生不參加此活動，一學(xué)期后，統(tǒng)一進(jìn)行理解能力測驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有9對學(xué)生的理解能力測驗(yàn)成績明顯拉開了距離，其中8對是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“及格，對照組學(xué)生得到“不及格；1對是對照組學(xué)生得到“及格，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“不及格。問：參加課外科研活動對理解能力測驗(yàn)有無顯著影響？ 心理測量局部 一、簡述題每題3分，共15分 1、教育測驗(yàn)與智力測驗(yàn)的不同之處 2、效度與信度的關(guān)系 3、鑒別指數(shù)對測題的意義是什么 4、考夫曼的智力量表與傳統(tǒng)智力量表在哪些方面有不同 5、MMPI中雙

21、頂峰的意義和作用 二、計(jì)算題每題3分，共15分 1、某測驗(yàn)的被試為25年級的小學(xué)生，信度是0.85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，現(xiàn)欲知道僅用于4年級時信度是多少，4年級的標(biāo)準(zhǔn)差是5。 2、測驗(yàn)有20道測題，其信度僅為0.55，假設(shè)把測題增加到60題，信度能到達(dá)多少？增加到120題呢？ 3、一個兒童參加斯坦福比納智力測驗(yàn)，得到智商分為111，請問如以95%可靠度要求，其置信區(qū)間在哪一段分?jǐn)?shù)內(nèi)？ 4、某兒童在韋氏兒童智力測驗(yàn)中，言語智商124，操作智商115，這兩個分量表的信度分別是0.97和0.93，請問這兩種智商間有無顯著差異： 5、一個五擇一的測

22、量難度值是0.61，另一個四擇一的測題難度值為0.64，請問這兩個測題哪個難度值更高些？ 三、問答題共20分 1、為什么說測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)不能用來解釋測驗(yàn)的結(jié)果？5分 2、在選擇題中怎么樣的選項(xiàng)是可以被接受的？5分 3、眼下智力定義尚未有統(tǒng)一看法之前，智力測驗(yàn)可不可以進(jìn)行？為什么？如何做更為合理？10分華東師大2003年初試題普通心理學(xué)和近代心理學(xué)史一、解釋以下術(shù)語3×101.語義記憶 2.意識 3.激情 4.突觸 5.概念驅(qū)動加工 6.再造想象 7.興趣 8.最小可覺差jnd 9.倒攝抑制 10.意志行動二、簡答題8×61、簡答心理過

23、程以及它們之間的內(nèi)在關(guān)系        2、注意分配以及注意分配要具有哪些條件。3、簡答表象及其它所具有的根本特點(diǎn)。          4、簡答似動知覺及其種類。5、馮特一生在心理學(xué)方面的歷史功績有哪些？    6、簡答什么是信息加工的認(rèn)知心理學(xué)。三、論述題12×61、舉例說明如何有效地掌握概念。2、從哪些方面來了解人的氣質(zhì)類型。3、試述意志過程與認(rèn)識、情緒情感過程和個性心理之間的相互關(guān)系。4、舉

24、例說明智力技能形成的五個階段。5、試述弗洛伊德精神分析理論的早期和后期理論中的主要內(nèi)容。6、試述皮亞杰提出的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的四個根本概念及其相互關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋4×101、指導(dǎo)語(instruction)                           2、恒定刺激法(method of constant

25、stimulus)3、顏色混合定律(law of color mixture)             4、空間誤差(space error)5、雙耳周相差(phase difference of the two ears)    6、色度圖(chromaticity diagram)7、信號檢測論(SDT)           

26、0;                8、眼動儀(eye view monitoring system)9、分化情緒量表(differential emotion scale)        10、布倫斯維克比率(brunswik ratio)二、問答題15×41、具體說明反響時研究方法在心理學(xué)研究中的地位和作用2、視覺實(shí)驗(yàn)中的自變量、應(yīng)變量和控制變量。3、記憶理論和研

27、究進(jìn)展4、說明立體鏡的原理。心理統(tǒng)計(jì)學(xué)一、填充題16×11、用來測量的量尺，既要有_，又要有_，測量所得數(shù)據(jù)的平均數(shù)_，這是才可以計(jì)算差異系數(shù)。2、以_理論為依據(jù)，按照_的要求，有_來估計(jì)_，稱為總體參數(shù)的區(qū)間估計(jì)。3、隨即區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析將總平方和分解為_、_和 _，如果區(qū)組差異不顯著，說明_或_。4、相關(guān)系數(shù)抽樣分布的形態(tài)隨著總體相關(guān)系數(shù)和樣本容量n的大小而變化，當(dāng)_時，樣本r的抽樣呈正態(tài)分布；當(dāng)_時，r的抽樣分布接近于正態(tài)分布；當(dāng)_或_時，r的抽樣分布呈偏態(tài)。二、請談?wù)勔韵氯齻€公式有什么關(guān)系8有三個公式，過于復(fù)雜，無法輸入。三、請根據(jù)定義公式提出相關(guān)樣本四格表的x2檢驗(yàn)縮減公

28、式5四、什么是二元線性標(biāo)準(zhǔn)回歸方程？5五、計(jì)算題16一為了了解某校三年紀(jì)480名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先將他們的成績分為上、中、下三層，各層人數(shù)分別為120、300、60，各層的標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)為10、12、13，假設(shè)要求從全年級中抽取60人，請用最優(yōu)配置法計(jì)算各層應(yīng)抽取的人數(shù)6二五位教師對甲乙丙三篇作文分別排定名次如下表：教師序號   名次   甲   乙   丙1   3   1   22   3   2 

29、60; 13   3   1   24   1   3   25   1   3   2請對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析102003華東師范大學(xué)復(fù)試題心理測量 1 如何正確解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義及向當(dāng)事人報(bào)告的根本原那么。 2 詳述目前人格測驗(yàn)在我國使用的現(xiàn)狀及存在的問題。 3 如何使用信度效度數(shù)據(jù)來評價量表的質(zhì)量。 另有兩篇專業(yè)英語要求翻譯及寫150-

30、200字的摘要，一篇是精神病判別的倫理問題，另一篇是東西方文化差異對社會關(guān)系的影響。文章都很長，一張A3紙上全是密密麻麻的小字。華東師大2004年初試題普心和心理史一、名詞解釋：1.心理  2.言語理解  3.人格個性 4.定勢  5.動機(jī) 6.創(chuàng)造想象 7.意義識記 8.認(rèn)知能力 9.表象 10.注意穩(wěn)定性二、簡答：1、感覺的測量：2、氣質(zhì)類型的特征；3、列表比擬感覺記憶、短時記憶和長時記憶的區(qū)別和聯(lián)系；4、如何衡量智商在相應(yīng)總體的位置；5、情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系；三、論述：1、問題解決及影像因素；2、舉例說明能力的個別差異；3、馬斯洛的價值理論；4、格式塔的組

31、織原那么；5、弗洛伊德的精神分析理論04年華東師大實(shí)驗(yàn)試題：簡答：1月亮錯覺2雙盲實(shí)驗(yàn)3腦電圖4費(fèi)希納對數(shù)定律和斯滕博格冪定律5可見言語6記憶鼓7唐德斯反響時ABC8撫慰劑效應(yīng)9節(jié)省法10深度視銳論述題：1，   什么是內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學(xué)習(xí)，研究它們有什么意義？2，   信號檢驗(yàn)論有什么理論意義和實(shí)踐意義。04年華東師大統(tǒng)計(jì)試題：1，   給了一些數(shù)據(jù)，要你根據(jù)數(shù)據(jù)在正態(tài)分布曲線圖上標(biāo)示出p,O,Y。2，   一些填空題，包括抽樣分布的方法，大樣本二項(xiàng)分布的平均數(shù)和方差，因素和水平的差異，質(zhì)和量的相關(guān)的種類，測定系數(shù)和相關(guān)系數(shù)的關(guān)系。3，   從大樣本獨(dú)立四格表的比率檢驗(yàn)公式推導(dǎo)卡方檢驗(yàn)的公式。4，   論述等級評定數(shù)量化的原理。5，一個計(jì)算題，比擬兩組前后射擊成績的差異，用相關(guān)樣本t檢驗(yàn)2005華東師大普心包括心史、認(rèn)知概念10*31、知覺恒常性 2、內(nèi)隱學(xué)習(xí) 3、有意后注意 4、表象 5、語言理解6、差異感受性 7、元認(rèn)知知識 8、雙趨沖突 9、晶體智力 10、氣質(zhì)簡述8*61、簡述模式識別2、簡述問題解決的啟發(fā)式策略3、簡答需要與動機(jī)的區(qū)別與聯(lián)系4、簡述情