遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)2016屆九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課傅雷家書(shū)兩則(第1課時(shí))課件(新版)新人教版

1、傅雷家書(shū)兩則 這是一部知識(shí)份子最佳這是一部知識(shí)份子最佳修養(yǎng)讀物，是一部充滿(mǎn)著父修養(yǎng)讀物，是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇教子篇親子教育的典范親子教育的典范。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家家訓(xùn)訓(xùn)。 傅雷，我國(guó)著名文學(xué)翻譯家。傅雷，我國(guó)著名文學(xué)翻譯家。 他畢生翻譯巴爾扎克名著，翻譯作品達(dá)他畢生翻譯巴爾扎克名著，翻譯作品達(dá)34部。部。傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：羅曼羅蘭、伏爾泰傅雷一生創(chuàng)造了三個(gè)第一：羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文章等作家的文章中國(guó)當(dāng)代翻譯界第一人中國(guó)當(dāng)代翻譯界第一人；培養(yǎng)教培養(yǎng)教育了世界一流的鋼琴家傅聰；文革中以死抗?fàn)幱耸澜缫涣鞯匿撉偌?/p>

2、傅聰；文革中以死抗?fàn)幍牡谝幻?。的第一名人?其子傅聰早在六十年代就被其子傅聰早在六十年代就被時(shí)代雜志時(shí)代雜志贊贊譽(yù)為譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一”，是華，是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范。樂(lè)壇的典范。走進(jìn)傅雷、了解家書(shū)走進(jìn)傅雷、了解家書(shū)1961年傅雷在查資料年傅雷在查資料 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無(wú)累然無(wú)累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyru zoqkut sjn三、預(yù)習(xí)反饋，熟讀家書(shū)；1 1、這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候？、這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候？2 2、這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么、

3、這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇（心境）而寫(xiě)的？從哪里可以看出境遇（心境）而寫(xiě)的？從哪里可以看出來(lái)？來(lái)？3 3、作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什、作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么？么？4 4、這兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的、這兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦椋匡L(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦椋?第一則第一則（1954年年10月月2日）日）這兩封家書(shū)寫(xiě)作的時(shí)間是什么？分別是針對(duì)兒子什這兩封家書(shū)寫(xiě)作的時(shí)間是什么？分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？么境遇而寫(xiě)的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？ 第二則第二則（1955年年1月月26日）日）兒子消沉苦悶時(shí)兒子消沉苦悶

4、時(shí)兒子欣喜成功時(shí)兒子欣喜成功時(shí)勸慰?jī)鹤尤绾握_地勸慰?jī)鹤尤绾握_地面對(duì)感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)面對(duì)感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。勝挫折，泰然處之。激勵(lì)兒子保持謙卑，不激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對(duì)待成功。的至境，正確對(duì)待成功。如和風(fēng)細(xì)雨、款如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的款相慰的鼓勵(lì)鼓勵(lì)。滿(mǎn)懷欣喜、激情滿(mǎn)懷欣喜、激情洋溢的洋溢的勉勵(lì)勉勵(lì)。5、從這兩封信，你認(rèn)為傅雷、從這兩封信，你認(rèn)為傅雷 希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？ 融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了

5、怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。五、選讀課文，五、選讀課文，合作探究合作探究 品讀家書(shū)品讀家書(shū) ； 1954年年10月月2日日1、第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么？為、第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么？為什么要這么稱(chēng)呼？什么要這么稱(chēng)呼？選讀第一封家書(shū)選讀第一封家書(shū) 19541954年年1010月月2 2日日 1 1、第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么？為、第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么？為什么要這么稱(chēng)呼？什么要這么稱(chēng)呼？n稱(chēng)呼是稱(chēng)呼是“聰，親愛(ài)的孩子聰，親愛(ài)的孩子”。因?yàn)楦德?。因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這

6、樣溫情的稱(chēng)當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱(chēng)呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)，給他以感情呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)，給他以感情上的慰籍。上的慰籍。n（注意寫(xiě)回信時(shí)，要考慮到對(duì)方的心情、（注意寫(xiě)回信時(shí)，要考慮到對(duì)方的心情、生活狀態(tài)）生活狀態(tài)）六、探究課文， 感悟家書(shū)； 1、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，、找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會(huì)其作用及含義。體會(huì)其作用及含義。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?？死锼苟浞虻墓适驴死锼苟浞虻墓适?傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷

7、、傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？莊稼的比喻，他的用意何在？n用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻說(shuō)明任何人和事情都的比喻說(shuō)明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸， 過(guò)與不及都不過(guò)與不及都不好。好。說(shuō)明控制情緒的必要，說(shuō)明控制情緒的必要，否則只會(huì)適得其反。否則只會(huì)適得其反。 傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻說(shuō)明比喻說(shuō)明控制情緒的必要控制情緒的必要。對(duì)于。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼當(dāng)做心靈的灰燼看看”，就，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，

8、。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)鹆一鹣鯚熒⒈M，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人過(guò)來(lái)人”回首回首“過(guò)來(lái)事過(guò)來(lái)事”的心的心情情 蒼涼而平靜，沉郁而超然。蒼涼而平靜，沉郁而超然。恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心平靜的心態(tài)，做

9、到冷靜、灑脫。態(tài)，做到冷靜、灑脫。作者舉作者舉“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人的？舉其他人的？ 這一封家書(shū)寫(xiě)于兒子這一封家書(shū)寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。會(huì)泰然處之。傅雷是偉大的，傅聰傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。是幸運(yùn)的。其實(shí)，天下絕大多數(shù)其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有的父親都一樣，都有一顆慈愛(ài)的心，一份一顆慈愛(ài)的心，一份無(wú)私的愛(ài)，都期盼著無(wú)私的愛(ài)，都期盼著自己的兒女能夠健康自己的兒女能夠健康順利成長(zhǎng)?，F(xiàn)在靜下順利成長(zhǎng)。現(xiàn)在靜下心來(lái)，好好回想，你心來(lái)，好好回想，你們感受到了父親對(duì)你們感受到了父親對(duì)你們的愛(ài)嗎？們的愛(ài)嗎？ “孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰