部編版小學語文四年級上冊《專項5：課文知識點》復習課件

1、部編版四年級語文上冊部編版四年級語文上冊1.1.暮江吟暮江吟一道殘陽鋪水中，一道殘陽鋪水中， 。 ，露似真珠月似弓。，露似真珠月似弓。（1 1）這是一首）這是一首 佳作。詩人選取了佳作。詩人選取了 到到 這這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的 ，創(chuàng)造出，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。和諧、寧靜的意境。（2 2）這首詩表現(xiàn)出了）這首詩表現(xiàn)出了 之情。之情。（3 3）詩的前兩句是寫）詩的前兩句是寫 ，后兩句寫，后兩句寫 ?？蓱z九月初三夜比喻紅日西沉寫景一、一、先把句子補充完整，再完成填空練習。先把句子補充完整，再完成填空練習。半江瑟瑟半江紅詩人內(nèi)

2、心深處的情思和對大自然的熱愛夕陽落照中的江水新月初升的夜景九月初三夜2.2.題西林壁題西林壁 ，遠近高低各不同，遠近高低各不同不識廬山真面目，不識廬山真面目， 。 （1 1）這首詩是宋代文學家）這首詩是宋代文學家 所作。這是一首詩中有畫的寫景詩，所作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。（2 2）前兩句描述了廬山不同的）前兩句描述了廬山不同的 。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。

3、從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的寫出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為印象，原來是因為“ ”。只緣身在此山中蘇軾形態(tài)變化橫看成嶺側成峰身在此山中3.3.夏日絕句夏日絕句_，死亦為鬼雄。，死亦為鬼雄。至今思項羽，至今思項羽，_。 這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人直抒胸臆，提出人“_”，為國建功立業(yè)，報效朝廷；，

4、為國建功立業(yè)，報效朝廷；“死死”也應該做也應該做“鬼雄鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛國，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心。最后兩句，詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉來之情噴涌出來，震撼人心。最后兩句，詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉來_南宋當權者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。全詩只有短短的南宋當權者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。全詩只有短短的二十個字，卻連用二十個字，卻連用_典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正氣。氣。生當作人杰諷刺不肯過江東生當作人杰三個1.1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

5、。（ ） 體會：體會：_2.2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（ ） 體會：體會：_3.3.生當作人杰，死亦為鬼雄。生當作人杰，死亦為鬼雄。（ ） 體會：體會：_李清照王昌齡王翰二二、說說下面的詩句你從中體會到了什么？說說下面的詩句你從中體會到了什么？飛將軍李廣的英勇善戰(zhàn)。戰(zhàn)士們視死如歸的精神。項羽寧死不屈的英雄氣概。1.1.頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接

6、的地方出現(xiàn)了一條白線，人響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。群又沸騰起來?！崩斫庀旅婢渥?。理解下面句子?！磅谥_”說明觀潮的人心情迫切，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會到觀潮的人心情驚喜，這些描寫間接地表現(xiàn)了錢塘江大潮的壯觀。2.2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。動起來。這句話用了比喻的修辭手法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非

7、凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響，真是“天下奇觀?！?.3.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。 4.4.它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢? ?排比句的使用，讓我們強烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者對蝴蝶的擔心和著急。這句話把豌豆比作囚犯，說明了最后一粒豌豆進入了

8、一個惡劣的生存環(huán)境，得不到陽光和自由。5.5.出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。6.6.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。把爬山虎向上爬的動作擬人化，表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。7.7.一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。狗面前。8.8.這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)@時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)?/p>

9、手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到直到其中一方被撞翻才告一段落。其中一方被撞翻才告一段落。這句話運用比喻的修辭手法，把“陀螺”比作“旋風”，形象地描寫出兩只陀螺比賽的激烈場面。把老麻雀飛下來的動作比作石頭落下來，突出了老麻雀急切的心情和飛下來的動力。9.9.鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來。一擺地、神氣地朝我們走過來。 10.10.他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒撬话盐兆×所Z的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？?/p>

10、是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。啪地落到了池塘中。這句話出現(xiàn)了很多描寫鵝的動作的詞語，比如:“:“劃、啄、張開、落”，這些動詞的使用讓我們看到了以前神氣的大鵝此時是多么狼狽不堪呀! !這句話抓住鵝的神態(tài)、動作進行描寫，運用擬人的修辭手法寫出鵝不可一世的霸道樣子。11.11.這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。我們不能只

11、看一個人的外表，應該注重的是內(nèi)在的精神和靈魂。外表美并不是真正的美，內(nèi)在美才是最美麗的。也許你不美麗，也許你不高大，但只要你有夢想和志向，終究會達到成功。12.12.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回? ?13.13.為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書! !“醉臥沙場”表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣。這一句通過反問的手法，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。這句話用感嘆的形式寫出了周恩來宏大的志向，體現(xiàn)了他強烈的愛國精神。一、一、回憶觀潮一課，填空。 千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客

12、。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的寫的是作者耳聞目睹的_、_、_的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的態(tài)變化，寫出了大潮的_。潮頭過后奇特、雄偉、壯觀潮來前潮來時 二、回憶麻雀一課，想一想，課文寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的？起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護小麻雀。結果：老麻雀嚇退了獵狗。本文寫的是一只老麻雀不顧自身安

13、危，毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。三、回憶爬山虎的腳一文，想一想：爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細絲巴住墻把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上四、回憶蟋蟀的住宅，想一想：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？ (l)(l)蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）； (2)(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。 五、讀牛和鵝一文，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。 “我”見到鵝時：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。說明“我”怕鵝。 被鵝襲擊時：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！ 可見當時“我”更加怕鵝。六、讀為中華之崛起而讀書一文，思考：課文講了哪幾件事？再連起來說說主要內(nèi)容。 為中華之崛起而讀書講了中國人不能去租界、租界內(nèi)洋人軋死人無事、修身課討論為什么而讀書三件事。 為中華之崛起而讀書寫的是少年周恩來耳聞目睹中國人在外國租界，受