(蘇教版)初中二年級八年級下冊語文知識樹

1、八年級語文知識樹德馨德馨名名斯斯絲竹絲竹調(diào)調(diào)劉禹錫：劉禹錫：唐代詩人、唐代詩人、哲學(xué)家，哲學(xué)家，字夢得字夢得不慕榮利、不慕榮利、安貧樂道安貧樂道的情懷的情懷比興、比興、對偶等對偶等修辭手修辭手法法作者寫作者寫“諸葛諸葛廬廬”“”“紫紫云亭云亭”有有什么作用，什么作用，文章開始文章開始為什么從為什么從山水寫起山水寫起1、課文、課文翻譯翻譯2、文中怎樣文中怎樣說明陋室說明陋室不陋的不陋的比興、對比興、對偶等修辭偶等修辭手法手法體會詩文體會詩文的語言之的語言之美和音調(diào)美和音調(diào)的鏗鏘的鏗鏘不慕榮利、不慕榮利、安貧樂道安貧樂道的情懷的情懷陋室銘陋室銘教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容沙漠里的奇怪現(xiàn)象沙

2、漠里的奇怪現(xiàn)象 沙漠里的沙漠里的奇怪現(xiàn)象奇怪現(xiàn)象及其形成及其形成的原因的原因示異釋疑示異釋疑的巧妙構(gòu)的巧妙構(gòu)思思作者寫沙作者寫沙漠文章開漠文章開始為什么始為什么寫法顯和寫法顯和玄奘的事玄奘的事跡跡示異釋疑示異釋疑的巧妙構(gòu)的巧妙構(gòu)思思體會說明體會說明文語言的文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)準(zhǔn)確生動(dòng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)戈壁戈壁單槍匹馬單槍匹馬光怪陸離光怪陸離海市蜃樓海市蜃樓竺可楨：竺可楨：氣象學(xué)家、氣象學(xué)家、地理學(xué)家、地理學(xué)家、教育學(xué)家，教育學(xué)家，我國氣象我國氣象事業(yè)創(chuàng)始事業(yè)創(chuàng)始人之一人之一體會說體會說明文語明文語言的準(zhǔn)言的準(zhǔn)確生動(dòng)確生動(dòng)本文的結(jié)本文的結(jié)構(gòu)是怎樣構(gòu)是怎樣的，體會的，體會課后習(xí)題課后習(xí)題二中加點(diǎn)二中加

3、點(diǎn)詞的妙處詞的妙處基本知識點(diǎn)課文內(nèi)容優(yōu)柔寡斷優(yōu)柔寡斷啁啾、翌啁啾、翌日、毋寧日、毋寧窒息、篤窒息、篤信、寬宥信、寬宥本文作者本文作者是伽利略，是伽利略，選自選自智智慧的靈光慧的靈光結(jié)合課后結(jié)合課后習(xí)題三體習(xí)題三體會關(guān)聯(lián)詞會關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作的表達(dá)作用用我們的知識是有限的我們的知識是有限的 學(xué)習(xí)文章學(xué)習(xí)文章用例典型，用例典型，述說生動(dòng)述說生動(dòng)形象的特形象的特點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)文學(xué)習(xí)文章層層章層層設(shè)疑，設(shè)疑，安排巧安排巧妙的結(jié)妙的結(jié)構(gòu)構(gòu)本文的結(jié)本文的結(jié)構(gòu)是怎樣構(gòu)是怎樣的，體會的，體會課后習(xí)題課后習(xí)題二中加點(diǎn)二中加點(diǎn)詞的妙處詞的妙處學(xué)習(xí)文章學(xué)習(xí)文章用例典型，用例典型，述說生動(dòng)述說生動(dòng)形象的特形象的特點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)文章學(xué)

4、習(xí)文章層層設(shè)疑，層層設(shè)疑，安排巧妙安排巧妙的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)我們的知我們的知識是有限識是有限的，要不的，要不斷探索未斷探索未知的世界知的世界教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容了解時(shí)間與了解時(shí)間與空間相結(jié)合空間相結(jié)合的說明順序的說明順序 了解作者了解作者及及夢溪夢溪筆談筆談 活板活板 溶、帖、溶、帖、旋、拂、旋、拂、砥、訖砥、訖 沈括：北沈括：北宋著名科宋著名科學(xué)家、政學(xué)家、政治家，本治家，本文選自文選自夢溪筆夢溪筆談?wù)劵畎宓闹苹畎宓闹谱鬟^程及作過程及“活活”的的特點(diǎn)特點(diǎn) 課文翻課文翻譯及本譯及本文的說文的說明順序明順序活字的制活字的制作過程、作過程、活字印刷活字印刷的優(yōu)勢在的優(yōu)勢在哪里哪里文章運(yùn)用

5、文章運(yùn)用了哪幾種了哪幾種說明方法，說明方法，找出課文找出課文原句并簡原句并簡要分析要分析感受我國感受我國古代勞動(dòng)古代勞動(dòng)人民的智人民的智慧和創(chuàng)造慧和創(chuàng)造力力 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容理清說明理清說明順序，感順序，感悟說明文悟說明文中運(yùn)用文中運(yùn)用文學(xué)語言和學(xué)語言和方法的妙方法的妙處處 掌握本文掌握本文的說明中的說明中心心 花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅 充沛、萎充沛、萎謝、三棱謝、三棱鏡、分泌、鏡、分泌、并蒂、花并蒂、花萼萼賈祖璋：賈祖璋：生物科普生物科普作家。選作家。選自自生物生物學(xué)碎錦學(xué)碎錦體會說體會說明文準(zhǔn)明文準(zhǔn)確、嚴(yán)確、嚴(yán)密的語密的語言言結(jié)合課后結(jié)合課后習(xí)題一說習(xí)題一說說課

6、文的說課文的結(jié)構(gòu)上有結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)什么特點(diǎn)文章從那文章從那幾個(gè)方面幾個(gè)方面說明說明“花花兒為什么兒為什么這樣紅這樣紅”理清說明順理清說明順序，感悟說序，感悟說明文中運(yùn)用明文中運(yùn)用文學(xué)語言和文學(xué)語言和方法的妙處方法的妙處 體會說明體會說明文準(zhǔn)確、文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語嚴(yán)密的語言言教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容體會體會“山市山市”的形成及神的形成及神奇、壯麗的奇、壯麗的幻景幻景 學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)積累文言詞語，文言詞語，理解課文理解課文大意大意 山市山市 飛甍、城飛甍、城郭、高垣、郭、高垣、睥睨、連睥睨、連亙、霄漢亙、霄漢 蒲松齡：蒲松齡：字留仙，字留仙，號柳泉，號柳泉，本文選自本文選自聊齋志聊齋志異

7、異體會體會“山山市市”的形的形成及神奇、成及神奇、壯麗的幻壯麗的幻景景 培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的想象、口頭想象、口頭表達(dá)能力和表達(dá)能力和活動(dòng)組織能活動(dòng)組織能力力 翻譯課文翻譯課文中的個(gè)別中的個(gè)別重點(diǎn)句子重點(diǎn)句子山市變化山市變化分開端、分開端、發(fā)展、高發(fā)展、高潮、結(jié)局潮、結(jié)局四個(gè)階段，四個(gè)階段，是一個(gè)由是一個(gè)由小變大，小變大，由大變小由大變小的全過程的全過程 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的想象、的想象、口頭表達(dá)口頭表達(dá)能力和活能力和活動(dòng)組織能動(dòng)組織能力力 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容踱（踱（du） 亨（亨（hng） 舀（舀（yo） 硯（硯（yn） 拭（拭（sh） 附和（附和（h） 蘸（蘸（zhn） 從孔

8、乙己從孔乙己的悲慘命的悲慘命運(yùn)認(rèn)識封運(yùn)認(rèn)識封建科舉制建科舉制度的腐朽度的腐朽和病態(tài)社和病態(tài)社會的冷酷會的冷酷 體會全文精體會全文精巧含蓄的布巧含蓄的布局局 從孔乙己從孔乙己的悲慘命的悲慘命運(yùn)認(rèn)識封運(yùn)認(rèn)識封建科舉制建科舉制度的腐朽度的腐朽和病態(tài)社和病態(tài)社會的冷酷會的冷酷 孔乙己孔乙己 魯迅：原魯迅：原名周樹人，名周樹人，中國著名中國著名作家。本作家。本文選自文選自吶喊吶喊理解社會環(huán)理解社會環(huán)境描寫對刻境描寫對刻畫人物形象畫人物形象的作用的作用 分析孔乙己分析孔乙己的性格、形的性格、形象；文章的象；文章的結(jié)尾看似用結(jié)尾看似用了兩個(gè)相互了兩個(gè)相互矛盾的詞，矛盾的詞，有什么表達(dá)有什么表達(dá)作用作用結(jié)合課

9、后結(jié)合課后習(xí)題二、習(xí)題二、三分析作三分析作者對人物者對人物形象的刻形象的刻畫以及用畫以及用詞的準(zhǔn)確、詞的準(zhǔn)確、精煉、生精煉、生動(dòng)動(dòng)理解社會理解社會環(huán)境描寫環(huán)境描寫對刻畫人對刻畫人物形象的物形象的作用作用 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容星宿（星宿（xi）齋）齋公（公（zhi）醉）醉xn（醺）（醺）li蛤?。ò]）蛤?。ò]）yn王（閻王（閻 ）緊（攥緊（攥zun）帶挈（帶挈（qi ）腆（腆（tin） ） 了解吳敬了解吳敬梓及梓及儒儒林外史林外史范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉 吳敬梓，清，吳敬梓，清，字敏軒，號粒字敏軒，號粒民，晚年又號民，晚年又號文木老人，安文木老人，安徽全淑人。代徽全淑人。代表作表作儒林外

10、儒林外史史 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)欣賞文學(xué)作品的能作品的能力力 感知藝術(shù)感知藝術(shù)形象形象 用簡潔的語用簡潔的語言概述故事言概述故事情節(jié)。情節(jié)。 范范進(jìn)中舉，作進(jìn)中舉，作者著意描寫者著意描寫范進(jìn)中舉前范進(jìn)中舉前后的不同遭后的不同遭遇遇 根據(jù)范進(jìn)根據(jù)范進(jìn)的言行，的言行，說說范進(jìn)說說范進(jìn)對待科舉對待科舉的態(tài)度。的態(tài)度。概括范進(jìn)概括范進(jìn)這一形象這一形象的特點(diǎn)的特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生欣培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品賞文學(xué)作品的能力，從的能力，從描寫中了解描寫中了解社會社會 感知藝術(shù)形感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)象，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物動(dòng)作、用人物動(dòng)作、語言刻畫人語言刻畫人物性格的手物性格的手法法 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容罔

11、罔 貽貽 泛泛 相望相望 類類 不不屬屬 詘衡詘衡了了了了 墨墨 又又 盈盈 簡簡靈怪靈怪 理解課文的理解課文的一些句子中一些句子中數(shù)詞直接修數(shù)詞直接修飾名詞的詞飾名詞的詞序特點(diǎn)，了序特點(diǎn)，了解文章語言解文章語言的準(zhǔn)確、簡的準(zhǔn)確、簡明明 學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文具體細(xì)致具體細(xì)致的描述說的描述說明的寫作明的寫作方法方法核舟記核舟記 魏學(xué)洢：字魏學(xué)洢：字子敬，明朝子敬，明朝末年著名散末年著名散文作家。著文作家。著有有茅檐茅檐集集。 本文本文選自清朝張選自清朝張潮編輯的潮編輯的虞初新志虞初新志 學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文具體細(xì)致具體細(xì)致的描述說的描述說明的寫作明的寫作方法方法認(rèn)識我國認(rèn)識我國古代勞動(dòng)古代勞動(dòng)人民的聰人

12、民的聰明才智和明才智和卓越技藝卓越技藝翻譯課文內(nèi)翻譯課文內(nèi)容容作者是以作者是以什么順序什么順序來說明來說明“核舟核舟”的又是抓的又是抓住哪一特住哪一特征來寫的征來寫的 認(rèn)識我國古認(rèn)識我國古代勞動(dòng)人民代勞動(dòng)人民的聰明才智的聰明才智和卓越技藝和卓越技藝 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文通過鮮明通過鮮明生動(dòng)的對生動(dòng)的對話表現(xiàn)人話表現(xiàn)人物性格的物性格的寫作方法寫作方法找出并分析找出并分析文中描寫奧文中描寫奧楚蔑洛夫后楚蔑洛夫后四次對話的四次對話的內(nèi)容內(nèi)容 認(rèn)識沙皇俄認(rèn)識沙皇俄國社會的黑國社會的黑暗和暗和“變色變色龍龍”這個(gè)典這個(gè)典型人物的社型人物的社會意義會意義 學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文通

13、過鮮明通過鮮明生動(dòng)的對生動(dòng)的對話表現(xiàn)人話表現(xiàn)人物性格的物性格的寫作方法寫作方法 變色龍變色龍 篩篩shi 逮逮di（復(fù)（復(fù)合詞合詞“逮捕逮捕”讀讀di） 崽崽zi 安東安東巴夫洛巴夫洛維奇維奇契河夫契河夫是世紀(jì)是世紀(jì)末俄國著名末俄國著名的批判現(xiàn)實(shí)的批判現(xiàn)實(shí)主義作家主義作家變色龍變色龍是他早期創(chuàng)是他早期創(chuàng)作的一篇諷作的一篇諷刺小說刺小說培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的口頭表的口頭表達(dá)能力達(dá)能力 作者塑造作者塑造奧楚蔑洛奧楚蔑洛夫斯基這夫斯基這個(gè)典型人個(gè)典型人物的社會物的社會意義意義 培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能口頭表達(dá)能力力 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容聯(lián)系生活聯(lián)系生活談體會，談體會，認(rèn)識文章認(rèn)識文

14、章所揭示的所揭示的人生哲理人生哲理聯(lián)系生活談聯(lián)系生活談體會，認(rèn)識體會，認(rèn)識文章所揭示文章所揭示的人生哲理的人生哲理 深入剖析深入剖析人物的內(nèi)人物的內(nèi)心世界，心世界，認(rèn)識人性認(rèn)識人性的美丑的美丑 窗窗 泓、栩栩如泓、栩栩如生、斑斕、生、斑斕、充塞、爭妍充塞、爭妍斗艷斗艷泰格特：澳泰格特：澳大利亞作家，大利亞作家，本文選自本文選自外國小說外國小說選刊選刊認(rèn)識人性認(rèn)識人性的美丑的美丑找出本文的找出本文的焦點(diǎn)以及文焦點(diǎn)以及文章寫作的線章寫作的線索索學(xué)習(xí)了本學(xué)習(xí)了本文你對人文你對人性有什么性有什么樣的認(rèn)識，樣的認(rèn)識，文章揭示文章揭示了什么樣了什么樣的人生哲的人生哲理理體會文章精體會文章精煉、含蓄的煉、含

15、蓄的語言語言教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容了解文藝了解文藝性政論文性政論文的特點(diǎn)的特點(diǎn) 錯(cuò)過錯(cuò)過 猶豫、斑斕、猶豫、斑斕、顢頇、淵藪、顢頇、淵藪、情愫、僥幸、情愫、僥幸、惆悵惆悵 劉心武：當(dāng)劉心武：當(dāng)代作家，本代作家，本文選自文選自劉劉心武雜文自心武雜文自選集選集學(xué)習(xí)文章學(xué)習(xí)文章清晰的思清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)鮮明、生鮮明、生動(dòng)、含蓄動(dòng)、含蓄的語言的語言找出作者如找出作者如何論述人生何論述人生為什么會有為什么會有許多許多錯(cuò)過錯(cuò)過的的 全文按照全文按照提出問題提出問題-分析問題分析問題-解決問解決問題的思路題的思路安排文章安排文章的結(jié)構(gòu)，的結(jié)構(gòu)，思路清晰，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)

16、嚴(yán)謹(jǐn) 理解文章中理解文章中心，啟示人心，啟示人們要把握最們要把握最關(guān)鍵、最美關(guān)鍵、最美好的機(jī)會，好的機(jī)會，含笑對待含笑對待人人生的終點(diǎn)生的終點(diǎn) 體會文章鮮體會文章鮮明、生動(dòng)、明、生動(dòng)、含蓄的語言含蓄的語言教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)自主、學(xué)習(xí)自主、合作、探究合作、探究的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式 整體感悟整體感悟課文內(nèi)容，課文內(nèi)容，通過比較通過比較閱讀提高閱讀提高審美情趣審美情趣 散步散步 猶豫、斑斕、猶豫、斑斕、顢頇、淵藪、顢頇、淵藪、情愫、僥幸、情愫、僥幸、惆悵惆悵 莫懷戚：重莫懷戚：重慶師范大學(xué)慶師范大學(xué)教授、作家，教授、作家，本文選自本文選自人民日報(bào)人民日報(bào)整體感知整體感知課文內(nèi)容

17、，課文內(nèi)容，品味揣摩品味揣摩語句語句 整體感悟整體感悟課文內(nèi)容，課文內(nèi)容，通過比較通過比較閱讀提高閱讀提高審美情趣審美情趣 文中的文中的“我我”做得很好，做得很好，尊敬母親走尊敬母親走大路，母親大路，母親同時(shí)也為兒同時(shí)也為兒子解決了這子解決了這個(gè)難題，改個(gè)難題，改變主意，走變主意，走小路。你從小路。你從中感受到什中感受到什么么 為什么說為什么說“我背上我背上的同她背的同她背上的加起上的加起來，就是來，就是整個(gè)世界整個(gè)世界” 培養(yǎng)尊老愛培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親幼、珍愛親情、珍愛生情、珍愛生命的情感命的情感 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)文中出學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的常見的現(xiàn)的常見的文言實(shí)詞、文言實(shí)詞

18、、虛詞虛詞 學(xué)習(xí)古人學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)的精神的精神送東陽馬生序送東陽馬生序 嗜學(xué)怠叩問嗜學(xué)怠叩問綺秀裘葛謁綺秀裘葛謁余撰余撰 宋濂：明初宋濂：明初文學(xué)家，著文學(xué)家，著有有宋學(xué)士宋學(xué)士集集。本文。本文選自選自文憲文憲集集學(xué)習(xí)文中學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的常出現(xiàn)的常見的文言見的文言實(shí)詞、虛實(shí)詞、虛詞詞 揣摩文章揣摩文章對比手法對比手法的運(yùn)用的運(yùn)用 翻譯課翻譯課文內(nèi)容文內(nèi)容文章從哪文章從哪些地方表些地方表現(xiàn)了明代現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)越的學(xué)習(xí)條件條件?作者寫這作者寫這些太學(xué)生些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用優(yōu)越的用意何在意何在?揣摩文章對揣摩文章對比手法的運(yùn)比手法的運(yùn)用用 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)

19、重難點(diǎn)課文內(nèi)容理解理解“樹樹”的藝術(shù)形象的藝術(shù)形象 我驕傲，我是一棵樹我驕傲，我是一棵樹 矢志、香醇矢志、香醇瀚海、黝黑瀚海、黝黑剎那剎那李瑛：當(dāng)代李瑛：當(dāng)代詩人。本文詩人。本文選自選自我驕我驕傲，我是一傲，我是一棵樹棵樹理解理解“樹樹”的藝術(shù)形的藝術(shù)形象象 體味詩歌體味詩歌的內(nèi)涵的內(nèi)涵 你能夠你能夠說出文說出文中中“樹樹”代表什代表什么形象么形象 本詩哪些本詩哪些地方采用地方采用了聯(lián)想的了聯(lián)想的手法手法?請請舉例說明舉例說明 品味詩歌語品味詩歌語言言 有感情地有感情地朗讀詩歌，朗讀詩歌，體味詩歌體味詩歌的內(nèi)涵的內(nèi)涵 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容橫眉冷對千橫眉冷對千夫指，俯首夫指，俯首

20、甘為孺子牛甘為孺子牛學(xué)習(xí)文中對學(xué)習(xí)文中對比手法的運(yùn)比手法的運(yùn)用用 學(xué)習(xí)魯迅學(xué)習(xí)魯迅的精神的精神有的人有的人 基本知識點(diǎn)臧克家，詩臧克家，詩人，生于人，生于1905年，山年，山東諸城人。東諸城人。主要作品收主要作品收在臧克家在臧克家文集中文集中學(xué)習(xí)文中學(xué)習(xí)文中對比手法對比手法的運(yùn)用的運(yùn)用 欣賞掌握欣賞掌握文章形象文章形象化的議論化的議論第一節(jié)中第一節(jié)中兩個(gè)兩個(gè)“活活”字和兩個(gè)字和兩個(gè)“死死”字字的不同含的不同含義義 本詩哪些本詩哪些地方運(yùn)用地方運(yùn)用了對比的了對比的手法，怎手法，怎樣運(yùn)用的，樣運(yùn)用的，從哪些角從哪些角度進(jìn)行對度進(jìn)行對比的比的 欣賞掌握文欣賞掌握文章形象化的章形象化的議論議論教學(xué)目標(biāo)

21、教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容談一談你談一談你對居里夫?qū)永锓蛉俗钌畹娜俗钌畹挠∠笫鞘灿∠笫鞘裁?？你如么？你如果要寫一果要寫一篇悼念文篇悼念文章，會從章，會從哪里入手？哪里入手?悼念瑪麗悼念瑪麗居里居里 欽佩、熱忱欽佩、熱忱公正不阿公正不阿愛因斯坦愛因斯坦，物理學(xué)家。物理學(xué)家。本文選自本文選自愛因斯坦愛因斯坦文集文集學(xué)習(xí)居里學(xué)習(xí)居里夫人的高夫人的高貴品質(zhì)及貴品質(zhì)及人格力量人格力量能在感知能在感知課文的基課文的基礎(chǔ)上，自礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)行設(shè)計(jì)“探探究究練習(xí)練習(xí)”題，在獨(dú)題，在獨(dú)立研究、立研究、合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)中釋疑解中釋疑解疑疑 學(xué)習(xí)本文，學(xué)習(xí)本文，你用了哪你用了哪些閱讀方些閱讀方法法?請向請向同學(xué)介紹同學(xué)

22、介紹一種你最一種你最喜歡的方喜歡的方法閱讀方法閱讀方法，并說法，并說明喜歡的明喜歡的理由理由 能運(yùn)用加批能運(yùn)用加批注、作摘錄、注、作摘錄、寫心得等閱寫心得等閱讀方法進(jìn)行讀方法進(jìn)行自由閱讀自由閱讀 能在感知課能在感知課文的基礎(chǔ)上，文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)自行設(shè)計(jì)“探究探究練習(xí)練習(xí)”題，在獨(dú)立題，在獨(dú)立研究、合作研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑學(xué)習(xí)中釋疑解疑解疑 學(xué)習(xí)居里學(xué)習(xí)居里夫人的高夫人的高貴品質(zhì)及貴品質(zhì)及人格力量人格力量 教學(xué)目標(biāo)基本知識點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課文內(nèi)容洗耳恭聽洗耳恭聽無懈可擊無懈可擊精湛、躋身精湛、躋身莫泊桑是法莫泊桑是法國十九世紀(jì)國十九世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，主義作家，文學(xué)成就以文學(xué)成就以短篇小說最短篇小說最為突出，有為突出，有“世界短篇世界短篇小說巨匠小說巨匠”的美稱的美稱養(yǎng)成用寫?zhàn)B成用寫心得做筆心得做筆記的方法記的方法來自瀆課來自瀆課文的習(xí)慣文的習(xí)慣 體會文章體會文章飽滿真摯飽滿真摯的感情，的感情，鑒賞其富鑒賞其富有感染力有感染力的語言的語言請從文中請從文中找出運(yùn)用找出運(yùn)用比喻、反比喻、反問