第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起-部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)課件(共20張PPT)

1、第第9 9課課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起英國(guó)的倫敦英國(guó)的倫敦法國(guó)的巴黎法國(guó)的巴黎意大利的威尼斯意大利的威尼斯意大利的米蘭意大利的米蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；了解中世紀(jì)城市興起的原因和基本史實(shí)；2.2.掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；掌握城市爭(zhēng)取自由和自治的方法和取得的成果；3.3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.4.了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教了解歐洲中世紀(jì)教育發(fā)展的基本史實(shí)，理解教育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁育和王權(quán)、教權(quán)的關(guān)系，感受中世紀(jì)文化的繁榮。

2、榮。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.1.中世紀(jì)城市興起的原因是什么？中世紀(jì)城市興起的原因是什么？2.2.城市爭(zhēng)取自由和自治的原因、手段和結(jié)果？城市爭(zhēng)取自由和自治的原因、手段和結(jié)果？3.3.城市居民由什么人組成？城市居民由什么人組成？4.4.他們?nèi)绾潍@得居民身份？他們?nèi)绾潍@得居民身份？5.5.他們?nèi)绾瓮苿?dòng)城市不斷發(fā)展？他們?nèi)绾瓮苿?dòng)城市不斷發(fā)展？6.6.大學(xué)興起的背景、歷程和課程設(shè)置？大學(xué)興起的背景、歷程和課程設(shè)置？自由和自治的城市1.1.西歐城市重新興起西歐城市重新興起1010世紀(jì)，農(nóng)業(yè)技術(shù)世紀(jì)，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長(zhǎng)，口增長(zhǎng)，舊的城市

3、復(fù)蘇，舊的城市復(fù)蘇，新的城市不斷出現(xiàn)。新的城市不斷出現(xiàn)。城市如同城市如同“中世紀(jì)的花朵中世紀(jì)的花朵”到處開放。到處開放。 歐洲封建社會(huì)的城市歐洲封建社會(huì)的城市與同時(shí)期中國(guó)封建社會(huì)與同時(shí)期中國(guó)封建社會(huì)的城市有什么不同？的城市有什么不同？道路；道路； 出行方式出行方式穿著；穿著； 商鋪商鋪房屋建筑風(fēng)格房屋建筑風(fēng)格爭(zhēng)取自由和自治爭(zhēng)取自由和自治材料：由于城市一般坐落在領(lǐng)主的土地上，因此領(lǐng)主材料：由于城市一般坐落在領(lǐng)主的土地上，因此領(lǐng)主像控制莊園一樣，對(duì)城市居民任意征稅，甚至要求居民像像控制莊園一樣，對(duì)城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃農(nóng)一樣履行義務(wù)。佃農(nóng)一樣履行義務(wù)。法國(guó)瑯城起義法國(guó)瑯城起義 1212

4、世紀(jì)初，瑯城的居民湊了一大筆世紀(jì)初，瑯城的居民湊了一大筆贖金贖金，向主教和國(guó)王，向主教和國(guó)王買回了城市的自治權(quán)。買回了城市的自治權(quán)。 主教背信棄義，得到錢后不久，又要重新統(tǒng)治瑯城。主教背信棄義，得到錢后不久，又要重新統(tǒng)治瑯城。 11121112年，憤怒的瑯城居民年，憤怒的瑯城居民發(fā)動(dòng)起義發(fā)動(dòng)起義，成立，成立“公社公社”，殺，殺死主教。國(guó)王派軍隊(duì)鎮(zhèn)壓，瑯城居民堅(jiān)持斗爭(zhēng)。死主教。國(guó)王派軍隊(duì)鎮(zhèn)壓，瑯城居民堅(jiān)持斗爭(zhēng)。 11281128年路易六世被迫同意瑯實(shí)行自治。年路易六世被迫同意瑯實(shí)行自治。金錢贖買和武力斗爭(zhēng)金錢贖買和武力斗爭(zhēng)取得成果取得成果許多許多城市城市取得某種程度自由與特權(quán)，成為取得某種程度自

5、由與特權(quán)，成為自由城市自由城市；常用手段：常用手段：市民市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅；法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅；部分部分城市城市還取得選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)還取得選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)立城市法庭的權(quán)力，成為自治城市。立城市法庭的權(quán)力，成為自治城市。自治形式：自治形式：從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書“特許狀特許狀”思考：為什么說思考：為什么說“城市的空氣使人自由城市的空氣使人自由”? ?城市居民的身份在城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享在城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份

6、，從此享有自由，領(lǐng)主無權(quán)強(qiáng)迫他重新變成農(nóng)奴。有自由，領(lǐng)主無權(quán)強(qiáng)迫他重新變成農(nóng)奴。一一技之技之長(zhǎng)的人長(zhǎng)的人小商小販小商小販?zhǔn)止I(yè)者手工業(yè)者商人商人城市城市基本市民基本市民1.1.市民來源與作用市民來源與作用農(nóng)民農(nóng)民農(nóng)奴農(nóng)奴作用作用: :越來越多的農(nóng)奴逃離莊園，進(jìn)入城市，促進(jìn)城市越來越多的農(nóng)奴逃離莊園，進(jìn)入城市，促進(jìn)城市的發(fā)展。的發(fā)展。2.2.西歐城市的發(fā)展西歐城市的發(fā)展1. 1.市民階級(jí)形成。市民階級(jí)形成。2. 2.手工業(yè)者和商人不斷分化，手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊出現(xiàn)了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，主、商人和銀行家等，他們他們成為早期的資產(chǎn)階級(jí)，為資成為早期的資產(chǎn)

7、階級(jí)，為資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了條件。本主義發(fā)展準(zhǔn)備了條件。城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？ 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 村村城城 市市政政 治治經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì)農(nóng)奴沒有人身自由與莊園主是依附關(guān)系市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。思考：思考：歐洲封建制度的最大特點(diǎn)是：歐洲封建制度的最大特點(diǎn)是：封建莊園制度、封建莊園制度、封建農(nóng)奴制度和封建等級(jí)制度以及基督教的重大封建農(nóng)奴制度和封建等級(jí)制度以及基督教的重大影響。影響。大學(xué)的興起1111世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多希世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多希臘羅馬文化開始在西歐傳播，臘羅馬文化開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。阿拉伯文化也不斷傳入西歐。

8、大學(xué)興起被認(rèn)為是歐洲中世大學(xué)興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育紀(jì)教育“最美好的花朵最美好的花朵”。1.1.背景背景大學(xué)的興起1212世紀(jì)：世紀(jì)：出現(xiàn)出現(xiàn)教會(huì)學(xué)校教會(huì)學(xué)校和和教師私人興辦的學(xué)校；教師私人興辦的學(xué)校；1313世紀(jì)：世紀(jì)：巴黎教師行會(huì)巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治自治權(quán)力權(quán)力得到保證。得到保證。2.2.興起興起國(guó)王：國(guó)王：希望大學(xué)成為本國(guó)的教育和文化中心，一般都尊重希望大學(xué)成為本國(guó)的教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治；大學(xué)自治；教皇：教皇：支持大學(xué)，但不允許異端言論。支持大學(xué)，但不允許異端言論。大學(xué)的自治權(quán)：大學(xué)的自治權(quán)：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)

9、；免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)；基礎(chǔ)課程：基礎(chǔ)課程：文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂等；文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂等；專業(yè)課程：專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)；3.3.大學(xué)課程大學(xué)課程課程設(shè)置的意義：課程設(shè)置的意義：一方面仍受基督教的影響，另一一方面仍受基督教的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。牛津大學(xué)牛津大學(xué)巴黎大學(xué)巴黎大學(xué)博洛尼亞大學(xué)博洛尼亞大學(xué)課堂小結(jié)課堂小結(jié)中世中世紀(jì)城紀(jì)城市和市和大學(xué)大學(xué)的興的興起起自由和自自由和自治城市治城市背景背景大學(xué)的大學(xué)的興起興起結(jié)果結(jié)果手段手段城市居民城市居民的身份的身份構(gòu)成構(gòu)成城市發(fā)展城市發(fā)展獲得身份獲得身份被譽(yù)為被譽(yù)為課程設(shè)置課程設(shè)置隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.1.中世紀(jì)西歐城市重新興起的歷史意義不包括中世紀(jì)西歐城市重新興起的歷史意義不包括（ ）A.A.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.B.形成了市民階級(jí)形成了市民階級(jí)C.C.加強(qiáng)了教會(huì)和封建主統(tǒng)治的力量加強(qiáng)了教會(huì)和封建主統(tǒng)治的力量 D.D.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件C C 2.2.如圖是