2012年南京大學漢語國際教育碩士(漢語基礎)真題試卷精選

1、2012年南京大學漢語國際教育碩士（漢語基礎）真題試卷精選（ 總分： 40.00 ，做題時間： 90 分鐘 ）一、 漢語語言學基礎知識 （ 總題數(shù)： 13，分數(shù)： 20.00）1. 選擇題 解析：2.中國清代文字學研究的代表作是段玉裁的 （ ） 。 （分數(shù)： 2.00 ）A. 說文解字B. 說文解字注VC. 中原音韻D. 方言解析：3. 下列各組字其韻母跟“馨”完全相同的是 （ ） （分數(shù)： 2.00 ）A. 引、營B. 晶、勤C. 幸、憑D. 辛、琴V解析：4. “請君入甕、解甲歸田”兩個成語的結構分別是（ ）（分數(shù)： 2.00 ）A. 兼語、主謂B. 述賓、連動C. 兼語、連動VD. 兼語

2、、聯(lián)合 解析：5. “那位修摩托車的帥小伙”可切分出 （ ） （分數(shù)： 2.00 ）A. 8 個語素， 8 個詞B. 9 個語素， 8 個詞C. 9 個語素， 7 個詞VD. 8 個語素， 7 個詞 解析：6. 下列漢字的簡繁體對應關系完全正確的一組是（ ） 。（分數(shù)： 2.00 ）A. 放松（ 放鬆）皇后（ 皇後）B. 滅亡（ 滅亡）谷物（ 榖物）C. 鄉(xiāng)里（鄉(xiāng)里）發(fā)財（髪財）D. 丑角（醜角）老板（老闆）V解析：7. 問答題 解析：8. 舉例說明音位和音素的區(qū)別和聯(lián)系 （分數(shù)： 2.00 ）正確答案：（正確答案：音位和音素是兩個不同而又有聯(lián)磊的概念。音素是從音質(zhì)角度劃分岀來的最小語音 單位

3、，音質(zhì)不同，音素也就不同。而音位則是從區(qū)別詞的語音形式的角度確立的語音單位。這種確立只注意那些與意義的區(qū)別相對應的語音差別，而對那些與意義的區(qū)別無關的音質(zhì)上的差別則不加以考慮。音位 和音素的關系則表現(xiàn)為，音位是由一組彼此的差別沒有區(qū)別詞的語音形式作用而音感上又相似的音素概括 而成的音類。音位是抽象的，音素則是具體的。音位的抽象以具體的音素與音素之間的關系作為基礎。音 素之間存在著兩種重要的關系，一是“對立關系”，一是“互補關系”。幾個音質(zhì)不同的音素，只要處于 互補關系，而且發(fā)音相似，就可以把他們看作是同一個音類的成員，歸并為一個音位。例如漢語普通話的 四個元音音素處于互補關系，而且發(fā)音相似，可

4、以把它們看作是同一個音類的成員，歸并 在同一個/ a/音位里。在具體發(fā)音時，抽象的音位實現(xiàn)為具體的音素。音位總是具體語言或方言的特定語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。由于存在音位，在不同語言中的相同的音素，在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同。比如英語和漢語普通話都有輔音音素p和p，英語里p和p的差別不能區(qū)別意義，它們同屬于一個音位/p/;漢語普通話里p和p的差別能夠區(qū)別意義，因而它們分屬，/p/和/p/兩個音位。）解析:9.舉例說明如何區(qū)分介詞和連詞。（分數(shù)：2.00 ）正確答案：（正確答案：介詞不能單獨作句子成分，但介詞在介詞短語中是兩個實質(zhì)性結構成分中（介詞+名詞性詞語）的一個；

5、而連詞在實質(zhì)性結構中只起連接作用。下面以“和”為例談談如何區(qū)別介詞和連詞。當“和”作介詞的時候，“和”前后的成分不能互換， 前面可加副詞作狀語，后面可以有停頓。當“和”作連詞的時候，“和”前后的成分可以互換，前面不能加副詞性修飾成分，后面不能停頓。）解析：10.從語義上說，主語都是施事，賓語都是受事，這種說法對不對？為什么？（分數(shù)：2.00 ）正確答案：（正確答案：這種說法是錯誤的。主語可粗分為施事、受事和中性三大類。主語表示發(fā)岀動作、 行為的主體，即施事主語，主謂的語義結構是“施事+動作”。主語表示承受動作、行為的客體，也就是動作、行為所涉及的對象，即受事主語，主謂的語義結構是“受事+動作”

6、。中性主語表示非施事、非受事的人或事物，又叫非施受主語。賓語和動語的語義關系很復雜，可粗略分成三種：受事賓語、施事賓語、中 性賓語。受事賓語表示動作、行為直播支配、涉及的人或事物，包括動作的承受者、動作的對象。施事賓 語表示動作、行為的發(fā)岀者、主動者，可以是人或自然界的事物。中性賓語表示施事、受事以外的賓語， 即非施非受賓語。）解析：11.名詞解釋解析：12.語流音變（分數(shù)：2.00 ） 正確答案：（正確答案：語流音變：由于相鄰音節(jié)的相互影響或表情達意的需要，有些音節(jié)的讀音要發(fā)生一 定的變化，這就是語流音變。）解析：13.語義指向（分數(shù)：2.00 ）正確答案：（正確答案：語義指向：語義指向指的

7、是句法結構的某一成分在語義上和其他成分（一個或幾個）相匹配的可能性。語義指向研究的是句子成分之間在語義上的搭配關系，句法結構研究的是句子成分的組 合關系。）解析：二、漢語應用能力（總題數(shù)：2,分數(shù)：4.00）14. 文言文閱讀（分數(shù)：2.00）P【a【A解析：15. 標點并翻譯下面的文言文小國寡民使有什伯之器而不用使民重死而不遠徒雖有舟與無所乘之雖有甲兵 無所陳之使人復結繩而用之甘其食美其服安其居樂其俗鄰國相望雞犬之聲相聞民至老死不相往來（分數(shù)：2.00）正確答案：（正確答案：小國寡民，使有什佰之器而不用，使人重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之：雖有 甲兵，無所陳之。使民復結繩而用之。甘其食，美

8、其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞狗之聲相聞，民 至老死，不相往來。一個國家，疆域不要太大，人口要少，這樣子的話那些打戰(zhàn)啊、徭役啊、祭祀啊等用 的大鼎、大鍋就用不上了。老百姓就會重視自己的生命。而不會背井離鄉(xiāng)，遷徒遠方。那些車、船等便利 的交通工具，也就沒人去乘它了，武器裝備，也就派不上用場了。讓百姓回到結繩記事的時代。國富民強 到了鼎盛時代。使人民對他們的吃食感到香甜，對他們的穿戴感到漂亮，對他們的住宅感到安適，對他們 的習俗感到滿意，時不時還可以看到鄰國的老百姓，聽到他們雞犬的叫聲，而彼此到死也不相互來往。）解析：三、漢語語言分析（總題數(shù)：9,分數(shù)：16.00）16.語音分析題解析：用簡易

9、加線法分析下列句子成分，主謂之間用 II 隔開，主語中心語_ 用表示，謂語中心語用 1 表示,賓語中心語用一表示，定語用（）表示，狀語用表示，補語用 表示。插入語用小表示，兼語用波浪線下加雙橫線表示，分析到成分為止。（分數(shù)：4.00 ）（1）. 一種必勝的信心促使他戰(zhàn)勝了難以克服的困難。（分數(shù)：2.00 ）填空項 1：_ （正確答案：正確答案：*）解析：（2）.我不相信這一切都是他一手造成的。（分數(shù)：2.00 ）填空項 1：_ （正確答案：正確答案：*）解析：17.辨析下列詞語解析：18. 馬、馬匹（分數(shù)：2.00 ）填空項 1：_ （正確答案：正確答案：馬匹和馬所指是同一事物，但是馬匹指同類

10、事物的集合體，很多的馬，后者指具體的，個別的馬。）解析：19. 幫助、幫忙（分數(shù)：2.00 ）填空項 1：_ （正確答案：正確答案：幫忙：動詞幫助別人做事，泛指別人在有困難的時候給予幫助，如：你搬家時我來幫忙。幫助：動詞，替人岀力、岀主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。如：幫助災民。）解析：20. 鼓勵、慫恿（分數(shù)：2.00 ）填空項 1:_ （正確答案：正確答案：慫恿，帶有貶義色彩，指鼓勵、煽動別人做壞事;鼓勵，帶有褒義色彩，指鼓動激勵，勉勵別人積極向上。）解析：21. 反而、卻（分數(shù)：2.00）填空項 1:_ （正確答案：正確答案：“反而”的語法意義較為單一，僅表反轉、反轉遞進關系；”卻”語法意義復雜，既可表反轉、反常關系，也可表轉折關